寧夏固原市原州區三營鎮甘溝小學學生正在上語文課。

固原市原州區三營鎮甘溝小學六年級學生海雪在吃營養午餐。

隆德縣張程鄉中心小學的學生們在進行早讀。

寧夏職業技術學院的學生認真開展零件生產實訓。

經濟日報?閱讀提示 教育可以切實阻斷貧困代際傳遞。《經濟日報》記者近日在寧夏基層調查了解到，在寧夏，正在有更多的孩子走出教育的貧瘠地帶。截至目前，寧夏共有各級各類學校3216所、專任教師8.5萬人、在校生144.5萬人，教育人口占全區人口的近四分之一。寧夏構建了從學前教育到高等教育全覆蓋的教育精準扶貧政策體系，以“富腦袋”促進“富口袋”，從而實現“拔窮根”的目的。

學生營養餐的寧夏模式??

來之不易的“免費”午餐

“如果學校沒有營養餐的話，就只能從家里帶饅頭或者餅子來吃了。現在我每天早上都能吃到一個雞蛋，中午能吃上熱乎的飯菜。”在寧夏固原市三營鎮甘溝小學食堂，正在吃飯的六年級學生海雪開心地說。當天的營養午餐是牛肉炒粉條、清炒土豆絲和紫菜蛋花湯。

海雪的家距學校3公里，中午沒有辦法回家吃飯。她的父母親都是農民，到了農忙時節更沒有時間精心做飯，營養餐成了她能夠吃上的最好的飯菜。

“每到周一、周二，孩子們吃得明顯比周四、周五多一些。因為周末家里的飯菜油水不夠，有的孩子就會餓著肚子來學校，所以吃得多一點。我們每天都公示原料價格和食譜，有的時候有結余就會給學生們發一次牛奶。”三營鎮甘溝小學校長何萬里告訴記者。

2012年春季，寧夏農村義務教育階段學生營養改善計劃開始實施，目前實施范圍是11個縣區及11個獨立設置特教學校的學生。實施6年來，全區在“提標擴面”、加大投入、建立健全各項制度等方面的諸多做法和經驗被全國學生營養辦總結為“寧夏模式”向全國推廣。

三營鎮甘溝小學是營養改善計劃試點之一。這所小學在校學生有362名，教職工18名，回族學生占75%。何萬里介紹說，“食堂每天早上給每個學生發一個蒸熟的雞蛋作為早餐，中午供應完整午餐，不發放替代品。每周有三天供應一菜一湯，兩天供應兩菜一湯”。

“寧夏模式”強調做好“兩個加法”，努力提高學生營養水平。一是在膳食標準上，“中央加地方”，確保吃得好。營養餐的標準是每天5.6元，比國家4元的標準高出1.6元，超出部分和地方試點資金全部由寧夏承擔，每年需1.2億元；受益學生近25.6萬人，其中國家試點范圍16.1萬人，地方試點范圍9.5萬人。二是在供餐內容上，早餐加午餐保證營養足。為農村學生和縣城寄宿學生每人每天免費提供一個熟雞蛋，為農村學生中午提供一頓合理膳食，實施早餐加午餐，做到安全、多樣、營養、衛生。

在問及食品安全問題時，何萬里表示，“學校統一從固原市原州區最大的一個蔬菜供應基地采購蔬菜，以保證蔬菜的新鮮，并確保蔬菜農藥殘留在標準范圍內。米面糧油也由政府統一招標采購，牛肉要經過嚴格的活檢和凍檢，以確保安全”。

學校還成立工作領導小組、膳食委員會，同時通過公開選拔食堂從業人員、由原州區疾控中心對從業人員進行體檢、員工持證上崗制度等多種措施并舉，確保食堂規范運行。從2015年起，學校實施了“明廚亮灶工程”。原州區教育局營養辦主任楊永強告訴記者：“食堂內的貯藏間、洗菜間、操作間等都裝有攝像頭，師生可以看到食材加工的全過程。食堂的蔬菜和肉類一般一周供應兩次，以確保食品安全、新鮮。”

“實時共享”的在線課堂??

