常州高考難度系數(shù),常州高考難度預(yù)測相關(guān)說明，暫未給出預(yù)測的則參考以前年度的預(yù)測說明，還請各位考生多關(guān)注網(wǎng)上的最新消息。

高考江蘇仍然是自主命題，與往年相比，明年的高考會有何變化？今天（11月30日），《高考考試說明（江蘇卷）》出爐，江蘇省教育考試院邀請專家對此進行解讀。

【語文】

適度微調(diào)，穩(wěn)中求進

??高考語文科（江蘇卷）考試說明變化解讀

常州市教育科學(xué)研究院，周於（中學(xué)高級）

《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明》是高考命題的主要依據(jù)，對基層學(xué)校和師生的復(fù)習(xí)備考也有重要的指導(dǎo)意義。

“命題指導(dǎo)思想”部分，對延續(xù)多年的表述作了精簡，但基本內(nèi)容仍是命題的依據(jù)、原則，作為選拔性考試命題的要求，語文科命題的學(xué)科特色以及對基礎(chǔ)教育的價值導(dǎo)向等。“考試能力要求”部分與以往完全一致。

在學(xué)校和老師特別關(guān)注的“考試內(nèi)容及要求”部分，主要有以下變化：

首先，考試范圍有所調(diào)整。古代詩文默寫篇目初中部分，篇目還是30篇，增加了李煜《相見歡（無言獨上西樓）》和蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》兩篇，范仲淹《漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）》和蘇軾《江城子（老夫聊發(fā)少年狂）》兩篇則不列入本年度考試范圍。文科加試的名著閱讀篇目，將泰戈爾詩（原為《飛鳥集》）調(diào)整為郭沫若《女神》，其他篇目與去年一致。

其次，個別考點的表述有變，可能對命題和備考產(chǎn)生影響。主要有兩處，一是古詩文閱讀分析綜合要求下的“歸納內(nèi)容要點”后，刪去了“概括中心意思”，表達更為簡明，給命題的空間也更大�！皟�(nèi)容要點”可以就文本材料的主要內(nèi)容而言，也可以指相對次要的、只關(guān)乎文本局部的內(nèi)容。二是寫作基礎(chǔ)等級要求的第（2）點，將“符合文體要求”改為“體現(xiàn)文體特征”，“符合”顯然要求更全面，而“體現(xiàn)”則意味著在文體特征上要求的放寬。

其他的變動，更多屬于語詞的調(diào)整，目的是使表達簡明嚴謹，無須深究其中的微言大義。比如現(xiàn)代文閱讀部分探究考查的第（1）點，刪去了“蘊含的民族心理和人文精神”，并將“發(fā)掘作品的意義”中的“意義”改為“意蘊”，看上去變動很大，但考查內(nèi)容和能力層級沒有實質(zhì)變化。再如“語言文字運用”的題數(shù)由4題調(diào)整為5題，與近兩年的命題實際相符。另外，“典型題示例”也按慣例作了一些更新，采用了全國卷2015年的兩道題。

語文科考試說明在內(nèi)容和表述上作了適度微調(diào)，但命題的能力立意和考查重點沒變，體現(xiàn)了穩(wěn)中求進。復(fù)習(xí)備考時應(yīng)準確理解考試說明，切實轉(zhuǎn)變重知識輕能力、重試題輕問題、重訓(xùn)練輕閱讀、重結(jié)論輕過程的傾向，確立以能力素養(yǎng)為導(dǎo)向的新思路，精練多思，學(xué)會感悟與歸納；現(xiàn)代文閱讀要摒棄“踩點復(fù)習(xí)”的思路和策略，強調(diào)整體感知，達到思想內(nèi)容與表現(xiàn)形式的融匯，幫助學(xué)生提高解讀不同類型文本的能力；作文要強化思維訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的認識水平，了解各種文體的基本特征，注重情感與理性的個性化表達。

【數(shù)學(xué)】

江蘇高考數(shù)學(xué)考試說明解讀及復(fù)習(xí)建議

南京市教學(xué)研究室教研員，孫旭東（中學(xué)高級）

一、說明解讀

與2015年相比，江蘇省高考數(shù)學(xué)科考試說明整體保持穩(wěn)定，變化細微�！墩f明》繼續(xù)堅持了高考數(shù)學(xué)要考查基礎(chǔ)知識和基本方法，考查基本能力和綜合能力，考查應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的指導(dǎo)思想。對考試的內(nèi)容和要求、考試的形式和試卷的結(jié)構(gòu)，《說明》延續(xù)了2015年的要求，這表明了新課程改革以來，經(jīng)過實踐和探索，江蘇高考數(shù)學(xué)試卷已經(jīng)形成了穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和鮮明的風(fēng)格。

