第1篇：愛數學，才能學好數學
學數學，就猶如在捕魚；會解了一道題，就猶如捕獲了一條魚；從而掌握了一種做題的方法，也就猶如擁有了一張捕魚的網，再難的題目也能成功突破！因此，能否學好數學，區別就在于你是擁有了一條魚，還是得到了一張網；是解答了一道題，還是擁有了一把開啟數學之門的金鑰匙！其實，學數學并不難，主要在于你是否能做到善于實踐，善于動腦。俗話說：“實踐出真知”。在日常生活中，我們要多多觀察、多多發現，那么，你就會知道數學就在我們身邊。學數學的目的，就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，比如說：上街買東西自然要用到加減法；建造房屋自然要用到幾何；看時間自然要用到24時計時法……類似這樣的問題數不勝數，這些知識就是從生活中產生的，最后被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。現在，我有意識地把數學和日常生活聯系起來。發現了許多有關數學的奧秘與樂趣。有一次，媽媽烙餅，每次鍋里只能放兩個餅。我就想，烙一張餅要用兩分鐘，正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時放兩個烙餅，烙三張餅最少要用幾分鐘呢？回到書房，我算了算，得出了結論：要用3分鐘：先把第一張、第二張和第三張餅同時放進鍋內。1分鐘過后，取出第一張餅，放入第三張餅，把第二張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第二張餅就烙好了，取出來。然后放第一張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。我把我的想法告訴了媽媽，果然就節省了好多時間。
“時間就是生命”！原來學習數學，還有一個節約時間的好處呀！深奧，太深奧了！數學就應該在生活中學習。它與生活是密不可分，學深了、學透了，自然會發現，其實數學很有用處。數學中的幾何圖形也很有趣，尤其是幾何圖形中的最怪的“圓”。計算圓的面積的公式是S=∏r2，因為半徑不同，所以圓的面積就不相同。例如：一個半徑為9厘米的圓與一個半徑為5厘米的圓，面積相等嗎？我們先用面積公式把兩個圓的面積求出來，分別是254。34平方厘米和78。5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的面積也不一樣。如果半徑長，那么面積就大；如果半徑短，那么面積就小！有了這個規律，以后做題就有保障嘍！數學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人都是發自內心喜歡數學的。記住，站在峰腳的人是永遠也望不到峰頂的！愛數學，才能學好數學！
江蘇常州武進區湖塘實驗中學初一:趙悅婷
--1000字
第2篇：數學實踐活動真好玩
今天，我們的數學課竟成了下棋課。
我帶了‘四國大戰棋’一上課，我們班的同學就涌上來一齊讓我和他一起玩，我讓崔晶晶，姚可宇一起玩，不是四國大戰棋嗎，為什么只有三個人，因為桌子不夠。我費了九牛2虎之力終于把他們教會了。一開始，崔晶晶就攻入姚可宇，誰知，那是地雷，一個師長死了，我想‘姚可宇難到是一樣的’我立刻調來工兵，一打，哈哈，果然是地雷。他的地雷沒有了，我還怕什么，沖啊，我的師長過五關，斬六將。姚可宇也不是好惹的家伙。一個軍長就把我給殺了，但師長的犧牲做出了一個好事‘我知到了他的軍長在哪里了’我立刻調來炸彈直殺軍長，姚可宇竟看成師長自幾沖上前去。一個軍長就死了，他死于姚可宇的粗心大意，我們生活中往往不是這樣，因為我們的粗心大意許多事許多事都做錯了，我們大家都要改掉這個壞毛病。師長已經開辟了一條血路，我馬上讓工兵直沖軍旗，姚可宇國終于被我給滅了。崔晶晶就好滅了。我告訴崔晶晶‘我這個棋是司令’她果然被我給嚇了，一路上沒有一點欄路虎，我成功也把另一個國家給滅了。
這一次我們玩的非常高興，我真想每一天都是數學實踐課，這個活動又高興又增長智力。
四年級:劉連騰
--500字
第3篇：一個人必須有真才實學??讀《濫竽充數》有感
要想有一番成就，就必須有真才實學，學習也一樣，決不能華而不實，弄虛作假，自欺欺人。一天，我翻開了寓言故事，那具有傳奇色彩的民間寓言馬上把我吸引住了，特別是《濫竽充數》一文，至今仍令我受益無窮。這則寓言告訴人們，做人要虛心，不能不懂裝懂，必須有耐心，才能學到本領。
