閱讀改變中國

年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構評選

“閱讀改變中國”年度評選是一項旨在推動兒童閱讀,促進教育改革的評選活動。該項評選以閱讀點亮心燈、閱讀促進教育、閱讀改變中國為活動宗旨,以民間立場、專業評選、公正公平為評選原則,已經連續進行了四屆,共有 20所年度書香校園, 36位年度點燈人, 9個年度閱讀推廣機構入選,《中國教育報》和中國教育新聞網等全國各大媒體進行了深入報道,獲得了廣泛的社會認可,推動了兒童閱讀行業的發展,形成了積極的示范效應。

2018年,中國教育新聞網、中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心、親近母語研究院、春桃慈善基金會、心和公益基金會和新教育基金會聯合發起第五屆 “閱讀改變中國”年度評選活動,設立年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構三個獎項,將在全國范圍內評選兒童閱讀推廣成績卓著的優秀教師、兒童閱讀推廣人、學校和致力于兒童閱讀推廣的機構。

“閱讀改變中國”年度評選結果將在2018年4月,第十四屆中國兒童閱讀論壇公布。中國教育新聞網將全程跟蹤報道本次評選,并刊發獲獎個人與書香校園、閱讀推廣機構的實踐經歷。全國各大教育類媒體也將進行相關報道。　

活動背景

本世紀以來,隨著對語文教育的反思,對國際兒童閱讀的吸收和借鑒,國家全民閱讀戰略的實施,大陸的閱讀推廣逐漸興起并不斷深入。

越來越多的優秀教師、推廣人用閱讀為孩子點亮明燈,越來越多的校長努力為孩子營造書香校園,越來越多有見識的教育行政領導積極推廣閱讀,越來越多的閱讀推廣機構以一己之力撬動區域乃至更大范圍的閱讀建設,涌現了一大批推動讀書的優秀教師、書香校園和閱讀推廣機構。

12月27日,國家新聞出版廣電總局正式印發《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》,明確提出“堅持少兒優先,保障重點”的基本原則,著力推進“少年兒童的閱讀工程”,強調書香校園建設、建立閱讀推廣人隊伍和培育兒童閱讀推廣機構。全民閱讀正在成為國家戰略,兒童閱讀正以蓬勃的生機,推動著教育發生深刻而持久的變革。

主辦單位

中國教育新聞網 / 中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心 / 親近母語研究院 / 春桃慈善基金會 / 心和公益基金會 / 新教育基金會

評選范圍

1. 年度點燈人(8名):

近三年來一直從事兒童閱讀實踐及推廣的幼兒園、中小學教師、閱讀推廣人等;

2. 年度書香校園(5個):

近三年來一直致力于兒童閱讀整體建設的幼兒園、小學、中學;

3. 年度閱讀推廣機構(2個):

近三年來一直致力于兒童閱讀推廣事業的機構,如基金會、公益閱讀機構、教育行政部門、出版社及相關企業等。本次活動的所有主辦機構均不參與,以示公允。

注:以上個人和集體不得兼報。

評選標準

年度點燈人

(1)熱愛教育,熱愛閱讀,有較好的閱讀和人文素養。

(2)在自己的班級/學校/機構/社區開設兒童閱讀課程/閱讀推廣活動至少3年。

(3)取得顯著的閱讀效果,并帶動了所在學校/社區/地區的閱讀實踐。

注:已入選往屆“閱讀改變中國”年度點燈人或《中國教育報》“推動讀書十大人物”的閱讀推廣人,原則上三年之內不予考慮。

年度書香校園

(1)校長對閱讀在教育中的重要性有深刻認識,校內建立了較完善的兒童閱讀實施體系。

(2)學校開設兒童閱讀課程至少3年,確保學生每周的閱讀時間,工作扎實有效且持續推進;