比較和2015年的數(shù)學(xué)考試說明，變化主要來自于“典型題示例”。與2015年比較，《說明》中的“典型題示例”共更換了三道題，分別是必做題部分的第13、19、20題，其中第13題是2015年江蘇高考第13題，第19題是2013年江蘇高考第20題，第20題是2015年江蘇高考第20題。從整體上分析“典型題示例”，難度和結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定。具體分析更換的3道題，這3題都屬于難題，其中第13題關(guān)注數(shù)形結(jié)合的思想，第19題關(guān)注嚴格的數(shù)學(xué)推理能力，第20題關(guān)注數(shù)學(xué)的探究能力，這些都與《說明》中的命題指導(dǎo)思想是一致的，換句話說，高考數(shù)學(xué)試卷中的難題主要側(cè)重的是綜合能力和創(chuàng)新意識。

二、復(fù)習(xí)建議

從《說明》中可以看到，數(shù)學(xué)高考就是要考知識、考方法、考能力、考意識，因此高三復(fù)習(xí)就應(yīng)該在重視基礎(chǔ)的前提下，發(fā)展能力，培養(yǎng)意識。

1．在總結(jié)歸納中構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，強化基礎(chǔ)知識和基本方法

對基礎(chǔ)知識和基本方法的訓(xùn)練不應(yīng)只是簡單重復(fù)和記憶，而要通過歸納、總結(jié)，多角度認識數(shù)學(xué)知識和它們之間的聯(lián)系，通過分類、整理、綜合，逐步形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)體系，以便在解題時，準確依據(jù)信息，尋求解題途徑，優(yōu)化解題過程，最終在考場上對基礎(chǔ)知識和技能的運用胸有成竹。

2．在實踐操作中甄別算法，提升運算能力

運算求解貫穿于數(shù)學(xué)高考的始末，運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合。提高運算求解能力的關(guān)鍵不僅僅是細心，更重要的思考算理，要讓“思”在“算”之前，“算”在“思”之后。通過“思”，明確運算的方向，并對運算的結(jié)果有一定的預(yù)見性等。當然，一些常見的方法，如換元、消元等能有效的簡化運算，提高運算效率，這些必須在復(fù)習(xí)的過程中親身去體驗，去思考。復(fù)習(xí)中要重視計算，涉及到計算問題，務(wù)必去做一做，算一算，比較不同的算法，最終提高運算的準確性和速度。

3．在反思比較中體驗解題策略，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與解題密切相關(guān)，數(shù)學(xué)能力的提高不僅在于解題的數(shù)量，更在于解題的質(zhì)量。通過反思，明確解題思路、知識背景、方法背景等；通過比較，明確問題的一般思維出發(fā)點和問題的不同切入點，最終達到從“做快題”到“做好題”，真正做到舉一反三，提高解決新問題的能力。

【英語】

“能”為先 “思”為本

??高考英語科（江蘇卷）考試說明變化解讀

鹽城市教科院，陳素萍（中學(xué)高級教師）

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）英語科考試說明在去年的基礎(chǔ)上進行了適當修訂，在保持總體目標和結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上，替換了部分典型題示例，修訂增補了一些單詞的詞性。江蘇卷英語科考試說明系統(tǒng)、連貫地體現(xiàn)了改革與創(chuàng)新的特點以及對高考備考的積極引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

一、考試說明主要變化及意義

研讀英語科考試說明，我們感覺到其突出傳達了兩個重點信息：一是更加彰顯“用英語做事情”的基本理念。典型題示例單項填空部分，替換了數(shù)道典型題。新增例題更加凸顯語境在考生作答過程中的重要作用，突出語言使用的時代感和鮮活性，重點考查作為語言使用者和學(xué)習(xí)者需要具備的根據(jù)具體條件和特定環(huán)境，去完成在現(xiàn)實生活中可能遇到的、需要完成的語言任務(wù)的能力。二是更加關(guān)注高層次思維技能。書面表達的呈現(xiàn)方式在已有的圖表，圖片，文字信息輸入的基礎(chǔ)上，又新添加了“文字+圖表”相結(jié)合的形式。呈現(xiàn)方式的變化表明高考測試題目將更加重視考查考生分析、推斷、評價等高層級思維能力，同時更加關(guān)注考生的語言素質(zhì)，即思維品質(zhì)、認知能力和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)考生走出機械應(yīng)試的怪圈。

