近日，杭州上城區在全市首開中小學生（幼兒）戲劇節活動。劇本由經典的中西方童話故事改編，戲劇節從10月一直持續到12月，學校舉辦各種戲劇表演展評、名劇進校園、劇本創作征集、戲劇節海報評選和戲劇教育論壇等活動。（12月8日錢江晚報）

兒童喜歡童話，更喜歡表演，是天生的表演藝術家。杭州上城區將經典童話故事改編成劇本，舉辦全市戲劇節，為兒童健康成長搭建了平臺，對兒童的成長而言，受益是多方面的。

第一，童話戲劇為兒童打開了一扇閱讀天窗。好看好聽的童話故事有著極強的吸引力，兒童閱讀大多是從童話故事開始的。一個個帶有民族、神話、民間、地域特色的經典童話故事為兒童打開了一個獨特的、神奇的世界。經典童話是兒童的精神食糧，充實了他們的日常生活、豐富了他們的內心世界、激活了他們的情感世界。戲劇表演會讓他們更加喜歡童話，愛上閱讀。

第二，童話戲劇為兒童語言學習提供了豐富的素材。兒童時期是一個人語言能力發展、提高的關鍵時期。劇本中人物的對話、旁白等，是兒童學習語言、豐富語言、發展語言的最佳素材。短小精煉的語言、朗朗上口的對白、多姿多彩的風格，以及利用諧音、雙關、對偶、排比等多種修辭手法形成的精彩語言為兒童所喜歡，他們通過排練、表演，會切身感受到語言的魅力。經過反復的吟誦、表演，經典的語言就會演化成他們自己的語言，內化為他們一生語言的根基，為今后語言發展奠定堅實的基礎。

第三，童話戲劇會影響兒童的人格形成。全班同學在同一時間看同一部童話、演同一部經典，就會有更多共同的話題。津津有味地談論故事情節、琢磨人物形象、爭論人物的善惡美丑，不僅可以使兒童享受童話帶來的快樂，更可以提升他們辨識善惡美丑的能力。用自己的語言、行動表達出童話故事中人物的思想、意識和情感，對兒童來說，這本身就是一種潛移默化的教育。兒童向往真誠、善良、堅毅、美德，并在一定的場所將自己視為正義的化身，對生活中假惡丑現象不屑一顧、嗤之以鼻，這是童話對兒童人格形成所產生的正效應。童話能激勵兒童以積極樂觀的態度追求美好的生活、迎接未來的挑戰，在兒童人格形成過程中起著不可估量的作用。

第四，童話戲劇有助于兒童審美能力及綜合素養的提升。戲劇表演是一種綜合能力的體現，需要唱念做打樣樣精。兒童在排練過程需要排除一切私心雜念，認真學習表演所需的技藝，這既有利于他們專注力的形成，又能開發他們音樂、舞蹈、語言方面的天賦，培養他們多種才藝相互結合、融匯的能力。教育重在熏陶和感染，兒童在排練節目過程受到的熏陶和感染，是任何一個音樂或美術特長班的單一訓練效果所無法企及的。

第五，戲劇是一種集體項目，角色間要相互配合、相互支持，這會培養孩子的團結精神、合作能力。人物內心豐富的世界，通過孩子們的表演展現，推動故事情節的發展，有助于孩子更好地理解生活、理解世界。更重要的是，童話戲劇帶給兒童的滿足、快樂和喜悅，對兒童形成樂觀、積極向上的人生觀有著重要的啟迪作用。

第六．兒童進行戲劇排練、表演，更能調動家長參與學校活動的積極性。很多有此方面專長的家長自愿為孩子們的節目進行指導，有的聯系節目服裝，有的全程跟蹤為孩子們服務……總之，這樣活動讓家校之間的聯系更為緊密，孩子們更能在家校共育中快樂表演、健康成長。

童話劇的上演，師生傾心盡力，家長積極支持，既充實了學生的課余生活，又豐富了學生的精神世界，還促進了學生綜合能力的提升，更給學生帶來了滿滿的快樂和幸福，為學生身心健康成長打開了一扇神奇的天窗。