(3)培養了一定數量的閱讀種子教師,至少有三名以上閱讀素養高、專業能力強的老師。

(4)學校閱讀文化活動豐富。

(5)學校為學生創設了良好的閱讀文化環境,有豐富、優質的兒童閱讀資源,使用率高。

年度閱讀推廣機構

(1)從事兒童閱讀推廣工作3年以上,長期提供優質的閱讀服務項目或定期開展閱讀活動。

(2)專業性強,服務規范,有效改善了閱讀空間或提升了服務人群的閱讀素養和閱讀能力。

(3)社會影響力大、覆蓋面廣,外界的參與度和認可度高。

(4)工作機制和運作模式可持續發展,具備示范價值。

評審材料

年度點燈人

(1)基本信息表(含近三年來兒童閱讀推廣履歷)

(2)《我與閱讀的故事》,用第一人稱講述自己閱讀和推廣兒童閱讀的經歷以及帶來的變化,突出關鍵時間節點和關鍵事件。3000字以內。

(3)兩個典型案例:一份閱讀教學或閱讀推廣案例、一個閱讀活動策劃方案。

年度書香校園

(1)基本信息表(含近三年來學校書香校園建設大事記)

(2)書香校園建設報告。報告應包含學校組織結構建設、校園兒童閱讀課程實施情況、兒童閱讀種子教師團隊及培養體系、校園閱讀環境情況(含圖書館、班級圖書角、學校閱讀長廊或區域等)、學校閱讀文化活動(如讀書節、讀書月、學生社團等)等方面的重要實踐和建設成果。5000字以內。

(3)典型案例:從校園閱讀環境建設、校園閱讀文化活動、學生閱讀社團建設、閱讀評價等方面提供3個典型案例。每個案例不少于3000字。

年度閱讀推廣機構

(1)基本信息表(含近三年來機構推廣閱讀大事記)

(2)閱讀推廣機構建設報告。報告應包含:機構閱讀推廣項目介紹(含項目目的、定位、對象、內容、實施過程)、閱讀推廣效果及受益范圍、閱讀機構的工作機制及運作模式等。5000字以內。

(3)典型案例:典型項目實施案例3個。

評選流程

征集 12月28日-2月23日

由專家推薦委員推薦人選。被推薦人提交材料,進行申報。

初審 2月24日-3月2日

專家進行初評,確定入圍名單。

在指定官方網站(中國教育新聞網和親近母語網站)進行網絡公示和宣傳。

終審 3月2日-4月6日

經專家評審、網絡面試、實地走訪、組委會終審等綜合評定,確定最終獲獎名單。

揭曉 4月13日

在第十四屆中國兒童閱讀論壇現場公布評選結果,揭曉榜單。

申報原則

本屆評選活動采取專家推薦委員推薦制

由專家推薦委員推薦后方可進行申報參評

獎勵辦法

1.獲得年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構的個人和單位(限1人/單位)將受邀參加第十四屆中國兒童閱讀論壇,免交會務費。頒發榮譽證書。

2.獲獎的年度點燈人將獲贈價值5000元當當圖書卡。年度鄉村點燈人的往返車旅費和食宿費將由心和基金會提供;其他獲獎個人和單位食宿交通自理。

3.中國教育新聞網將進行全程報道,并刊發最終獲獎名單。相關媒體會進行后續深入報道。

4.年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構將有機會受邀在大型論壇等相關平臺展示。

評選委員會

由中國教育新聞網、中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心、親近母語研究院、春桃慈善基金會、心和公益基金會和新教育基金會共同邀請相關專家組成評選委員會。