二、高三復(fù)習(xí)備考建議

針對考試說明的這些變化，今年的高三英語備考至少應(yīng)做到以下幾點：

1. 詞匯學(xué)習(xí)要立足“語境”

在詞匯學(xué)習(xí)中我們不能只滿足于熟悉單詞的某一詞義，還應(yīng)理解它在特定上下文中的引申意義，學(xué)會在特定的語境中準確使用多種方式表達同一意思的本領(lǐng)。

2. 語法復(fù)習(xí)要凸顯“表意”

復(fù)習(xí)語法的目的不僅要熟悉語法結(jié)構(gòu)的變化形式，還要理解這種結(jié)構(gòu)在語境中的實用意義，更要達到在語言實踐中進行準確的運用。即要能靈活運用語法資源清楚連貫地傳遞信息和表達思想。

3. 技能訓(xùn)練要關(guān)注“話題”

高三復(fù)習(xí)要關(guān)注課標和教材中的話題，通過話題接觸各種真實的語言環(huán)境，鍛煉和培養(yǎng)聽、說、讀、寫等技能，并將在話題語境中掌握的單詞、語法規(guī)則和基本的交際功能和意念，嘗試解決新情景中的新問題，提高運用已學(xué)到的語言知識來做事情的能力。

4. 讀寫積累要聚焦“思辨”

復(fù)習(xí)中對不同語篇我們不能僅滿足于識記和理解的層面，要重視提高分析、推斷、評價等高層次思維能力，特別要自始至終地突出概括能力的訓(xùn)練。如有意識地分析所讀語篇的基本結(jié)構(gòu)、語言方式和寫作特點等，嘗試通過多讀多分析多寫，促進思維能力從低層到高層的穩(wěn)步發(fā)展，提高在新語境中理解語言和用語言進行表達的能力。

【政治】

關(guān)注變化，把握趨勢，巧實相間，優(yōu)化課堂

??高考思想政治科（江蘇卷）考試說明變化解讀

南京二十九中，徐一鳴（中學(xué)高級教師，政治教研組長）

一、 關(guān)注考點的變化

（一）變化

江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修科目）思想政治科考試說明與2015年考試說明相比，考點命題指導(dǎo)思想的表述更嚴謹。具體考點的變化如下：

1、 新增考點2個：“我國民族區(qū)域自治的法制化進程”，“中國與國際組織”。

2、 變化考點5個：“價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響”，“儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險等投資理財方式”，“我國政府權(quán)威的樹立”，“中國共產(chǎn)黨依法治國、依法執(zhí)政”，“聯(lián)系及聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性”。

3、 刪除考點2個：“現(xiàn)代企業(yè)的組織形式”、“人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系”。

4、 合并考點1個：將“文化創(chuàng)新的意義”和“文化創(chuàng)新的途徑”合并為“文化創(chuàng)新的意義和途徑”。

5、 典型題示例部分更換的題目：依次是單選題第1、3、5、7、8題，簡析題第2、3、5題。

（二）依據(jù)

依據(jù)課程標準，堅持以穩(wěn)為主；依據(jù)教材的內(nèi)在邏輯體系、新教材和形勢的變動做相應(yīng)調(diào)整，堅持穩(wěn)中有新。

二、復(fù)習(xí)建議

新的考試說明是高三復(fù)習(xí)的綱。后期復(fù)習(xí)備考工作要堅持依綱據(jù)本，把握趨勢，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法。針對考點的變與不變，復(fù)習(xí)時應(yīng)做到：

1、全面化。一輪復(fù)習(xí)要做到點點清，全面準確掌握基本知識、基本理論。例如今年新增的“中國與國際組織”考點，從知識層面看突出強調(diào)中國積極發(fā)展與各國際組織關(guān)系的共性，從能力層面能用共性指導(dǎo)個性研究，不僅有助于準確理解我國與聯(lián)合國、WTO、歐盟、APEC的關(guān)系，更能結(jié)合時政分析中國與上海合作組織、東盟、不結(jié)盟組織、G20等其他國際組織的關(guān)系。對于“雙基”復(fù)習(xí)要求“穩(wěn)、實”，不能以考代講，切忌浮光掠影式、匆忙趕場式復(fù)習(xí)。

