“別力克·阿布買力克：你好！我們雖然相距很遠(yuǎn)，可依然能通過寫信相互認(rèn)識(shí)，我很高興能與你交朋友。我叫牛與可，我的家鄉(xiāng)在江西南昌。我是一個(gè)個(gè)性開朗，活潑好動(dòng)的小女孩。據(jù)我了解，新疆有很多好吃的水果，著名的景點(diǎn)也有很多，如果有時(shí)間，我真想去你那兒看一看，玩一玩，你要當(dāng)我的小向?qū)丁！?/p>
這封來信，讓別力克·阿布買力克興奮了多日，他馬上給對(duì)方寫了回信。
自7月起，由團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)、全國少工委組織開展的一系列新疆、西藏與內(nèi)地各族少年兒童“書信手拉手”“中學(xué)生結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)在全國各地蓬勃開展，引導(dǎo)各族中小學(xué)生在活動(dòng)中鞏固友誼、接受教育、向上向善，深入培育和踐行，進(jìn)一步加強(qiáng)了各族少年兒童民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，取得良好成效。
相識(shí)相知
“哎，蘇曼耶，我是你秦皇島的好伙伴陳榮，能夠跟你視頻說話，我太激動(dòng)，太高興啦。”
“你好，趙艷榮，我是新疆的麥迪乃，一個(gè)維吾爾族的女孩，我普通話不好，我會(huì)給你多多寫信的，我愛你們。”
這是去年3月20日上午，秦皇島與新疆小伙伴視頻“相親相愛交流友誼”的感人畫面。
一年多來，河北省秦皇島市新生路小學(xué)與新疆巴音郭楞蒙古自治州博湖縣第一小學(xué)小伙伴們互通書信，交流學(xué)習(xí)和生活情況，交流愿望夢(mèng)想。他們的活動(dòng)豐富多彩：通過共讀一本書活動(dòng)，小伙伴們交流自己的讀書心得，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。通過同做一件事活動(dòng)，小伙伴們又一起約定做一件好事、參加一次公益活動(dòng)，同時(shí)開一次主題隊(duì)會(huì)等，分享大家的感受與喜悅。
藏歷火猴新年大年初二，西藏那曲地區(qū)阿索鄉(xiāng)完小三年級(jí)學(xué)生普布，來到在拉薩市第一小學(xué)上學(xué)的好朋友王成家作客，這是家在藏北草原的他交的第8個(gè)漢族好朋友。“我還有在內(nèi)地的漢族好朋友，通過寫信，知道過春節(jié)要相互拜年、放鞭炮等許多習(xí)俗。”原來上個(gè)學(xué)期，南京市岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校和西藏那曲地區(qū)阿索鄉(xiāng)完小結(jié)成了“手拉手、結(jié)對(duì)子”學(xué)校。岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，給遠(yuǎn)在西藏的每一位小伙伴寫了一封熱情洋溢的交友信，有的同學(xué)還在信里裝上了自己精心準(zhǔn)備的小禮物。目前，岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校171名同學(xué)已經(jīng)與西藏小朋友結(jié)上了對(duì)子，開始了書信交流活動(dòng)。
新疆、西藏同內(nèi)地少年兒童普遍開展聯(lián)系活動(dòng)。新疆中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“書信手拉手”普遍覆蓋，西藏多數(shù)中小學(xué)已參與了活動(dòng)。截至2015年11月底，在“書信手拉手”活動(dòng)中，新疆（含兵團(tuán)）3366所中小學(xué)、96.4萬少年兒童參與結(jié)對(duì)，向內(nèi)地發(fā)信54.1萬封；西藏570所小學(xué)、2.75萬名少年兒童參與結(jié)對(duì)，向內(nèi)地發(fā)信1.86萬封。在“中學(xué)生結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，新疆有1127所中學(xué)、120.5萬名學(xué)生參與，向內(nèi)地發(fā)信34.1萬封；西藏129所中學(xué)中職學(xué)校、17.6萬名學(xué)生參與，向內(nèi)地發(fā)信1.58萬封。
架起友誼之橋
“親愛的察隅縣中心小學(xué)的好朋友，我來自江門。雖然我們素不相識(shí)，但是，我相信這封信會(huì)像一根無形的線，把你和我牽在一起。愿我們可以架起友誼之橋……”對(duì)于自己所寫的內(nèi)容，李卓彤還記憶猶新。
