1、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

2、教育人就是要形成人的性格。

3、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

4、不尊重學生，就是不尊重自己。

5、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

6、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。

7、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

8、教師的是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。

9、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

10、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。

11、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

12、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。

13、道德常常能彌補智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠填補不了道德的空白。

14、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

15、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有覺悟的，有文化的勞動者。

16、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。

17、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

18、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

19、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。

20、不用辱罵來懲治孩子。

21、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的的教養同時表現出來。

22、窗外：燈紅酒綠，名來利往；講臺：一如繼往，演繹精彩。

23、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

24、靜心的做老師，盡心的教學生。

25、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

26、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的`豐富，是它的源泉。

27、課堂教學要引領學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。

28、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

29、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

30、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。

31、培養人就是培養他對前途的希望。

32、重要的不是思想，而是思想的深度。

33、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。

34、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。

35、良好的個性勝于卓越的才智。

36、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。

37、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。

38、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。

39、，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、時代的偉大的智慧的人而。

40、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。

41、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能。但事實上并不是所有人都能養好花，不懂得就要向別人請教，學習養花的經驗與藝術。

42、學如逆水行舟，不進則退。

43、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

44、音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。

45、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

46、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。

（一）.有關法制教育的格言,法制教育心得體會

47、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

48、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

49、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。

50、我們的生活就象施行，思想是導游者；沒有導游者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化為烏有。