評選組委會

主任:朱永新

副主任:徐冬梅(常務) 徐升國 郜云雁 陳東強 伍松 梁瑞妍

組委會委員

朱永新:全國政協常委,民進中央副主席,新教育實驗發起人。

徐冬梅:親近母語創始人,《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”。

徐升國:中國新聞出版研究院出版研究所所長、國民閱讀研究與促進中心主任、研究員。

郜云雁: 中國教育報刊社全媒體中心中教之聲事業部主任 。

陳東強:新教育研究院執行副院長。

伍 松:心和公益基金會秘書長。

梁瑞妍:春桃慈善基金會執行長。

推薦委員會委員

朱永新:全國政協常委,民進中央副主席,新教育實驗發起人。

梅子涵:著名兒童文學作家,上海師范大學教授,中國兒童閱讀推廣的奠基人。

朱自強:中國海洋大學教授,著名兒童文化學者。

徐升國:中國新聞出版研究院出版研究所所長、國民閱讀研究與促進中心主任、研究員。

徐冬梅:親近母語創始人,《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”。

郜云雁: 中國教育報刊社全媒體中心中教之聲事業部主任。

陳東強:新教育研究院執行副院長。

伍 松:心和公益基金會秘書長。

梁瑞妍:春桃慈善基金會執行長。

彭 懿:著名兒童文學作家,浙江師范大學兒童文化研究院研究員。

王 林:人民教育出版社編輯,兒童文學博士,《中國教育報》2006年度“推動讀書十大人物”。

余 雷:昆明學院教授,昆明學院民族兒童文學研究所所長,兒童文學作家,評論家。

張春銘:中國教育新聞網總編輯。

李 潘:中央電視臺主持人,“全民閱讀形象大使”。

王 ?:《中國教育報》文化副刊中心主任。

李振村:教育部基礎教育課程教材專業委員會專家,當代教育家雜志社總編輯,當代教育家研究院院長。

李希貴:北京十一學校校長,《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”。

竇桂梅:清華大學附屬小學校長。全國著名特級教師,教授,博士生導師。

李慶明:江蘇省特級教師,哲學博士研究生,《教育研究與評論》執行主編,田園教育倡導者。

袁曉峰:深圳愛閱公益基金會教育發展委員會主席。2012全國十大讀書人物。

王棟生:別名吳非,江蘇省特級教師,南京師大附中教師,《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”。

