“你們是怎樣聘請家長督學的？”“家長怎樣開展督導工作？”日前，教育部一位領導在重慶主持“教育督導改革工作座談會”時，對南岸區青龍路小學校長陳雅琳匯報的家長督學經驗產生了濃厚的興趣。

近年來，重慶市各中小學、幼兒園積極探索加強學校督導工作的新思路，主動吸納學生家長參與學校管理及教育教學的監督、檢查、指導和改進，建構新型學校督導工作機制，實現了學校督導和家校共育的雙實效。

　　“三請 三定 三平臺”機制完善

南岸區青龍路小學是重慶市最早設立“家長督學”的學校之一。6年前，學校成立“家長督學室”，建立“三請三定三平臺”家長督學機制，明確家長督學資格、條件、角色和職責，建設了一支較為完善的家長督學隊伍。

“三請”，即聘請有責任感、有專業知識、有奉獻精神的家長擔任家長督學。家長督學每屆任期兩年，志愿服務、自愿上崗、接受考核。6年來，學校先后聘任家長督學48人次。

“三定”，即定時間、定內容、定方式開展督導工作，家長督學組成督導組，逢雙周周四深入學校課堂、辦公室、活動場所、校園等進行“看、聽、查、訪、驗”，落實督導計劃，完成督導內容，同時參與學校發展規劃、干部選拔任用等各項活動。6年來，家長督學到校督導180多次，召開家長座談會12次，評議教師課堂248節，開展校園安全等專項督查18次，提交書面報告120份。家長督學的督導報告和評價結果直接運用于學校各項決策以及教師績效考核、評優評先等。

“三平臺”，即搭建家長課程、家長學校、家長事跡等3個家校共育平臺。學校根據家長特長，先后開設烘焙、手工等13門家長課程，聘請家長擔任特色活動的導師。家長學校組織召開家長懇談會、家校聯席會、家長智囊團、家長節等活動。每學期表彰優秀家長志愿者、優秀家長護學崗，宣傳家長事跡。

　　“督管 督教 督學”內容具體

渝北區空港新城小學，從2013年起試行家長駐校制，每天聘任兩名駐校家長督學，到校履行“督管、督教、督學”職責。學校設立家長督學工作項目部，根據學校工作總體安排，按照學期輪流的辦法，在學生家長自愿申請后，遴選確定駐校家長督學人選，同時安排專職人員負責統籌、協調駐校家長督學工作。學校設校級、年級、班級三級家委會，校級家委會下設家長督學團、家長講師團、家長義工團。校級家委會制定《家長委員會工作章程》、《家長督學辦公制度》等家長督學規章制度。學校章程寫進家長督學工作條款，明確家長督學工作流程和規范。

駐校家長督學被賦予與學校行政管理人員相似的職責和權利。每天，從早晨迎接孩子上學，到下午放學護送孩子離校，再到放學后的教研活動、綜合活動等，駐校家長督學要全程參與，履行督管、督教、督學工作職責。

督管，即是監督、檢查和指導學校依法治校、校務公開、學校發展規劃、教育教學質量評價和志愿者服務等事務。

督教，即是全程體驗學校“423+”教育教學活動。“4”即上午與學生一起聽課、做課間操，進行課間巡邏和查看教師辦公4項活動；“2”即午間與師生共進午餐、在書吧自主學習兩項活動；“3”即下午巡查教師上課、抽查學生作業、完成督查小結3件事；“+”即放學后護送孩子離開校園，參與教研活動、體育活動，填寫督導報告，把學校當天發生的大事、好事及時上傳到學校和班級QQ群等。

督學將具體分為5項：一是利用學校網站、班級QQ群等介紹學生需要掌握的知識要點，引領家長輔助子女學習，組織家長座談，幫助其他家長提升子女學習技巧；二是鼓勵家長參與學校“共讀一本書”、“共上一節課”等親子活動；三是提醒家長在周末及節假日帶領孩子一起去書店、圖書館閱讀，參觀考察附近的博物館、科技館等；四是指導家長設計節假日家庭小課程，建構家庭文化；五是根據家長自身特長開設校本選修課程，開講“家長魅力課堂”。

“共育 共建 共贏”全員育人

作為重慶市“家長督學”的典型代表，南岸區青龍路小學和渝北區空港新城小學廣泛吸納家長參與學校管理、教育教學活動、文化建設，對學校發展進行監督、指導，充分尊重家長對學校教育的話語權，激發家長發展學校的正能量，促進了具有“社會參與”特征的現代學校制度建設，實現了家校共育和學校督導工作發展的雙贏。他們的做法，正在被當地多所學校效仿改進。

目前，重慶市教委正在總結推廣“家長督學”工作經驗、健全完善“家長督學”工作機制，以期進一步豐富中小學校（幼兒園）督導工作的制度設計。（作者 王緯虹 張鴻 單位系重慶市教育科學研究院）