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問道整本書閱讀:如何重拾傳統

思而思學網

整本書閱讀是近年來語文教育界十分關注的一個熱點,相對于中小學語文教科書中單篇課文的閱讀而言,整本書閱讀為學生提供了完整的語言學習情境,有助于兒童更好地理解經典作品穿越時空的魅力,避免語文學習的碎片化傾向,因而在語文教育中占有重要地位。應該說,整本書閱讀是我國語文教育的傳統,怎樣重拾這一傳統成為一個重要課題。在日前由教育科學出版社、北京云舒寫教育科技有限公司共同主辦的第一屆*閱讀教育高峰論壇上,閱讀教育領域的專家、名師與全國上百名地區教研員及中小學語文教師以“問道整本書閱讀”為主題,圍繞“語文教師專業閱讀”“閱讀課程和教學”“閱讀混合式學習形態”等議題展開研討交流。

全國著名語文特級教師于漪、李吉林向現場發來視頻講話。她們高度肯定了“整本書閱讀”的教學價值,并特別強調了中小學語文教師開展專業閱讀的重要意義。國務院特殊津貼專家、北京四中語文教師顧德希作了“語文教師如何進行專業閱讀”的主題報告,提出了教師自主學習的方向和策略。北京市順義區教研中心劉德水、北京十一學校史建筑、北京教科院基教研中心李衛東、北京中關村第三小學李虹霞四位老師分享了“語文教師的個人閱讀與專業成長”

經驗與體會。教育部國培計劃專家李懷源、北京教育學院吳欣歆、北京師范大學第二附屬中學李煜暉、上海師范大學附屬中學余黨緒分別作了“單元整合閱讀的實踐”“整本書閱讀:混合式學習形態探索”“如何進行專題研讀”“思辨讀寫的有效策略”等專題報告,并與現場教師進行了互動交流。

據介紹,圍繞教師專業閱讀和整本書閱讀,教科社出版了一系列相關主題的圖書,開展了整本書閱讀教師研修工作坊,為閱讀教育提供理論支點和方法支持。論壇上,教育科學出版社和北京云舒寫教育科技有限公司共同發布了“全國中小學語文教師專業閱讀導讀計劃”。教育科學出版社精選了語文教師專業成長書目,依托云舒寫教育研發的整本書閱讀教研和教學專屬閱讀技術平臺,形成推動語文教師專業閱讀,促進教師專業成長的體系化導讀方案。(本報記者 王?)

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