這則寓言，記敘了這么一件事。話說戰國時期，齊宜王喜歡聽竽，并且要300人合奏，他對每位樂師都有重賞。一天，一位南郭先生也申請入隊，齊宜王答應了。其實南郭先生并不會吹竽，每次吹奏時，他便裝腔作調，蒙混過關。后來，齊宜王死了，齊泯王繼位。他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道后，便連夜逃跑了。
《濫竽充數》，似乎描寫著我往日的行為。這個學期，英語老師要求我們多讀、多背英語單詞，成績才能踏踏實實，然而我并不在乎，每當齊背時，我便搖頭甩腦，裝模作樣，應付一下就算了，因此每到聽寫，我總是名落孫山。
濫竽充數為我們敲響了警鐘，做人不能像南郭先生那樣學而無術，經不起考驗，這種人始終會被時代淘汰，成為“二等廢物”。
正所謂眼望高山，腳踏實地。我明白到身邊明日的棟染，一定要有真才實學，決不能有半點虛假，只要我們樹立信心，努力付出，何愁登不上知識高峰。
--500字
第4篇：愛搶課的數學老師
我們這個班的數學老師鐘老師有一個特別的“愛好”，那就是愛“搶”別的老師的課。
有一次，自然老師正在津津有味地講著空氣的知識，同學們全神貫注地聽著，一點兒雜聲也聽不見，忽然從半路殺出個“程咬金”。鐘老師手拿著一本教科書，笑嬉嬉地走進去。同學們十有九成已經猜到鐘老師的目的了。只見鐘老師和自然老師談論了幾句，自然老師就拿著教具走出了教室。鐘老師邊翻開書邊笑著說：“我這里有幾道題，對你們很有好處，就拿這節課講講。”教室里頓時鴉雀無聲，還沒等同學們做出反應，鐘老師已經開始津津有味地講了起來。大家哪有心情，一句也聽不進去。
還有一次，同學們正在著急地等著音樂老師來上課，這時，一個熟悉的身影走了進來。啊！鐘老師。鐘老師面帶笑容地說：“這節課上數學。”說著就講起了課。這時音樂老師恰好走了進來，一看有人，就不好意思地退了回去。我一看，心急了，心想：“已經有好幾周沒上音樂課了，再不上，恐怕……”老師見同學們垂頭喪氣，便鼓勵說“堅持就是勝利。”說完就又有聲有色地講起課來了。大家皺著眉頭，但不好發泄，只好“忍辱負重”了。
你們說我們這個愛“搶”課的數學老師好嗎？
何伏小學三年級 胡敏
--500字
第5篇：怎樣學數學才最有效
中國的教育可能真的有點令人無語了……接下來我告訴你們一個故事，這是講述我在美國英語課看到的事，為什么是英語課呢？接下來的情景應該會讓你笑。
2011年十月某一天，我依然在英語課上大搖大擺的亂串！美國真是放松，老師說：“lookatthefoot-note……”（看看在下面的筆記）有個女黑鬼（黑人的意思，我比較喜歡叫黑人做黑鬼）就大叫：“yousaidthebadword(你在說臟話）！”老師問為什么，她說的下一句令我很無奈，我當時就納悶兒了，她說：“foot-noteisbadwordinmycontry！”，當時我就用中文說了發神經，還好人家不知道我再說什么，如果知道老師肯定會給張破紙給我寫上名字然后放學罰站的..那人有毛病，當時我就想：麻煩大姐、大媽還是大嬸，你老人癡呆吧，這里是Unite State（美國），不是你的小國家，這里每個人都不是在你的國家長大的，老師是非利濱人，我是高貴的中國人，其他人是越南人和西班牙的，還有個古巴的，不是你的窮國家！
為什么我要說這個故事呢？這是因為后來數學老師說了一句話：Thisisathinkingclass……（這是一個想的教室），意思是說數學是要想的，而不是抄下來就會的，知道什么圓周率π是什么這么多干嘛？知道這個就可以成才？要按常理，圓周率就圓周率，不是什么……（這么長的東西記不起來了），數學是要想的，所以學生們都要吧精力花在寫、抄，這沒用的，按長遠來想你以后在公司上老板沒可能要讓你知道你吃的包子是在哪里做的，你抄人家作業也沒什么用，最多就是應付一下，你不知道還不是白抄，你應該先想想，后再問，如果不懂就抄，在順便抄下方法來，回家慢慢理解，一旦你喜歡上學數學你就會知道那種喜悅是說不出的，知道了方法之后努力完成了作業的那種成功感是很好的，不知道你自己有沒有發現，一旦寫完了作業，你就會有種很輕松的感覺，不沉迷于網絡的人也會有一種突然覺得無所事事的感覺，如果不必抄作業的話，你就要去慢慢喜歡上數學，自覺的練習，讓心算更快，在等車或者在路上可以想一道題再慢慢用心算解答，如果你倒背如流了之后就會覺得很爽的！再告訴你一件事，數學可以讓你消除無聊，你想一想難的數學題你就會覺得這道題很難不太想做，又可能很想知道答案，這樣就可以消磨時間了，既可以不無聊，又可以鍛煉數學，這不是一舉兩得？
