【農學概論試題庫】
一、名詞解釋(每小題3 分，共15 分)
1、種子指作物生產上直接用來作為播種材料的植物器官或植物學上由胚珠發育而成的繁殖器官。
2、生育期指作物完成從播種到收獲的整個生長發育所需要的時間。
3、經濟產量指單位面積上所收獲的有經濟價值的主產品數量。
4、種植制度指一個地區或生產單位的作物組成、配置、熟制與種植方式的總稱。
5、品種指人類在一定的生態條件下，按照一定的目標，在自然選擇的基礎上，經人工選擇培育而成的具有一定的經濟價值，主要性狀相對一致，能生產出符合人類要求的產品的一個作物群體。
二、填空題（每小題2分，共20分）
1、根的主要功能是吸收 、輸導 、支持、合成、貯藏。
2、種子萌發需要的適宜環境條件包括水分 、溫度及氧氣。
3、作物生長必需的生活因子有光照、溫度、水分、空氣和養分。
4、作物生長發育的溫度三基點包括最低溫度、最高溫度和最適溫度。
5、 復種指數是指全年總收獲面積占耕地面積的百分比。
6、作物生長發育必需的三大營養元素是氮、磷、鉀 。
7、病蟲害防治的基本原則是預防為主，綜合防治。
8、土壤是由固體、液體、氣體三相物質組成的復合物。
9、決定一個地區能否復種的首要條件是溫度 。
10、短日照作物要求在24小時晝夜周期中,日照長度短于某個臨界日照長度,才能正常開花結實。
三、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在括號內。每小題2分，共20分）
1、下列作物屬于長日照作物的是(B )。
A．大豆 B．油菜 C．黃麻 D．煙草
2、在冰點以下的低溫對植物組織、器官所造成的傷害叫(A )。
A．凍害 B．熱害 C．旱災 D．澇災
3、(C )是指在同一塊土地上一年內接連種植兩季或兩季以上不同作物的種植方式。
A．種植制度 B．作物布局 C．復種 D．連作
4、下列作物種子中具有胚乳的是（D ）。
A．豌豆 B．大豆 C．蠶豆 D．青稞
5、下列作物根系屬于須根系的是(B )。
A. 大豆 B. 玉米 C.茄子 D.馬鈴薯
6、小麥屬于(A )。
A.長日照作物 B.短日照作物 C. 中日照作物 D.定日照作物
7、在前季作物生長的后期，在其株行間播種或移栽后季作物的種植方式叫(D )。
A. 間作 B.混作 C.復種 D.套作
8、下列作物中，屬于喜涼作物的是（C ）。
A. 花生 B.水稻 C.青稞 D煙草
9、原產于南方的冬小麥品種引種到北方，其生育期一般會(A )。
A．延長 B．縮短 C．不變 D．抽穗前延長，抽穗后縮短
10、種子真正成熟的含義是(D )。
A.形態和生理均未成熟 B.生理成熟，形態未成熟 C.形態成熟，生理未成熟
D.形態和生理均成熟
四、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在
括號內，多選、少選均不得分。每小題2分，共10分）
1、播種前種子處理技術包括：( B、C、D、E )
A.播種 B. 曬種 C.消毒 D. 包衣 E.浸種催芽
2、品種改良的目標有（ A、B、C、D ）。
A.高產 B.優質 C.穩定性好 D.適應性強 E.產量低
3、播種期的確定應根據（ A、B、C、E ）等綜合考慮。
A.品種特性 B.種植制度 C.氣候條件 D. 播種方式 E. 病蟲害發生情況
4、種子清選的方法有（ A、B ）
A.風選 B.篩選 C.密度選 D. 壓力選 E.質量選
5、植物病原物的傳播媒介和傳播途徑主要有( A、C、D、E )。
A．人為傳播 B．營養傳播 C．昆蟲傳播 D．雨水和流水傳播 E．氣流傳播
五、簡答題（每小題5分，共20分）
1、作物品種混雜退化的原因有哪些？
作物品種混雜退化的原因有：（1）機械混雜；（2）生物學混雜；（3）不良環境條件和栽培技術；（4）選擇作用；（5）遺傳基因的繼續分離和基因突變。
2、種子休眠的原因是什么？
種子休眠的原因有：（1）種皮厚，透氣差；（2）胚未發育完全；（3）后熟作用未完成；（4）抑制物質的存在。
3、作物病害農業防治的主要方法有哪些？
作物病害農業防治的主要方法有：（1）使用無病繁殖材料；（2）建立合理的種植制度；（3）加強栽培管理；（4）選育和利用抗病品種。
4、輪作增產的主要原因是什么？
（1）能均衡利用土壤營養元素，用養結合，提高地力；（2）可減少病蟲害；（3）消除土壤有毒物質；
（4）改變農田生態條件，減少田間雜草。
六、論述題（15分）
你認為當前西藏農作物產量不高的主要原因及提高途徑是什么？
此論述題重點考察考生對農業知識的綜合掌握與運用能力，鼓勵考生提出自己的見解，評分標準如下：
（1）有自己明確的觀點，所提出的主要原因及提高途徑符合農學專業知識和西藏農業的客觀現實，文
字表述規范，條理清楚，得分10－15分。
（2）有自己較為明確的觀點，所提出的主要原因及提高途徑基本符合農學專業知識和西藏農業的客觀
現實，文字表述較規范，條理較清楚，得分5－9分。
（3）沒有自己明確的觀點，所提出的主要原因及提高途徑不符合農學專業知識和西藏農業的客觀現實，文字表述不規范，條理欠清楚，得分5分以下。
