小康不小康，關鍵看老鄉。黨的十八大以來，連續四年在新年賀詞中關注貧困地區、貧困群眾和扶貧工作，充分體現了對貧困地區群眾的深情掛念，對脫貧攻堅工作的高度重視。在2017年新年賀詞中，特別指出“部分群眾在就業、子女教育、就醫、住房等方面還面臨一些困難，不斷解決好這些問題是黨和政府義不容辭的責任”。教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業，在脫貧攻堅中具有重要的作用，“阻斷貧困代際傳遞”是交給教育的重要使命。早在上個世紀80年代，在《擺脫貧困》一書中提到貧困地區教育的“馬太效應”，越窮的地方越難辦教育，但越窮的地方越需要辦教育，越不辦教育就越窮，要走出“窮”與“愚”的循環怪圈。近四年來，無論是在河北阜平、山東菏澤、北京八一學校等地考察，還是在中央全會、全國兩會、減貧與發展高層論壇等重要場合，連續多次反復強調“治貧先治愚”“扶貧必扶智”“讓貧困地區的孩子們接受良好教育”等戰略思想，對做好教育脫貧工作提出殷切希望。

古人云，家縱貧寒，也須留讀書種子。教育是貧困學子改變命運、實現人生出彩的根本之策。2015年11月，中央扶貧開發工作會議把教育作為脫貧攻堅的五大舉措之一，明確了“發展教育脫貧一批”的重要任務。2017年，經國務院同意，教育部等六部門聯合印發《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》。對于教育脫貧工作，宏偉藍圖已繪就，揚帆奮進正當時。教育部將深入學習領會關于脫貧攻堅特別是教育脫貧的重要論述，自覺把思想和行動統一到中央的決策部署上來，以時不我待的緊迫感、舍我其誰的使命感，堅決打好教育脫貧攻堅戰。

一年之計在于春，春不種，則秋不收。今年是實施《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》的重要一年，關鍵在落實。一要目標明。用五年的時間實現建檔立卡貧困人口教育基本公共服務全覆蓋，保障各教育階段從入學到畢業的全程全部資助，把好脫貧攻堅的“指南針”。二要問題準。重點解決提出的貧困家庭孩子輟學失學還比較多，“讀書無用論”觀點也有所蔓延，不少貧困家庭子女受教育程度同普通家庭的差距在擴大等關鍵問題，啃下脫貧攻堅的“硬骨頭”。三要對象清。針對建檔立卡學齡前、義務教育階段、高中教育階段、高等教育階段和學齡后五個階段教育群體分類施策，找準脫貧攻堅的“瞄準鏡”。四要措施實。加大教育資金整合力度，從學前教育到高等教育，從基礎設施建設到貧困學生資助，都優先保障貧困地區教育發展和建檔立卡貧困家庭子女受教育的需要，用好脫貧攻堅的“重武器”。五要保障全。從財政支持、結對幫扶、信息技術、社會力量和激發內生動力等層面，構建多方參與、協同推進的教育脫貧大格局，營造脫貧攻堅的“大后勤”。

草木蔓發，春山可望。我們一定要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，更加緊密地*同志的，始終堅持以人民為中心的發展思想，時刻把使命記在心上，把責任扛在肩上，把任務抓在手上，不畏浮云遮望眼，擼起袖子加油干，向著打贏脫貧攻堅戰、如期實現全面小康目標協力奮進，以優異成績迎接黨的十九大勝利召開。