我相信只要你喜歡上了學數學，并且努力堅持鉆研，20-30世紀的天才數學家就誕生了！為中國而“戰”！讓世界知道中國人是世界永遠的領先者，讓低賤的、狗眼看人低的黑鬼都見鬼去吧！自稱是名正言順的華人兄弟們，站起來！
marrero middle （美國）初二:朱國軒
--1200字
第6篇：數學真奇妙??讀《特別要命的數學》有感
閱讀了《特別要命的數學》這本書，我忽然發現，數學真奇妙！
這本書以有趣的漫畫愉悅我們這些讀者的心情，以詳細的文字說明和精彩的小故事把我們帶入了一個有趣的數學世界。
比如，《有趣的魔方》里，幾何老師芬迪教授告訴我們，骨牌有許多類型，也能拼成許多形狀。再比如，《水池問題》里的三個不同的問題：買護欄、買地磚和買優質池水。它告訴我們這三個問題要有不同的條件才能買到合適這個水池的材料。我最喜歡那篇關于三維世界的解釋文。里面說，二維世界的人能看見一維世界的人；三維世界的人能看見二維世界的人。同樣，生活中竟然有能看到我們（三維世界的人）的四維世界的人！我感到不可思議，也感嘆數學的奇妙。
數學是奇妙的，它的一些秘密我們人類也許還不知道。雖然如此，但這本書已經帶我領略了部分數學的奧秘。我很開心，因為我第一次那么喜歡數學。我甚至開始研究數學。我一口氣將這本有趣的書看完了，回過頭來又一次品味了，發現之前還有一些小知識沒有發現。
這本書讓我更喜愛數學了。愛它的奇妙；愛它的有趣；更愛它帶給我的快樂！我現在有了一個新的閱讀目標，那就是湊足夠的錢去把關于數學的書都買過來。一是為了培養我對數學的興趣；二是讓我能在功課的困擾下為有趣的數學開懷一笑！
數學真奇妙！
溫州市建設小學小高橋小區六（3）班五年級:劉澤全
--550字
第7篇：數學論文??數學的廣泛
數學是什么呢？單純的算式、枯廖乏味得標題？數學，不就是數的學問嗎？那你就太不了解數學了。
我們說，數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學．它在現代生活和現代生產中的應用非常廣泛，是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。
數學在生活中無處不在，我們的一切日常幾乎都用到了它。如：
“水利方面，要考慮海上風暴、水源污染、港口設計等，也是用方程描述這些問題再把數據放進計算機，求出它們的解來，然后與實際觀察的結果對比驗證，進而為實際服務．這里要用到很高深的數學。”
“要用數學來定量研究化學反應．把參加反應的物質的濃度、溫度等作為變量，用方程表示它們的變化規律，通過方程的“穩定解”來研究化學反應．這里不僅要應用基礎數學，而且要應用“前沿上的”、“發展中的”數學。”
“生物學方面，要研究心臟跳動、血液循環、脈搏等周期性的運動．這種運動可以用方程組表示出來，通過尋求方程組的“周期解”，研究這種解的出現和保持，來掌握上述生物界的現象．這說明近年來生物學已經從定性研究發展到定量研究，也是要應用“發展中的”數學。這使得生物學獲得了重大的成就。
在買衣物時，物品所進行的優惠就運用到了數學中的折扣
與分率的知識運用。
談到人口學，只用加減乘除是不夠的．我們談到人口增長，常說每年出生率多少，死亡率多少，那么是否從出生率減去死亡率，就是每年的人口增長率呢？不是的．事實上，人是不斷地出生的，出生的多少又跟原來的基數有關系；死亡也是這樣，由此可見數學的廣泛性。
應用數學則是一個龐大的系統，有人說，它是我們的全部知識中，凡是能用數學語言來表示的那一部分。應用數學著限于說明自然現象，解決實際問題，是純粹數學與科學技術之間的橋梁。
廣泛的應用性也是數學的一個顯著特征。宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。20世紀里，隨著應用數學分支的大量涌現，數學已經滲透到幾乎所有的科學部門。不僅物理學、化學等學科仍在廣泛地享用數學的成果，連過去很少使用數學的生物學、語言學、歷史學等等，也與數學結合形成了內容豐富的生物數學、數理經濟學、數學心理學、數理語言學、數學歷史學等邊緣學科。
各門科學的“數學化”，是現代科學發展的一大趨勢。
現在數學中角的運算出現了跨科學趨勢，這是知識發展的結果，相信會有更多更新的綜合題在這種趨勢中產生，只希望我們能夠迎著趨勢，一同進步?