2、重點化。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于把握核心考點和主干知識，特別注意新教材的修訂，以及新增考點和變化考點。例如今年變化的“中國共產(chǎn)黨依法治國、依法執(zhí)政”考點，它的變化不僅是依據(jù)新教材的變動，更凸現(xiàn)十八屆四中全會“全面依法治國”精神的貫徹落實。核心考點和主干知識的復(fù)習(xí)要求“精、巧”，切忌簡單重復(fù)式復(fù)習(xí)。

3、體系化。堅持宏觀把握明脈絡(luò)、中觀貫通建網(wǎng)絡(luò)，更要找出教材隱喻的線索，鼓勵學(xué)生用思維導(dǎo)圖方式梳理知識。體系復(fù)習(xí)要求“條、理”，既有邏輯遞進的簡單提煉，又有問題引導(dǎo)的發(fā)散思維。

4、鮮活化。關(guān)注現(xiàn)階段黨和政府的重大方針政策，關(guān)注社會熱點，關(guān)注學(xué)生生活，既要理論聯(lián)系實際，也要實際聯(lián)系理論。例如今年變動的“儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險等投資理財方式”考點，不僅要比較四種投資理財方式，還可以結(jié)合時政，大膽分析基金、外匯、置業(yè)等其他投資理財方式。江蘇高考的典型特征就是富有時代氣息，復(fù)習(xí)時緊扣“”、“”、“十三五規(guī)劃”等熱點，切忌僵化教條的復(fù)習(xí)。

5、網(wǎng)格化。（1）對于容易混淆的知識，列表比較其異同。以辯證唯物主義認識論為例，可列表比較實踐的三個特征，實踐是認識基礎(chǔ)的四個方面內(nèi)容，真理的三個屬性，認識發(fā)展的反復(fù)性、無限性、上升性，意識與認識，認識與真理等等。（2）需要歸類的知識，進行網(wǎng)格化整理。如馬克思主義哲學(xué)的基本觀點及其方法論、運用中的典型詞句可進行列表歸類，便于學(xué)生在整理中加深記憶和理解。

6、技能化。適時訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運用考點，把知識演變?yōu)榧寄�。建議訓(xùn)練的題目必須要精選、精編、精練、精講，力求事半功倍。對于手頭復(fù)習(xí)資料要有選擇性和注解性地運用。簡單的網(wǎng)絡(luò)下載、甚至有不精致的主觀題和錯誤的選擇題，會混淆思維，必須加以摒棄。

總之，通過依綱據(jù)本，立足課堂，科學(xué)復(fù)習(xí)，巧實相間，最終實現(xiàn)提質(zhì)增效。

【歷史】

穩(wěn)中微變 更具時代性

??高考歷史科（江蘇卷）考試說明變化解讀

南京市寧海中學(xué)，陳紅（中學(xué)正高級）

《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試（選修科目）說明•歷史》穩(wěn)中微變，更具時代性。

在命題的指導(dǎo)思想上，依然遵循“有利于科學(xué)選拔人才、促進學(xué)生健康發(fā)展、維護社會公平”的原則，以高中歷史課程標準和考試大綱為指導(dǎo)，以考試說明為依據(jù)，實現(xiàn)對學(xué)科主干知識、學(xué)科能力和思想素養(yǎng)相統(tǒng)一的考核目標，注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運用歷史知識和方法解決問題的能力。

在考試內(nèi)容及要求方面，考試目標與要求沒有變化�？荚嚪秶斜乜純�(nèi)容的變化是：近代部分，原“啟蒙運動的歷史作用”，現(xiàn)表述為“啟蒙運動在人文主義思想發(fā)展中的歷史作用”；原“民族資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位”，現(xiàn)改為“民族工業(yè)在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位”；原“羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機制形成中的作用”，現(xiàn)表述為“羅斯福新政的歷史作用”。現(xiàn)代部分，原“第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變”考點的三個小標題整合為二個，該考點的具體內(nèi)容沒有變化。現(xiàn)代中國科技發(fā)展的主要成就刪除了“人工合成結(jié)晶牛胰島素”。選考內(nèi)容的變化是：“中外歷史人物評說”部分刪除原考試說明的唐太宗、克倫威爾，增加了杰出科學(xué)家李時珍、牛頓，充分體現(xiàn)了歷史上著名政治家、思想家和科學(xué)家對歷史發(fā)展的作用及貢獻�！笆澜缥幕z產(chǎn)薈萃”部分，刪除了圣彼得大教堂。典型題示例部分增加了“王韜課士”例題。由此可見，新考試說明在表述上指向更明確、完整，并更具時代性。

