引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名教師，能參加“國(guó)培計(jì)劃”是一件很幸運(yùn)的事情。下面是小編收集的感謝國(guó)培計(jì)劃征文，歡迎大家參考。

【感謝國(guó)培計(jì)劃征文一】

作為一名工作了二十年的教師，能參加“國(guó)培計(jì)劃”是一件何其幸運(yùn)的事情。將近半個(gè)月的培訓(xùn)，給我的學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)創(chuàng)造了一次良好的機(jī)會(huì)，為我在以后的教育教學(xué)工作中指明了前進(jìn)的方向。

作為一名老教師，本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、處理問(wèn)題的能力已經(jīng)受到了瓶頸制約，在新課程、新理念的沖擊下，很多時(shí)候讓我無(wú)所適從，甚至束手無(wú)策。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間自己在培訓(xùn)中認(rèn)真地聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺(jué)自己已逐漸成熟起來(lái)。

一、 再認(rèn)識(shí)新課程理念。在我讀師專(zhuān)期間，所接觸到的什么啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，當(dāng)時(shí)只是懵懂地知道有這樣一些教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在一些差異，除此之外，對(duì)于什么是啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)一無(wú)所知，更別談在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些教學(xué)方式，一節(jié)課教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少，一堂課下來(lái)，老師的喉嚨嘶啞了，而學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不好。通過(guò)這次參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了多位教學(xué)專(zhuān)家對(duì)新課程改革精神的講解及一線(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)之談，使自己對(duì)新課程改革的基本精神和理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認(rèn)識(shí)到過(guò)去教學(xué)理念的陳舊和不足，反思了過(guò)去的教學(xué)方法，而且在今后自己的教學(xué)過(guò)程中努力去實(shí)踐，去體驗(yàn)。

二、 何謂真教育?教育是國(guó)家發(fā)展的基石，國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有辦一流教育，才會(huì)出一流人才，才能建一流國(guó)家。由此可見(jiàn)，教育優(yōu)先發(fā)展的迫切性。辦好教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說(shuō)過(guò)，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類(lèi)的命運(yùn)。教師，曾被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，它的光輝，它的神圣，就在于三尺講臺(tái)，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)輸出了大量人才�？v觀(guān)現(xiàn)代社會(huì)，在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天，教師在職業(yè)良知與生活的窘迫中，還有幾人甘愿為教育事業(yè)嘔心瀝血?教育談何發(fā)展?真正的教育，教師必須有一顆愛(ài)心，愛(ài)孩子之所愛(ài)，想孩子之所想，急孩子之所急。沒(méi)有真愛(ài)，就沒(méi)有真教育，愛(ài)越深，教育就越真。所以，真愛(ài)是教育發(fā)展的推動(dòng)力。一個(gè)人的成功必須以付出為基礎(chǔ)，沒(méi)有辛勤的付出，哪來(lái)成功的喜悅?

三、 “國(guó)培”啟發(fā)了我新的思考

1、做一個(gè)求知的數(shù)學(xué)人。

數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),而要真正提高學(xué)生的素養(yǎng),則需要大大提高教師的素養(yǎng)。如何豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍當(dāng)然是必要的。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其次還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，必然與其他學(xué)科發(fā)生聯(lián)系，教師具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有益于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑。興趣是最好的老師，學(xué)生往往對(duì)課外知識(shí)很感興趣，在課堂教學(xué)中，如果教師只局限于教材而不適當(dāng)拓寬，學(xué)生學(xué)得索然寡味，效果自然好不到哪里去。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。

2、做一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)人。

數(shù)學(xué)的教學(xué)，不能讓考試評(píng)價(jià)牽著鼻子走，而應(yīng)該回歸數(shù)學(xué)的真實(shí)。教得真實(shí)，學(xué)得真實(shí)，方能教書(shū)，才能育人。真實(shí)的數(shù)學(xué)離不開(kāi)實(shí)際應(yīng)用。而要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)講解;二是加強(qiáng)運(yùn)用;三是深入生活實(shí)際;四是注意積累。教師要善于運(yùn)用教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境。把學(xué)生的興趣和注意力集中起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)意向，將與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的問(wèn)題，排列成一個(gè)由淺入深、由易到難的系列，給學(xué)生提供一個(gè)連續(xù)思考問(wèn)題框架。使學(xué)生能了解到學(xué)習(xí)各階段所需要解決的問(wèn)題，以及彼此之間的關(guān)系和解決這些問(wèn)題與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能沿著正確的方向，去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如此循壞，使學(xué)生處于一種不斷思考的狀態(tài)，也使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去融會(huì)貫通新學(xué)知識(shí)。