上崗大街第二小學（石崗二校）六年級:魏子誠
--1000字
第8篇：6年級才開始學奧數也會成功
早就聽說“小升初是一場沒有硝煙的戰役”。今年終于輪到我參加這場“戰役”了。記得我五年級的時候，就常聽到我父母與別的學生家長探討關于小升初的事，給我的感覺是考上一所重點中學，要經過重重考度，過五關斬六將，還要準備各種各樣的證書，以展示自己多才多藝，德智體全面發展，真是不容易。
為此，我的日程被安排得滿滿當當的。功課要學，級要考，琴要彈，泳要游，畫兒要畫……最重要的是，還要選擇上一個合適的培訓班，因為聽許多人說，要想上哪個學校，就必須上哪個學校的培訓部，權衡之后，我父母為我選擇了西外的培訓班。
兩學期下來，感覺培訓部的培訓方向重在為我們打下良好的學習基礎，并在此基礎上給予提高，而涉及奧數的內容不多，到了六年級，進入實驗班，才開始增加大量的奧數內容，而據說升學考試中，奧數占了相當大的比例，很重要，由于我以前沒有很系統地學過奧數，所以總覺得在這方面有所欠缺。恰在此時，我媽媽聽到了關于奧數網的事，也聽說很多學生在那里上課效果很好，為了“小升初”更加有把握，媽媽就又給我在奧數網報了一個小升初沖刺班，盡管只講了七次課，就參加了西外的結業考試，但這幾次課對我來說仍然至關重要。以前老師也常常強調學習中預習、聽講、復習的重要性，但我重視的不夠。此次上奧數網的課，由于題目都比平時學的要難，所以如果上述三個環節中，有一個環節做得不好，就會很明顯地影響到聽課的效果。認識到這一點，給我的學習帶來很大好處。在這里，我還想說的是，給我們講課的張利鋒老師講得特別好，他不僅把每個知識點給我們分析得清晰透徹，還給我們講了很好的解題思路和方法，我從中受益匪淺。
經過努力，我在西外培訓部的重要結業考試中取得了數英160多分的好成績，順利獲得了西外的面試機會，在面試中，我表現積極主動，得到了老師的好評，最終考上西外（我心目中的學校），我真心感謝所有教過我的老師們，是他們培養了我。小升初雖然結束了，但今后的路還很長，我要繼續努力，以更好的姿態迎接新的挑戰。
學而思教育版權所有，未經許可，請勿轉載。
--800字
第9篇：奧數助我考上好中學
2007年5月20日，我的小升初戰役徹底結束了。我從2006年9月份一直到2007年5月20日的努力沒有白費，我終于收獲了成功的果實！
2006年9月份，我參加了中國奧數網學而思教育陳體鑾老師的奧數班。我的奧數基礎很差，也對奧數沒有興趣，但是自從上了陳體鑾老師的課，我便對奧數產生了濃厚的興趣，也喜歡上在奧數的海洋里暢游的感覺。
記得第一次上陳老師的課時，老師在上課前出了兩道題，它們分別是：1、用四根火柴棒拼出一個數，并使之在3與4之間。2、兩個爸爸和兩個兒子去打獵，每人都打了一頭鹿，一共卻只有三頭，為什么？我一看題，馬上就知道了第二題的答案，只是不知道第一題的答案。上課了，老師先講了笑話，使我們都放松了許多，開始的陌生感也沒有了，之后陳老師把兩道題都講解了，我這才知道，原來第一題的答案是，因為π，正好在3和4中間。自此，我便對奧數產生了興趣。
之后，我又參加了陳老師的寒假班和春季班。我的奧數成績也是突飛猛進，從原來的倒數第幾一直攀升到了第一第二。從此，我便一直對奧數有著濃厚的興趣。在朝陽外國語學校培訓班的結業考試中，我運用我所學的奧數知識解答出了一個又一個的難題。
2007年5月20日晚7點半，我接到了朝外錄取的通知，我這么長時間的辛苦沒有白費，我終于收獲了成功的果實！
正是奧數幫我考上了好中學！
