性與生俱來，伴隨人的生命始終。每個人一生中都離不開性和愛，因此，性教育應該是從搖籃到墳墓的教育。很多人在事業上非常有成就，但是戀愛挫折、婚姻失敗、家庭解體，反過來殃及事業、家庭甚至生命。所以非常需要把性教育、情感健康教育作為全人教育推向社會，這是每個家庭的剛需。

怎樣把兒童的性和生殖健康教育、青春期愛的教育，把成年人婚姻、情感、幸福教育植入家庭教育，是當前我們面對的艱巨任務。尤其是性健康教育，仍舊處于拓荒期。我曾在1988年至1998年的10年間接待了900多對戀人、夫妻、父母，他們因為挫折、失敗、被拒來咨詢。追溯求助者的過往，我驚訝地發現，至少有三分之一的人在戀前、婚前這一段沒有走好，埋下了隱患，禍及戀愛、擇偶、婚姻甚至子女教育。

輔導求助者的過程，我總感覺是在“抗洪搶險”，上游的植樹造林誰來做？要預防惡性事件、悲劇、失敗、挫折的發生，就必須探索戀前、婚前這一段人生該怎樣走過。一部分中小學已經開始嘗試用青春期教育來整合心理健康、安全教育、德育、法制教育、預防艾滋病教育，這樣更適合未成年人的實際情況。

青春期一般指10?19歲從兒童到成人的成長期，女孩要成長為女人、男孩要成長為男子漢。建議家長和老師不要給青春期的孩子戴三頂帽子：逆反、心理疾病、早戀。孩子在青春期尋求獨立、最終走向獨立，這個過程中PK家長、挑戰老師是正常的，不是心理疾病。正因為這樣他們成人了，他們獨立了，他們有自己的思想，他們能夠擔當這一代人的責任。

不要給孩子戴上早戀的帽子。把早戀的“戀”改成練習的“練”。青春期了解異性，進行坦然的情感教育，這是為他們的戀愛婚姻做早期鋪墊，避免他們一旦18歲成年以后上大學，把同居當練習本、婚姻當練習本，不行重新來，代價非常高昂。

青春期教育是愛的教育，有兩個層面，不僅是性教育，而且是情感教育。從第一個層面來講，青春期教育必須涉及性和生殖健康教育。孩子生下來各個系統發育迅速，但是有一個系統發育比較緩慢，就是性和生殖系統。直到女孩、男孩在十一二歲、十三四歲以后，大腦發出特殊指令，指揮男孩、女孩的性和生殖系統覺醒，出現大量性特征。

第三性征非常重要，性感情的顯示，很多心理學家叫作性心理萌動。暗戀別人，自作多情，出現性夢性幻想，評價誰帥誰不帥，這是女孩在青春期成長過程中必然出現的第三性征。它跟性激素和荷爾蒙有關。男孩相應出現性特征，遺精、長喉結、胡須，體型魁梧健壯，性情感也體現出對女孩產生特別的好奇心、神秘感等。

男孩女孩進入青春期時非常需要性健康教育。現在家長、家庭、媒體很少關注孩子的性健康，于是不良媒體特別是網絡色情垃圾網站恣意侵占空間，孩子們在性發育、性沖動、性欲望產生時期受媒體的鼓動比較多，等不到新婚之夜就偷嘗禁果。

青春期教育不僅僅是性和生殖健康教育，而且是戀前訓練、婚前教育。一個人不是等到考試再讀書，而是先讀書再考試。戀愛之后的婚姻是人生路上最重要的考試，這次考試不及格勝過任何一次中考和高考不及格的后果。今天人們為孩子傾其所有成就其學業成功、事業輝煌，但是我們為他們的婚姻家庭幸福做了什么？

從廣義上來講，青春期教育不局限于性和生殖健康、預防少男少女偷嘗禁果，而且是愛的教育。今天我們看到多少無愛的性、無愛的婚姻、無愛的生育，都與缺乏愛的教育有關。

人的一生沒有任何成功能夠彌補婚姻家庭的失敗，也沒有任何成功能夠替代婚姻家庭的成功。事業的輝煌不過是一陣子，婚姻家庭幸福則是一輩子。離婚的人絕大部分其實也希望永遠幸福地生活在一起，但是不知道怎樣才能幸福。所以我們不得不關注他們戀愛前和婚姻前怎么走過。

我希望在兒童的性和生殖健康教育領域，在青少年10?19歲這一段進行戀前、婚前愛的教育，在成年人的婚姻幸福、家庭教育、培育孩子方面，把“家庭教育”理念改作“教育家庭”，包含所有家庭成員的教育。

家庭既是培養好人的地方，也是制造壞人的場所。社會問題跟一個個家庭息息相關。構建和諧社會、提高幸福指數、實現中國夢的基礎是作為社會基礎結構的家庭，成就家庭的前提是婚姻，婚姻的前提是愛，愛的前提是人類的性愛、性，希望這些教育不是碎片化，而是整合統一起來發揮基礎的、長遠的作用。