新的考試說明體現(xiàn)了歷史學(xué)科能力與素養(yǎng)是測量的重點目標�？疾閮�(nèi)容的選擇，以課程標準的模塊“學(xué)習(xí)要點”為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)術(shù)標準，實現(xiàn)原則性與靈活性的統(tǒng)一。建議高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中：第一，要熟悉學(xué)科主干知識，注意點、線、面，多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。重大歷史事件的發(fā)生，往往有著政治、經(jīng)濟、社會、文化等方面的因素，需要對這些因素進行綜合的考察。要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、同一歷史時期的橫向聯(lián)系、歷史發(fā)展的因果聯(lián)系、歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。第二，要培養(yǎng)學(xué)科能力。依據(jù)學(xué)科特點，把握學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律，超越簡單的知識記憶與重復(fù)，面對“新材料”、“新情景”，能獨立思考和創(chuàng)造性地解決問題。

【地理】

地理高考說明的變化及復(fù)習(xí)建議

江蘇省揚州市第一中學(xué),陸群（中學(xué)正高級、特級）

主要變化及意義：

1、“命題指導(dǎo)思想”中最突出的變化是強調(diào)“旨在考查考生的地理核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力”。這是貫徹教育部提出的“立德樹人”和“培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標的高中地理教育新要求，逐步明確學(xué)生在完成高中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求，指導(dǎo)教師準確把握教學(xué)的深度和廣度，使考試評價更加準確反映人才培養(yǎng)要求。

2、對一些表述的用詞和文字表達的順序進行了調(diào)整，表述上更精練、科學(xué)規(guī)范，要求更明確。個別地方內(nèi)容上做了增加，如：“考試目標與要求”中第3點第二條中增加了“綜合”要求；“具體考試內(nèi)容要求”中，“區(qū)域地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響”增加了對江蘇省省轄市“分布”的要求、“人口增長模式”增加了我國人口政策的“變化及其影響”、“區(qū)域工業(yè)化和城市化”中增加了其推進過程中的“積極意義”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過程”增加了城市在不同發(fā)展階段的“作用”。

3、對一些“具體考試內(nèi)容要求”做了明確的限制。如：“全球氣候變化與人類活動”中做了全球氣候變暖“對人類生存和活動”影響的限制、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊“城市化過程”中做了“中國”城市化的意義的限制。這些限制使要求更加明確、具體，針對性更強，難度也略微下降。

4、“典型題示例”變化較大，“單項選擇題”換了四題、“綜合題”換了一題、“選做題”則全部更換。凸顯了命題進一步從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。

復(fù)習(xí)建議：

“地理高考說明”總體變化不大，保持了以往的穩(wěn)定性并走向成熟。所以按照地理課程標準和考試說明進行具有針對性的備考是非常有必要的。

一、重視地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

地理核心素養(yǎng)是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中形成的、解決實際問題所需的最有用的地理知識、最關(guān)鍵的地理能力、滿足終身發(fā)展所必備的地理思維，是地理高考所考查的重點，必定也是地理高考備考所要關(guān)注的重點。

1、地圖技能：識圖、繪圖、用圖能力是地理素養(yǎng)的關(guān)鍵，備考中要強化訓(xùn)練學(xué)生借助地理學(xué)習(xí)獲得地圖知識，能正確閱讀地圖和從地圖中獲取、整理和運用信息來發(fā)現(xiàn)、分析、解決地理問題。

2、空間視角：重視對地理事物、地理效應(yīng)和地理過程的分布格局和空間關(guān)系進行正確地透視，搞清楚“它在哪里”“它所發(fā)生的時間”“它的狀態(tài)如何” “它為什么在那里”“它將如何演變”等問題。