云平臺推動教育公平

在隆德縣張程鄉中心小學的錄播教室，張程鄉中心小學的學生正在和隆德一小的學生通過視頻連線一起上語文課。“這樣的錄播教室一共有兩個，錄播教室可以讓我們學校和縣城最好的隆德一小實現課堂視頻實時互動。”隆德縣張程鄉中心小學校長馬欣靈介紹道。語文老師告訴記者，“我們每個星期大概有兩節課在錄播教室上，學生們可以通過視頻聽老師授課，還可以和視頻那頭的學生互動。這樣可以讓學生接觸到更優質的教育資源，老師也可以學習先進的教育方法”。

近年來，寧夏教育扶貧的一大重點在其教育信息化的建設。目前，以“三通兩平臺”建設為主要標志的各項工作取得突破性進展，建成“寧夏教育云”服務和管理平臺，讓數字教育資源實現了從學前教育到高等教育整個學段全覆蓋，校舍安全、扶貧計劃、營養計劃等都實現了“云”管理。

“三通”是指三方面的信息共享。一是“寬帶網絡校校通”，截至2017年5月，全區各級各類82%的學校都以不同方式實現互聯網接入，為推動優質教育資源網絡全覆蓋奠定了堅實的基礎。二是“優質資源班班通”，全區中小學81%的教學班配備了多媒體教學設備，生機比和師機比分別為9.91∶1和1.14∶1，并完成了教學點衛星數字資源全覆蓋。三是“網絡學習空間人人通”，實現全區職業教育教師和學生“人人通”空間100%開通。目前，基礎教育76%的中小學教師、41%的學生開通了網絡學習空間。

“兩平臺”是搭建寧夏教育資源和公共服務平臺。寧夏結合智慧寧夏八朵云建設，融合了教育資源、管理和公共服務等功能，完成了寧夏教育資源公共服務平臺（教育云）建設。目前，平臺已完成近10萬教師、140萬學生和2400多所教育機構的基本信息入庫，各地原則上不再建設功能與教育云類似的信息系統，減輕了各地信息化建設壓力，有效節約了建設資金。

馬欣靈說：“目前學校已經全面接入了云平臺，這個平臺不僅有寧夏的教育資源，還接入了國家的教育資源。老師和學生實現了用戶統一登錄，老師可以使用云平臺中的教案授課，學生可以隨時在其中查找需要的資源。目前，我們學校還有兩個計算機教室，可以滿足學生們的計算機課程學習。同時，學校教師都實現了人手一機，隨時可以查詢備課資源。”

寧夏教育云涵蓋了學前教育、中小學及普通高中教育、職業教育、高等教育、民辦教育、特殊教育和社區教育，打通了個人終身學習的所有數據，實現了“人人皆學、處處能學、時時可學”。今年教育云還將建設在線課堂共享平臺，開展“一校帶多校”“網絡名師工作室”和“網絡教研”等教學應用活動，讓更多山區、農村的偏遠學校共享名校、名師等優質教育資源，通過教育云讓城市優質學校、教學名師與薄弱學校和教師牽手結對、共同發展，有力助推全區教育公平。

鄉村孩子的“城市學校”??

新模式呵護升學夢想

記者來到六盤山中學時，是下午六點半左右。學校里的學生們剛剛結束一天的課程，大家都手捧書本，在校園里讀書。這樣的場面在其他省城的學校中已經很難見到了。來自彭陽縣的高三年級學生會主席高喬在接受記者采訪時說，“到省城來讀書，可以讓我認識來自四面八方的同學，拓展我的視野。大家都很優秀，會激勵我更加努力地學習”。

六盤山高級中學位于銀川市，成立于2003年。學校專門面向寧夏中南部貧困地區擇優招收農村初中畢業生，全部免收學費和住宿費，并發放生活補助。“可以說，六盤山高中的建立，相當于為寧夏中南部每一個縣區建設了一所優質高中。”六盤山中學校長金存鈺自豪地說。建校14年來，六盤山高中在寧夏南部山區九縣區等地共招收初中畢業生22100名，2006年至有十一屆畢業生16036名，高考本科升學率達到96%，二本升學率連續10年保持在70%以上，重點大學升學率每年超過60%，有15395名學生考入本科院校，其中8607名學生走進重點大學，有36名學生考入北京大學和清華大學。