學而思教育版權所有，未經許可，請勿轉載。
--550字
第10篇：09年高考最牛的數學零分試卷 這樣的學生太有才了
高考的日子已經離我們遠去，但是當高考結束后新一輪的挑戰又開始了。不管高考后什么樣的結果，畢竟我們曾經努力過。下面讓我看看這樣一些有才的學生吧！！！
--500字
第11篇：《小學數學課堂教學的55個細節》讀后感
華康小學何靜宜
當我閱讀《小學數學課堂教學的55個細節》這本書時，真是使我眼前一亮，這本《小學數學課堂教學的55個細節》可分為五大部分：理念與行為融合篇、數與代數篇、空間與圖形篇、統計與概率篇、實踐與綜合應用篇其實，在這五個部分中有55個小細節，每個細節都有針對性地探討在新課標下的課堂教學中，使我讀后有了很多的思考。
這本書在每個細節的探討中，都力求把復雜的數學知識教得簡單明了，讓數學課散發出數學特有的魅力才是數學教學所應該追求的境界。因此，數學課只有追求更高層次的簡約求實的境界才會徹底解放學生，充分展示教師的教學個性，為學生的教學學習提供持續的動力。
現在自己面對這套實驗教材，又應如何設計出精彩的引入，有時真的好困惑，而看了在理念與行為融合篇的細節14《如何讓你的新課導入叫好又叫座》中，從中知道在教學中，我們如何設計導入，激發學生學習興趣呢？一般而言，導入的類型有下列幾種：①從熟悉的生活中導入，體驗價值。②從生動的故事導入，激發興趣，明理升華。③設疑質疑問難，培養學生探究意識。④從比較導入入手，激發學生求異思維。⑤從動手操作入手，調動多種感官，促進自主學習。⑥從情境導入，激發興趣，啟動認知。雖然，導入的形式還遠不止這些類型，但是我已從這一細節中充分體會到在新課標下如何能設計出可以很好地體現出這套實驗教材的編寫思想、編寫原則等。不過，從另一方面也明白設計導入必須因人、因時、因地而變，可是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟迪智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。
總之，我看了這本書后使我深深地感到當一名合格的老師確實不容易。
--650字
第12篇：讀《小學數學課堂教學案例透視》有感
做一個真正的教育工作者
-----讀《小學數學課堂教學案例透視》有感
“優化課堂教學過程，提高課堂教學效率”是一個老課題，但不同的時代應賦予不同的內涵。在全面推進素質教育的今天，如果問及什么是素質教育？怎樣實施素質教育？幾乎每一位教師都可以流利地回答：面向全體學生，使他們在德、智、體等諸方面得到發展，注重創新精神和實踐能力的培養。課堂教學是落實素質教育的主渠道，學生是課堂學習的主人，教師的教要為學生的學服務……但廣大教師恰恰對備課、上課和評課這些日常的工作感到茫然，在課堂實踐中常常面臨這樣的困惑：老教材能體現新理念嗎？如何體現開放？研究性學習是怎么回事？怎樣發揮學生主體的作用？如何提供豐富的現實背景？怎樣培養學生的應用意識？教師究竟該扮演怎樣的角色？黑板還要不要？應用題的基本數量關系怎么辦？如何體現算法多樣化？……說明“怎樣的課是一節好課”和“怎樣才能上好一節課”仍然是他們最為關心而又把握不定的問題。于是，在課堂上，就難免看到一些與素質教育要求相違背的做法。