3、綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運用綜合分析、比較分析、歸納演繹、概括推理等多種思維活動，在梳理、分析地理事實的基礎(chǔ)上，學(xué)會調(diào)用合適的地理原理去闡述地理過程、成因及規(guī)律等。特別是在對區(qū)域環(huán)境特征的歸納和區(qū)域發(fā)展問題的理解時，要學(xué)會調(diào)用區(qū)域分析與綜合方法認識和把握各地理要素的相互聯(lián)系和相互作用，以及對人類活動的綜合影響。

4、人地觀念：要在教學(xué)中始終滲透“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識，學(xué)會運用正確的“人地觀”審視人類的各項活動。

二、運用地理視角看待熱點問題

熱點往往是高考命題無法回避的點，備考中要摒棄一味關(guān)注和記憶具體熱點材料的做法，學(xué)會透過情境材料，運用地理學(xué)觀察、認識世界的角度和分析、處理問題的思維方式，結(jié)合相關(guān)地理原理，對熱點問題、身邊的現(xiàn)實問題做出正確的分析、判斷和解釋，提出科學(xué)的解決問題的方法與措施。

三、關(guān)注考試說明的主要變化

每一年考試說明中的變化特別是一些關(guān)鍵性的修改，是命題者從學(xué)科考查要求和順應(yīng)形勢發(fā)展的需要出發(fā)所作的相應(yīng)調(diào)整，備考中要對這些變化做出正確、準確和深入地解讀，并適當增加備考的內(nèi)容和策略。【物理】

夯實學(xué)科基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)

??高考物理科（江蘇卷）考試說明變化解讀

南京外國語學(xué)校，姚小琴（中學(xué)高級教師，南京市學(xué)科帶頭人）

【變化分析】我省今年的高考考試說明與2015年相比,總體上變化不大，保持了延續(xù)性。在考試內(nèi)容及要求、典型題示例上有做了一些調(diào)整，主要是：

第一，選考模塊更加平衡。在選修3-3模塊新增一個知識點，即“62.飽和汽、未飽和汽、飽和氣壓、相對濕度”，要求為“I”級。這一調(diào)整使得三個選考模塊都含有13個知識點，進一步增強了選考模塊之間的平衡。

第二，文字表達更加規(guī)范。將考試內(nèi)容范圍及要求中原“7.共點力作用下物體的平衡”修改為“7.共點力的平衡”。調(diào)整后的文字表述與課程標準保持一致，充分體現(xiàn)了考試說明以課程標準為依據(jù)的修訂原則。

第三，典型題示例特色更加鮮明。典型題示例的調(diào)整力度較大，原有試題僅保留了6道，有10道換成了2015年的試題。新示例大多情境新穎，突出理論聯(lián)系實際，注重能力立意。與往年的做法一樣，今年的典型題示例部分也沒有做成一份完整的樣卷。

【復(fù)習(xí)建議】結(jié)合今年考試說明的特點和變化，對高三復(fù)習(xí)教學(xué)提出幾點建議。

第一，關(guān)注典型示例，研讀試題分析。在今年的考試說明中，選用的典型示例題有10道是2015年的試題，這是對命題的肯定，也是對我省試卷“厚重和諧，穩(wěn)中有新”風(fēng)格的肯定，表明我省高考將繼續(xù)堅持能力立意，突出對考生運用所學(xué)解決實際問題的考查。可以仔細研讀省考試院出版的《2015年江蘇高考試題分析》一書，理解好能力立意的內(nèi)涵。

第二，立足物理基礎(chǔ)，強化核心素養(yǎng)。高考試卷對主干知識的覆蓋率超過80%，復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生切實理解物理學(xué)科的基本概念，掌握好物理學(xué)科的基本規(guī)律。要以提高學(xué)科能力為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題能力，包括對審題能力的培養(yǎng)。知識的學(xué)習(xí)要貫穿核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當代科技發(fā)展，深刻領(lǐng)會諸如建模方法、等效替代方法、類比方法、控制變量法等典型的物理思想方法。

第三，重視實驗探究，突出科學(xué)實踐�？荚囌f明中列舉的兩道實驗題突出了實驗的真實性和探究性，提示我們在復(fù)習(xí)過程中要重視實驗操作，關(guān)注實驗過程的具體細節(jié)。因此，實驗復(fù)習(xí)要真正的帶著學(xué)生做實驗，在實驗過程中掌握技能，懂得思考，學(xué)會探究。