“我們學校目前有108個班，442名教職工，6000名學生。學校專門招收南部貧困山區學生，所招收學生全部免費入學，政府給每位農村戶口學生每年補助1000元生活費，學校通過愛心企業、愛心人士捐資助學，創建資助班，每年資助金額達1000余萬元，受助學生達到80%以上。特別優秀、特別貧困學生每年可獲得3000元至5500元的獎助學金，使來自山區的優秀學子在高中三年的學習生活得到保障。”校長金存鈺告訴記者。

晚上7點左右，記者跟隨高喬同學來到了高三二班的教室，所有的同學都在上每天必修的“新聞課”。金存鈺介紹說，“我要求每個學生每天都在晚自習前觀看新聞聯播節目。六盤山高中雖然是一個封閉的校園，但是同學們的思想要是開放的。新聞是了解國家、了解世界的重要窗口，堅持關注三年的新聞，相當于讀了一本百科全書”。

“能在六盤山高中讀書，我感到非常幸福。如果按照去年的高考成績來看，我們學校的成績可以排到全區第三名。所以，我覺得考進了六盤山高中，就有一只腳已經邁進了大學的校門。目前我對自己非常有信心！”高喬說。

創新創業的“大舞臺”??

職業教育拓展就業空間

正在學習當地剪紙藝術的楊玲玲，是隆德縣職業中學學前教育專業高二年級的學生。在她的手上，一張普通不過的白紙，可以變化千百種模樣。“我很喜歡自己的專業，我們除了學習理論課還會學習一些實操課程，把當地的非遺文化和日常教學結合起來。我希望畢業之后能夠升入高職繼續學習，以后成為一名優秀的幼教老師。”楊玲玲告訴記者。

隆德縣職業中學是當地的一所職業高中，學校開設汽車運用與維修、電子技術應用、中草藥種植等10個專業，并根據學校實訓條件及社會需求，新增旅游服務與管理、建筑裝飾、家政服務與管理、會計電算化等4個專業，大力推進了產教結合。與此同時，還建設了峰臺大型機械實訓基地、山河中藥材種植加工和花卉果蔬種苗繁育基地、神林農民工培訓基地、工業產業孵化園區4個實訓基地，大幅提升了學校辦學水平和服務縣域經濟的能力。

一走進學校，就可以聽到校內廣播在滾動播放當地的貧困學生資助政策和入學的具體要求。每一個學生都能隨時了解并熟悉具體的資助政策，附近的百姓也能聽到，可以帶動更多符合條件的孩子來上學。“學校給在校全日制學生每人每年免除2000元的學費，同時還為高一、高二學生每人每年發放2000元的國家助學金。在我們學校讀書，學生可以不交學費，真正讓每一個想讀書的孩子都能有書讀。”隆德縣職業中學副校長陳耀輝說。

寧夏職業技術學院都市園藝專業的學生馬兵來自貧困地區彭陽縣。他告訴記者，“我父母都在務農，家里有三個孩子，我是老大。學校每年會給我兩千多元的補助。我今年就要畢業了，已經找到了園藝公司的工作。我們學校會組織招聘會，幫助同學們都找到心儀的工作”。

“學院建有12個校內實訓基地，113個真實和仿真環境實驗實訓室，136個校企合作興建的校外實習實訓基地，3個職業技能公共實訓中心。”寧夏職業技術學院中國寧夏現代農業職業技能公共實訓中心副主任張萍告訴記者，“實訓中心不僅承擔著學生的教學任務，也是教師的科研平臺，還成為學生創新創業的重要場所。實訓中心建成之后，很大程度上提高了學生們的操作能力，大家邊學邊做，技能水平提升很快。我們的學生畢業之后很受歡迎，找工作比較容易。”

目前，寧夏已建成西部地區較大的職業教育園區和9個職業技能公共實訓中心，全區中職畢業生就業率達95.8%，高職畢業生就業率達92%。