按照江門團(tuán)市委的安排，銀泉小學(xué)與西藏林芝市察隅縣中心小學(xué)、上察隅真木空完小學(xué)、上察隅鎮(zhèn)小學(xué)三所學(xué)校的小朋友開展“各族少年兒童書信手拉手”結(jié)對(duì)活動(dòng)。該校二至六年級(jí)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，分別給上述三所學(xué)校的小伙伴寫了一封有特殊意義的“交友信”。在信中，有介紹自己和所在班級(jí)的學(xué)習(xí)生活的，有介紹家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的，還有描述自己夢(mèng)想愿望的，不少孩子還附上了小卡片，以及自己精心準(zhǔn)備的小禮物；有學(xué)生還向藏族的小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)，希望他們來江門學(xué)習(xí)和游玩。
收到銀泉小學(xué)學(xué)生來信后，西藏對(duì)口的三所學(xué)校將指導(dǎo)學(xué)生選擇與來信人一對(duì)一結(jié)對(duì)子，回復(fù)“手拉手交友信”。“我們希望通過這種活動(dòng)促使各民族青少年加強(qiáng)溝通理解，互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛，共同成長進(jìn)步。今后，學(xué)校還將派出骨干教師進(jìn)藏交流經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)誼活動(dòng)，共同呵護(hù)友誼之樹。”銀泉小學(xué)校長余標(biāo)局說。
除了南京、廣東，西藏與內(nèi)地對(duì)口支援省市團(tuán)、隊(duì)組織之間逐級(jí)建立聯(lián)系、對(duì)接信息，形成地市、縣區(qū)、學(xué)校和中小學(xué)生分別結(jié)對(duì)的“四級(jí)結(jié)對(duì)”機(jī)制。
“希望這封信成為我們的友誼之橋，歡迎你來做客，讓我們成為好朋友。”山東濟(jì)南長清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)十四班王建仁在寫給日喀則市白朗縣完全小學(xué)普布旦增的信中這樣寫道。
心永遠(yuǎn)在一起
2015年7月3日，新疆和田地區(qū)皮山縣發(fā)生6.5級(jí)地震。災(zāi)情傳來，安徽省少工委倡議全省各級(jí)少先隊(duì)組織和少先隊(duì)員們開展“戰(zhàn)勝地震，我們?cè)谝黄稹睈坌男袆?dòng)。少先隊(duì)員們自發(fā)開展“少吃一袋零食、少喝一瓶飲料、少買一個(gè)玩具”活動(dòng)，把節(jié)省下來的錢捐給災(zāi)區(qū)少先隊(duì)員。一時(shí)間，“阿達(dá)西”家鄉(xiāng)遭災(zāi)的消息成為安徽青少年最為關(guān)心的事。
上海南匯中學(xué)的學(xué)生給新疆喀什地區(qū)莎車縣烏達(dá)力克鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生寫了維吾爾語的信，這讓烏達(dá)力克鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生十分吃驚。原來，上海的“阿達(dá)西”是由在學(xué)校掛職的新疆老師指導(dǎo)后完成的，這激發(fā)了烏達(dá)力克鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)習(xí)漢語的積極性，他們也準(zhǔn)備用漢語給上海的“阿達(dá)西”寫封信。和田地區(qū)墨玉縣奎雅鄉(xiāng)阿其格吾依小學(xué)少先隊(duì)員古麗拜克·熱木通過“書信手拉手”愛上了學(xué)習(xí)漢語，水平提高很快，逐漸成為周圍鄰居的“漢語小老師”。
西藏團(tuán)區(qū)委書記程四曲介紹說，“書信手拉手”“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，為西藏與內(nèi)地小學(xué)生、中學(xué)生之間搭建了互敬互愛、互幫互助、互聯(lián)互通的橋梁，增加相互之間的心靈溝通和情感交融，共同感受祖國的發(fā)展變化，共同攜手快樂成長，將愛我中華的種子埋在了每個(gè)同學(xué)的心靈深處。
以互通書信為基本載體開展交流，促進(jìn)各族少年兒童相互了解、相互欣賞、相互尊重、相互學(xué)習(xí)，這是活動(dòng)的目的，更是拉近孩子們心靈的一把鑰匙。孩子們遠(yuǎn)隔千山萬水，心卻永遠(yuǎn)貼在一起