周益民:南京市瑯琊路小學教師,著名語文特級教師,著名兒童閱讀推廣人。

蔣軍晶:杭州市天長小學副校長,著名語文特級教師,著名兒童閱讀推廣人。

周其星:深圳實驗學校教師,著名兒童閱讀推廣人,“三葉草故事家族”創始人之一。

岳乃紅:親近母語研究院副院長,著名兒童閱讀推廣人。

朱愛朝:湖南省長沙市育才小學校長,親近母語課題組核心成員,首屆全人教育獎提名獎獲得者。

韓興娥:山東濰坊北海學校教師,《中國教育報》2010年度“推動讀書十大人物”。

陳 琴:著名特級教師,經典素讀創始人,《中國教育報》2008年度“推動讀書十大人物”。

蔡朝陽:文藝中年,資深奶爸,自由教師。

王小慶:北京源創一品文化傳播有限公司副總編,自由教師。

史金霞:獨立教師,專欄作家,第二屆領讀者大獎獲得者。

樊 陽:上海市教書育人楷模,《中國教育報》2011年度“推動讀書十大人物”,第二屆“全人教育獎”獲得者。

張碩果:新教育網絡師范學院副院長,新教育教師成長學院副院長,新教育新父母研究所副所長。

孫慧陽:北京“社區親子繪本館”項目榮譽專家,童書譯者,2015“閱讀改變中國”年度點燈人。

李 迪:深圳市優秀閱讀推廣人,三葉草故事家族創始人之一。

邱鳳蓮:親近母語學堂總校長,著名兒童閱讀推廣人。

李懷源:特級教師,清華附小商務中心區實驗小學執行校長。

胡冬梅:全國優秀教師、安徽省特級教師、合肥望湖小學校長。

祝 禧:江蘇省特級教師,文化語文倡導者。

陳雪梅:安徽省合肥市包河區教育局局長。

孟素琴:河南省基礎教育教學研究室研究員,《中國教育報》2011年度“推動讀書十大人物”。

陳　忠:伊頓紀德品牌創始人,伊頓學園創始人,《優教育》主編。

郭曉瑩:福建省福州教育學院教師。

孔曉艷:河南省洛陽市吉利區開元小學教師,2015“閱讀改變中國”年度點燈人。

程 曦:甘肅省蘭州市鐵路第一小學教師,2014“閱讀改變中國”年度點燈人。

常 菁:北京四中常務副校長。

吳 泓:廣東省深圳市寶安區新安中學高中部教師,《中國教育報》2011年度“推動讀書十大人物”。

楊林柯:陜西師大附中教師,《中國教育報》度“推動讀書十大人物”,2012年《教師月刊》“年度教師”。

胡志遠:福建寧德職業技術學院教師,《中國教育報》2010年度“推動讀書十大人物”。

陳顥穎:四川省崇州市實驗幼兒園前任園長,知名兒童閱讀推廣人,親子閱讀公益老師。

楊春燕:新教育基金會理事。

樊 英:北京桂馨慈善基金會理事、秘書長。弘慧教育發展基金會理事。

李 文:愛閱公益基金會創始人、理事長。

杜可名:美國 Pass Love Charity Foundation、上海蒲公英兒童發展中心發起人、理事長。

上官文賓:擔當者行動總干事。

余炳廷:春桃基金會團隊成員。2011年加入公益機構擔當者行動,2013年創辦益博公益。

胡明光:六和公益教育創始人。

劉 倩:親近母語公益“星星點燈”項目總監,知名兒童閱讀推廣人。

高 琳:中國滋根鄉村教育與發展促進會項目部執行主任。

袁 晶:心教育社區青少年發展中心創始人。

孫傳美:自然閱讀工作室聯合創始人,心和公益基金會項目官員。

趙宏智:西部陽光秘書長。

溫育靈:上海真愛夢想公益基金會夢想課程研究院副總經理, 《愛與夢想》繪本閱讀課程開發負責人。

張 彥:成都微笑書庫及成都故事小屋創建人。

謝 濤:上海浦東泉蒙閱讀文化交流中心秘書長。

王 彬:思而學教育研究院教育創新研究中心副主任。

吳?斐:閱讀?夢飛翔培訓部主任。

邢宏偉:百特教育阿福童悅讀負責人。

張 建:遠川教育創始人,遠川教育閱讀研究院院長。

季晟康:百班千人聯合發起人。

主辦單位介紹

中國教育新聞網:中國教育新聞網是經過國家審核批準的一級資質教育新聞門戶網站,是中國專業的綜合教育新聞門戶網站。

中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心:中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心隸屬于新聞出版廣電總局,主要以閱讀調查、閱讀研究、閱讀促進為主要職能。通過開展一年一次的全國國民閱讀調查 ,組織出版《 全民閱讀藍皮書》,承擔《全民閱讀促進條例》和《國家全民閱讀十三五時期發展規劃》起草工作等,為推動全民閱讀提供基礎性理論支持。

親近母語研究院:親近母語研究院是在全國教育科學"十五"規劃課題-----親近母語實驗的基礎上發展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機構。集聚了國內外著名專家學者和一線的優秀教師,以“培育有中國根基的世界公民”為目標,致力于為學校和家庭提供專業的兒童閱讀和母語教育綜合解決方案。

春桃慈善基金會:春桃慈善基金會成立于2009年,是一家依法在廣東省民政廳注冊成立的非公募基金會。從早期的捐資援建學校圖書室, 到近年的支持公益機構和志愿者扎根社區和學校推廣兒童閱讀,春桃一直堅守創辦人曹家昌先生提出的“讓更多的兒童成為終身的閱讀者和學習者”的使命。

心和公益基金會:簡稱心和基金會,是2008年9月經民政部批準設立的全國性非公募基金會。心和基金會將幫助少年兒童享有優質的閱讀和學習機會,促進中國教育的均衡發展作為機構的使命。通過捐贈資金、支持師資培訓、建立公益閱讀聯盟等方式,積極推動兒童閱讀的普及和發展。

新教育基金會(江蘇昌明教育基金會):2010年2月成立的一家非公募基金會。基金會的宗旨是倡導新教育文化,促進新教育實驗的發展,讓更多的師生過一種幸福完整的教育生活。基金會的使命是成為促進新教育實驗發展和推動中國教育創新的助推器。

評選常務機構

評選常務機構:親近母語研究院

聯系人:張文娟

電 話:025-68710079

Q Q:1686316561

微 信:13952597256

郵 箱:ydgbzg@126.com

通訊地址:江蘇省南京市棲霞區紫東國際創意園E1座親近母語研究院