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教師，作為人類文明的傳承者，知識的傳授者，精神的塑造者，教師的道德要求要遠遠地高于普通社會公民，通過本次學習，我有以下幾點體會：

一、師德就是要為學生的發展負責

教師的工作對象是學生，是唯一將人作為工作對象的職業，學生的知識掌握、道德培養、情感塑造，都離不開老師的教育，所以最大的師德就是要對學生們負責。我們要對學生們的學業負責，要將我們的所知毫無保留地傳授給他們，使他們在文化知識得到發展，為他們升入高一級學校乃至進入工作崗位打好扎實的知識基礎，為他們未來的發展鋪石奠基；我們要對學生們的道德培養負責，立德才能樹人，如果說知識教育是奠基，那么德育教育就是育人，將學生培養成符合中國需要的人才是黨和國家賦于我們的光榮使命；我們要對學生們的情感塑造負責，人類社會的發展要求現代化人才需要溝通能力、協作能力以及應對困苦環境的能力，情感教育同樣也是必不可少的，作為教師，我們當然應該當仁不讓。

目前教師群體中，由于社會教育環境的變化，產生了一種只教書，不育人的思想，以自己不犯錯為工作的標準，更有甚者，公然宣稱：孩子是別人的，工作是自己的。這種言論雖然有社會教育環境的無奈，但卻不是一位具有良好師德的教師的言論。

二、師德就是就要為學校發展負責

學校是育人的主陣地，只有學校發展了，我們的教育事業才能蓬勃發展，作為教師，我們的師德體現之一就是要為學校的發展負責。所以在工作中，我們要有承擔意識，要有大局意識，當學校發展需要我們的時候，我們應該責無旁貸地承擔起我們的職責.

教師作為學校的有機成員，對于學校的發展要有責任意識和擔當意識，有積極思考學校發展的策略、方法，積極建言建策。當前有一種不當的思潮：覺得學校的發展是學校領導的事，是教育主管部門的事，與普通教師無關，所以對于學校的發展不關心、不過問，美其名言，做好自己的本職工作，做好自身的教育教學工作當然是必須的，但是關心學校發展也是教師的工作職責之一，天下興亡，匹夫有責，何況學校的發展。

三、師德就是要為自身的發展負責

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學生的發展、學校的發展都離不開教師自身的發展，教師自身的發展并不是教師個人的事情，而是整個教育事業的事情，教師的業務能力的高低直接決定著我們教育成果的高低，直接決定著學校發展的進程，所以，教師自身的發展、教師業務能力的提升，同樣也是師德的重要標準之一，只有對自身業務嚴格要求的老師才是師德合格的老師，這一點是無毋庸置疑的，當前，教師群體存在所謂的“佛系教師”，不學習、不進修、不讀書、不努力，將教師這項職業等同于普通的職業，以完成教學任務作為自己工作的最終目標，忽略了對自己業務能力的追求，其實，這是最大的不道德！