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老師犯錯自我檢討書1000字

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我是一名初中的數學老師,教書這么多年,但每到期中考期末考都是發現自己的教育那么蒼白無力,學生考不出好成績,很難考到滿分,很多學生連及格都成了心中永遠的痛,這是為什么,原因:

1、上課講的太多,自認為自己講得很到位,很出彩,很清晰,學生卻聽得一頭霧水,學生對數學的興趣感不強,數學的思維未能很好的培養--如何出彩、風趣,化有形的數學為無形的太極,智慧,發散,讓學生在我的數學課堂既快樂又幸福,并能獲得最高效的成長?--我要改變自己的風格,學習的培訓模式,也學習澳洲的合作課堂、洋思的當堂練習當堂掌握的模式、杜郎口的小老師模式、張思中的分層教學與大量訓練等等模式,創造出我林氏教學風格,大面積、高效地實現教學質量的提高,減輕學生的數學學習負擔--我的追求;

2、練習未進行很好的分層和篩選,學生做得的題目我都未預先做過,而且講解又不及時不到位,學生做過的題目沒有足夠的重視,而保證每一題都過關,那么做再多的題目都不能保證學生學得透,做得懂,真正做到一通百通,舉一反三,失敗呀,反思呀--如何解決呢?預先做題,大量做題、分層布置精細布置、訂正后作錯題記錄本后做(拿)新的習題(練習紙); 3、上課對學生批評太多,及時鼓勵不夠,煽動和幽默欠缺,上課氣氛沉悶,學生害怕我,畏懼我,何來好的、活躍的思維,自己應廣泛涉獵數學雜志及數學原著,提升自己的數學素養和活躍自身的數學思維,拓展自身的數學視野,每天寫教學反思,寫教學實錄,寫說題解題思路,及自己的教學心得,由小見大,廣拓深挖!絕不只做一個只會上上課的教書匠,而要成為一名有自己教育思想、教育風格、教育成果的大教育家、思想家、改革家,繼承傳統,勇于創新,做集大成者,承先啟后的大家;

4、沒有認真的備課,何來精彩的課堂,課堂要么臨時抱佛腳,要么不能很好的深入淺出,更不能很好的拓展延伸,教給學生更多的數學素養或數學之外的東西-----好好備課,廣泛借鑒名師的經典課堂實錄,每天每天堅持;

5、從來不傾聽學生的心聲,而高高在上,除了自己的一廂情愿的灌輸,從來不與學生作認真的面對面的關于數學方面的交流,為什么不讓學生就我的數學課堂發表評論并給予建議呢?--如何使課堂科學又民主,且多彩又高效;

常常想,為了學生的這么幾分平均分和考試分數,我的教育視野也太守局限了吧?總覺得這樣教一輩子書真沒意思,真沒勁!!!但連學生這么幾分分數都搞不上去,我還能做什么?我要拓展教育視野,打開自己的教育格局,成為真正的教育家。


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