四、“國(guó)培”讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心

國(guó)培學(xué)習(xí)中，各位名家的理論研究，蔚為大觀(guān)，卓然有成;各位名師的教學(xué)實(shí)踐，特立獨(dú)行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，得以左右逢源;薄名利，遠(yuǎn)物欲，方能樂(lè)在其中。新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名數(shù)學(xué)教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的數(shù)學(xué)教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天。

感謝“國(guó)培”，給了我成長(zhǎng)提升的機(jī)會(huì);感謝各位專(zhuān)家及行家的精彩講解，給了我前進(jìn)的力量;感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂嘤?xùn)中對(duì)我們的關(guān)心與照顧。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻正是我邁向美好明天的一個(gè)新起點(diǎn)!

【感謝國(guó)培計(jì)劃征文二】

首先我感謝專(zhuān)家們的講課，在這次國(guó)培中讓我學(xué)到了很多的教學(xué)方法，讓我拓開(kāi)眼界，學(xué)到了很多的新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。提高了自己的專(zhuān)業(yè)水平。

在國(guó)培中看到了很多的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，備課講課專(zhuān)門(mén)有人指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，所以我們現(xiàn)在選材上、備課上、講課上、設(shè)計(jì)上有了很大的進(jìn)步，細(xì)節(jié)問(wèn)題處理的特別好了，沒(méi)有一句廢話(huà)，音樂(lè)課上少說(shuō)，多聽(tīng)!所以我們們不久的將來(lái)會(huì)講出一節(jié)精彩課的!講一節(jié)精彩的音樂(lè)課是給別人傳遞一種美的享受!

一、聽(tīng)課情況：

(一)最有突出的一節(jié)精彩音樂(lè)課是來(lái)自滿(mǎn)洲里市解放軍小學(xué)的焦娜老師的課，她講了一節(jié)二年級(jí)的音樂(lè)課《高高的興安嶺》，雖然是一首很簡(jiǎn)單的歌曲，但設(shè)計(jì)的特別新穎，用56個(gè)民族來(lái)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生欣賞了鄂倫春小朋友的合唱形式演唱的《高高的興安嶺》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)唱歌詞中加了兩句鄂倫春語(yǔ)(希耶納，特別高興的意思)這節(jié)課更有活力了，還有一個(gè)學(xué)習(xí)的地方字母譜，很有創(chuàng)意，很適合低年級(jí)的學(xué)生的。特有創(chuàng)意的是用雙向筒和舌尖音模仿了馬蹄聲，這位老師給學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)鼓勵(lì)很不錯(cuò)!我想我們每位音樂(lè)老師只要用心去備課、創(chuàng)新、每時(shí)每刻提高自己的專(zhuān)業(yè)水平的話(huà)不早的一天我們也會(huì)講出精彩音樂(lè)課的!

(二)呼倫貝爾市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李申老師執(zhí)教四年級(jí)的《那達(dá)慕之歌》

教師依據(jù)以審美、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念, 精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活

2015國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2) 動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。還有一節(jié)講鳳凰傳奇的《最炫的民族風(fēng)》學(xué)生特別的喜歡上這一課，說(shuō)明同學(xué)們都喜歡聽(tīng)唱鳳凰傳奇的歌，別說(shuō)小孩，很多的大人愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱鳳凰傳奇的歌曲，因?yàn)轼P凰傳奇的歌曲很有節(jié)奏感，再加上說(shuō)唱(ROP)更有意思!所以以后在我們的音樂(lè)課里也可以加進(jìn)一部分鳳凰傳奇的新歌，教給學(xué)生提高一下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足和建議：

1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律, 無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2、教師本身鍵盤(pán)不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突,因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題。

(三)呼市貝爾路小學(xué)的石芳瑗執(zhí)教三年級(jí)的《哆啦A夢(mèng)》

教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。

問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的，(生答：三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品，這種節(jié)拍比較少見(jiàn)，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。

總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。