一、認真閱讀“當我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風”一段，回答下列問題。

１、作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產？

２、作者用了大量的詞語形容東北地區的種種事物，你覺得哪些詞語用得好，能夠引起你豐富的聯想？

３、有人說這段話排列的詞語過多，不夠簡潔，有些句子完全可以刪掉，比如“紅玉的臉龐，黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”。你是否同意這種看法？為什么？

本題意在揣摩精彩語段，通過揣摩語言感知文章寫作特色。

第１小題提示學生注意這段話中密集的意象，如白樺林、紅高粱、馬群、黑土地等等。抓住這些特點，能充分體會到東北的地域特征。

第２小題，品味形容詞和短語的修飾作用。這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。細心品味這些形容詞的修飾作用，并且強調語言引起的“聯想”，著眼點在發揮學生的想像力，品味語言。

第３小題是一道開放題，鼓勵學生發揮質疑精神，對作家個性化的語言風格加以評論。答案應該是多樣的，開放的，只要言之成理即可。

二、你覺得這篇課文中哪些語句寫得最富有感情，最能打動你？找出來，讀一讀，背一背。

這是一道語言積累題，意在引導學生反復朗讀文章，通過積累、記憶，體會課文濃郁的抒情性。例句如下：

１、對于廣大的關東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。

２、我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。

３、在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。

……

三、學唱歌曲《松花江上》，進一步體會課文中的思想感情。

此題旨在通過跨學科活動，深入理解課文思想內涵。