第四，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，踐行學(xué)以致用。示例試題在素材選擇、使用和呈現(xiàn)上都很精心細致，追求完美，這提示在復(fù)習(xí)教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)新穎真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理現(xiàn)象，增強學(xué)生在新情境中知識遷移的能力。教學(xué)要能激發(fā)學(xué)生對真實而有趣物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)愛生活、重實踐、勤思考的習(xí)慣，防止和克服死記硬背、生搬硬套的機械方式。

第五，關(guān)注內(nèi)容變化，把握復(fù)習(xí)導(dǎo)向。一般來說，考試說明的內(nèi)容變化一定程度上反映命題的價值意向，很可能在當年的考試中有所體現(xiàn)。今年新增加的第62個知識點，盡管是“I”級要求，但與常見的熱學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系緊密，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠重視。

【化學(xué)】

從穩(wěn)定中看微調(diào) 在選擇中求高效

??高考化學(xué)科（江蘇卷）考試說明變化解讀

南京市第三高級中學(xué)，經(jīng)志�。ㄖ袑W(xué)正高級、特級教師）

一、 主要變化及意義

江蘇省高考說明（化學(xué)科）整體穩(wěn)定，局部微調(diào)。命題指導(dǎo)思想略有變動，將命題原則歸入首段，再從命題理念、命題內(nèi)容和命題特色三點進行闡述，整合后編寫脈絡(luò)更加清晰，有利于一線教師的理解和把握�？荚噧�(nèi)容及要求有10處內(nèi)容進行了微調(diào)，讓要求更明確、文字更精煉、文本更規(guī)范、示例更典型，其中3處變化值得一線教師在備考復(fù)習(xí)中重點關(guān)注。

1. p30，對于技能要求層次中“綜合應(yīng)用”表述的調(diào)整，表明今后可能會更加注重在真實的問題情境中考查學(xué)生對化學(xué)知識的應(yīng)用，在實際問題的解決中區(qū)分學(xué)生學(xué)科能力的高低。

2. p31，化學(xué)基本概念和基本理論⑧中用“理解物質(zhì)的量”替換“理解摩爾（mol）”。決不能簡單理解為對摩爾（mol）不作要求，“理解物質(zhì)的量”這一要求中自然包含對其單位“摩爾（mol）”的理解。

3. p36，典型題示例中用2015年高考試卷的第3題替換了2015年高考試卷第6題（圍繞NA計算與判斷），提示“圍繞NA計算與判斷”的考查方式可能會有所調(diào)整

二、復(fù)習(xí)建議

鑒于江蘇高考化學(xué)命題的穩(wěn)定性和等級評價的特點，基于減輕備考負擔(dān)，提升復(fù)習(xí)效率的宗旨，提出以下四點復(fù)習(xí)建議。

1．依據(jù)學(xué)情明確目標 依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)明確備考目標，制定備考策略。以沖A為目標，需全面夯實必備知識，不留知識盲點，全面提升學(xué)生能力，不留能力死角；以達B為目標，應(yīng)對照測試重點梳理知識，不求面面俱到，針對測試熱點強化訓(xùn)練，不必分分計較。

2．依據(jù)考點精減知識 在“研讀測試說明”、“剖析真題考點”及“分層定位目標”的基礎(chǔ)上，合理精減知識點，降低信息儲存的容量，減少信息提取的干擾。在“凸顯邏輯聯(lián)系”、“突出轉(zhuǎn)化關(guān)系”、“彰顯歸納比較”和“強化方法指導(dǎo)”的原則下，通過“圖片化”、“網(wǎng)絡(luò)化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知識點，提升知識內(nèi)化效果，拓展能力提升空間。

3．依據(jù)題型優(yōu)化策略 按題型劃分復(fù)習(xí)專題，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過“梳理考試熱點”、“夯實必備基礎(chǔ)”、“建構(gòu)思維模型”、“剖析測試真題”、“仿真變式訓(xùn)練”、“典型錯誤歸因”等環(huán)節(jié)聚焦必備知識、建構(gòu)解題模型、提升思維水平，規(guī)范表達要求。

4．依據(jù)進度仿真訓(xùn)練 加強試題研究，精心篩選試題，摒棄偏離現(xiàn)行風(fēng)格的陳題，刪減超出江蘇要求的考點。一輪復(fù)習(xí)重組高考真題中的熱點素材進行針對訓(xùn)練，二輪復(fù)習(xí)針對題型進行仿真過關(guān)訓(xùn)練。力求知識訓(xùn)練不超“綱”，能力訓(xùn)練不超“標”。