本書作者圍繞課堂教學改革中的一些熱點和難點問題進行了一些研究和探索，本書分為上下兩篇，上篇主要陳述對課堂教學的一些基本理念，怎樣上好課，怎樣備好課。而下篇則以一個個案例為主，從案例中分析，透視，反思，從一個個課堂片段中理解新課程，新數學，針對大多數老師在教學中遇到的困惑而解決的。這是一本實實在在的書，以一名小學數學教研員的旁觀者的身份去感悟課堂，從許多的發生在日常教學中的生動的具體的事件，有些是課堂教學創新的亮點，也有些是令人惋惜的課堂敗筆，但他們都是來自于外我們對課堂的潛心探索和事件，都曾是在每一位執教老師的教學生涯中有過里程碑意義。通過這些案例，本書的作者用心感悟，他的體會與思考，都有著冷靜和理性的思考。本書的所有案例都來自第一線，來自一位小學數學教研員的一本厚厚的聽課筆記，這是一份非常珍貴的財富。
看了這本書，讓我感悟到：每一個人的一生所擁有的時間都差不多，但是所做工作的數量和業績相差就比較懸殊。這就要看一個人做事是否有恒心和勤奮的程度。作為一個教師，如果能勤看、勤聽、勤記、勤問，就能全面而深刻的理解教育現象，把握教育規律，做一個真正的教育工作者。
--900字
第13篇：學數學，我有“十八字方針”
好像在幼兒園里我就開始偏愛數學了，原因很簡單，那時年齡小，覺得寫數字比寫語文容易。起因可能是“偷懶”，但后來不知不覺地養成對數學的愛好，上一年級，我學習數學的熱情更加高漲了，由于數學題目做得又快又好，經常受到老師的表揚，所以每天不僅主動預習課本，而且還自覺地看同步輔導書。
二年級起就開始接觸奧數，上西城區的奧數班啊，等等。
三年級沒被兩城奧數刷下來，我感到很萬幸。
在媽媽的幫助下，我寫下六年級學習數學的“十八字方針”：靠自己，請家教，抓基礎，講方法，多練習，病況總結。
首先，必須真正弄懂華校課本上概念、公式的深刻含義。概念、公式都是最根本的知識，如果連最根本的都不很清楚，記不熟，那么解題時就不能靈活運用，深入學習時就會遇到越來越多的“攔路虎”，頭腦也會變得越來越混亂，最終成為一團糨糊。我有過這方面的教訓，曾經有一堂課沒認真聽，回家后也沒好好消化，遇到相關題目了，就似懂非懂，感到難點特別多。
其次，要善于獨立思考，融會貫通地掌握靈活、敏捷的解題思路。奧數的很多題目不是照套課本上的例題就能解答得了的，需要認真審題、開動腦筋、發揮創造力，尋求解決問題的巧妙途徑。如果“死”算的話，一道簡單的題可能要花一個甚至幾個小時才能做完。但“巧”算的話，沒準五分鐘就做完了呢！
第三，多做一些難題練習非常重要。五，六年級奧數入學成績大滑坡，主要是我以往做題不多造成的，沒有一定的“量”，必須沒有一定的“質”，我還相信媽媽“念叨”過的話，學生的品德教育主要是在學習過程中進行與完成的，多做一些難題練習，可以磨練意志，培養堅忍不拔、鍥而不舍的毅力和認真鉆研、刻苦學習的精神，第四，關于總結歸納是獲得學習的“真經”的有效途徑。毫無疑問，各種各樣的奧數題，拓展了少年數學愛好者的思路，培養和激發了青少年的創造能力，但如果一味地浸泡在茫茫題海里，我們將失去少年獐的游戲時間，推動學習其它知識的時間，必將失衡發展，得不償失。書上說，事物都有它自身固有的內在規律，我想，數學也有它的規律性，難就難在學習的人會不會、能不能關于總結、歸納，做到舉一反三，一通百通。
現在，我每天晚上都抽出時間學習數學，每星期請家教老師“點撥”兩個小時，實踐“十八字方針”兩個月以來，我對數學越來越疾迷了，學起來經常“剎不住車”，總要媽媽叫“停”。最近幾次上家教課，我不再是單純的“聽眾”了，已經能提出一些獨特的想法，并和老師一起探討、總結一些規律性的問題了，老師夸我“數學的感覺特別好”，“很有潛力”，“提高很快”。
學習數學，給我帶來快樂，帶來自信，還將帶來希望。