【生物】

《關(guān)注《考試說明》變化 明確復(fù)習(xí)備考思路》

??高考生物科（江蘇卷）考試說明變化解讀

揚州大學(xué)附屬中學(xué)，吳紅漫（中學(xué)正高級教師）

江蘇省普通高中學(xué)業(yè)測試（選修學(xué)科）說明中，將考試內(nèi)容的等級要求作了5點重要的調(diào)整，并在典型題示例中更新了6道例題。應(yīng)對這些重要的變化，考生首先要全面而深入地研究《考試說明》，明確考試內(nèi)容及要求，并在體驗解答典型題示例過程中，領(lǐng)悟高考命題的指導(dǎo)思想，感受生物學(xué)科高考試題的風(fēng)格，從而確定科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)備考策略。

一、《考試說明》中“不變”與“變”的意義

今年的《考試說明》與往年相比是“穩(wěn)中有變”，在4個大方面保持了穩(wěn)定性。首先是命題指導(dǎo)思想不變，與現(xiàn)行的課程標準保持高度一致，有利于推進高中生物課程改革；其次是考查等級的具體含義不變，讓考生對每個知識和各種能力的考查要求明確知曉，并能分辨伯仲；三是考試形式及試卷結(jié)構(gòu)不變，試卷形式與結(jié)構(gòu)的合理性在2015年、2015年的高考中已得到檢驗，并繼續(xù)延用，其中，各部分內(nèi)容的權(quán)重和試題難度的合理設(shè)置，更保證了試卷良好的信度和效度；四是典型題示例中的例題類型和數(shù)量不變，給考生展示了不同情境呈現(xiàn)方式、不同設(shè)問風(fēng)格、不同難度層次的試題和解析，為考生審題、析題和答題提供范例。

《考試說明》中顯著變化之一是5個知識內(nèi)容的等級要求的升降，其中“光合作用及其對它的認識過程”由C級降為B級，“人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防” 、“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”、“ 微生物的分離和培養(yǎng)”和“基因工程的原理及技術(shù)”均由A級升為B級。不難看出，今年的等級要求總體是升高了，試題將更注重對基礎(chǔ)知識的理解及應(yīng)用的考查，更加重視理論聯(lián)系實際，更加關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

《考試說明》中顯著變化之二是典型題示例的更新，其中單項選擇題2題，多項選擇題2題，非選擇題2題。從內(nèi)容上可以看出，更換的試題中有1題是考查動物生理學(xué)功能，有3題是教材中的實驗，有2題是實驗綜合題；從難度上看，將1條中等難度題換成了難題，使選擇題“易、中：難”之比由“4：9：3”變?yōu)椤?：8：4”。這樣的調(diào)整對考生可能是一條重要信息，未來的命題可能更加重視對學(xué)生分析問題、解決實際問題的能力的考查。

二、《考試說明》中“變”與“不變”的啟示

“變”是對“不變”的命題思想、風(fēng)格、特點和要求等的進一步說明與補充，目的是啟發(fā)和引導(dǎo)考生理解高考要求，有效備考。

建議首先要梳理考點，突出對主干知識和核心概念的復(fù)習(xí)，應(yīng)特別重視基本概念的理解與應(yīng)用，適當兼顧覆蓋面，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)；二是活用教材，分析與歸納教材中基本概念、圖形表格圖像坐標曲線類、科學(xué)史類、反應(yīng)式和表達式類、與健康有關(guān)的問題、特殊實驗方法和研究方法等，保證基礎(chǔ)扎實，拿足基本分；三是高度重視實驗，理解實驗?zāi)康暮驮�，重視實驗方案設(shè)計，在動手實驗中熟悉實驗取材、方法、步驟、數(shù)據(jù)處理技術(shù)，學(xué)會分析實驗結(jié)果，特別重視實驗基本技能的訓(xùn)練，重視實驗設(shè)計基本原則和生物學(xué)科思想的應(yīng)用，提升實驗設(shè)計能力和題干分析能力；四是重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注生物學(xué)原理在生產(chǎn)、生活、科研中的應(yīng)用。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，應(yīng)特別關(guān)注多種生物學(xué)原理和知識的綜合應(yīng)用。通過這樣的有效備考，迎接高考的挑戰(zhàn)。