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全面建成小康社會,貧困地區(qū)群眾的脫貧致富是重點和難點。吉首大學地處湖南西部的民族地區(qū),屬于武陵山連片特困地區(qū)的范圍。這里生態(tài)環(huán)境脆弱,生態(tài)性貧困問題十分突出。大力實施生態(tài)扶貧,是實現(xiàn)集中連片特困地區(qū)脫貧攻堅,從而全面建成小康社會的國家戰(zhàn)略急需。

生態(tài)扶貧的理論與實踐創(chuàng)新就是著眼于脫貧攻堅的目標要求,基于人與自然關系的深刻認識,運用民族學、生態(tài)學、經(jīng)濟學、歷史學等多學科理論與方法,指導扶貧開發(fā)實踐,增強貧困人口生計方式與自然生態(tài)環(huán)境的高質量的適應性,消除致貧的生態(tài)因素,實施生態(tài)扶貧,實現(xiàn)脫貧致富。生態(tài)扶貧理念的提出,是扶貧開發(fā)理論和實踐的創(chuàng)新。其理論基礎是對人與自然關系的正確認識,現(xiàn)實依據(jù)是生態(tài)貧困問題的存在。生態(tài)扶貧理念遵循的基本原則是綠色和可持續(xù)發(fā)展,實踐方式是實行生態(tài)治貧和發(fā)展手段,根本要求是調節(jié)和重構貧困地區(qū)人與生態(tài)環(huán)境不協(xié)調的關系,建立和增強貧困人口生計方式與自然生態(tài)環(huán)境的高質量的適應性,不斷恢復和提高生態(tài)環(huán)境對扶貧發(fā)展的有效依賴度和承載力,消除和避免致貧的生態(tài)因素,探索和形成可持續(xù)的脫貧與發(fā)展道路,其主要目標就是使貧困地區(qū)及其貧困人口實現(xiàn)脫貧致富。

吉首大學主動對接國家扶貧開發(fā)的戰(zhàn)略需求,積極搭建“生態(tài)扶貧博士人才培養(yǎng)”平臺,通過服務國家特殊需求的高層次(博士)專門人才的培養(yǎng)來帶動生態(tài)扶貧理念的創(chuàng)新,促進生態(tài)扶貧實踐實施,達到生態(tài)脫貧的效果。

改革創(chuàng)新

培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型應用人才

實施生態(tài)扶貧,關鍵靠人才。“生態(tài)扶貧”博士項目是培養(yǎng)生態(tài)扶貧高端人才,實現(xiàn)生態(tài)扶貧國家急需的重要平臺。如何立足學校特色和學科優(yōu)勢,為國家急需領域培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型應用人才成為亟待探索的理論和實踐課題。學校量身定制人才成長計劃,因材施教,根據(jù)博士生專業(yè)背景、興趣特長、研究方向和發(fā)展意愿,在課程設置、導師配置和資源供給等方面定制專屬方案。

“生態(tài)扶貧博士人才培養(yǎng)計劃的根本要求,就是要為國家扶貧開發(fā)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,助推民族地區(qū)脫貧攻堅。”吉首大學黨委書記、博士生導師游俊教授說。“生態(tài)扶貧”博士項目建立在學科交叉基礎之上,需民族學、生態(tài)學、經(jīng)濟學等學科的深度融合和理論與實踐的高度結合。培養(yǎng)方式上需從目標定位、規(guī)格要求、培養(yǎng)計劃、教學組織、實踐環(huán)節(jié)和考核評價諸方面貫徹生態(tài)扶貧理念要求,注重理論知識學習、參與科研訓練和生態(tài)扶貧實踐相結合,強化博士生綜合解決生態(tài)扶貧相關問題能力的培養(yǎng)。

學校跨領域、行業(yè)組建“生態(tài)扶貧”博士項目實施指導委員會和專家委員會。委員會由國家相關部門領導和該領域領軍人物、學校負責人構成,委員組成體現(xiàn)學術性與實踐性相結合、多學科的學緣結構特點,聘請中國科學院院士陸大道教授、中央民族大學楊圣敏教授等一批在國內外有較高知名度和影響力的專家學者。

學校構建理論與實踐相融合的“雙師”型導師團隊,實行集體指導下的導師負責制,強化協(xié)同培養(yǎng),跨學校和學院、學科嚴格遴選博士生導師,學科涵蓋民族學、生態(tài)學、經(jīng)濟學等,選聘一批部門、行業(yè)拔尖人才作為博士生實踐指導專家,從理論與實踐方面為博士生培養(yǎng)提供具體指導。根據(jù)博士生的理論基礎、實踐基礎和研究能力,有針對性地配備“個性化”的導師團隊。

協(xié)同攻關

打造有特色高水平科研創(chuàng)新團隊

創(chuàng)新是高校的靈魂和核心競爭力。學校依托自身特色優(yōu)勢,集聚地方政府、科研院所、高校、企業(yè)和用人單位的優(yōu)勢資源,構建“政產(chǎn)學研用”聯(lián)動機制,通力合作,打造“生態(tài)扶貧”博士項目有特色高水平科研創(chuàng)新團隊。

根據(jù)項目特殊需求,學校注重學科交叉融合,整合學科資源,創(chuàng)建新的研究方向,體現(xiàn)方向特色和優(yōu)勢。在方向設置上,既堅持學科導向,又堅持需求導向。吉首大學黨委副書記、校長、博士生導師白晉湘教授說:“學校‘生態(tài)扶貧’博士項目以民族學、應用經(jīng)濟學、生態(tài)學、哲學和體育學5個省級重點學科組成的特色優(yōu)勢學科群為依托,形成了生態(tài)扶貧理論創(chuàng)新與應用、連片特困地區(qū)生態(tài)保護與建設、民族地區(qū)生態(tài)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)扶貧三大方向。”其中,民族學、生態(tài)學、應用經(jīng)濟學是核心支撐學科,為博士生跨學科素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供重要的學科基礎。“武陵山片區(qū)扶貧與發(fā)展”“武陵山區(qū)民族生態(tài)文化研究”“錳鋅釩產(chǎn)業(yè)技術”3個省級協(xié)同創(chuàng)新中心主要依托這5個省級重點學科而建,中心項目推進高度依賴多學科、多主體、多區(qū)域的協(xié)同攻關。多學科協(xié)同創(chuàng)新機制和運行模式,為博士生跨學科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)提供了有效保障。

近5年,團隊獲國家社會科學基金?含重大?、國家自然科學基金等國家級科研項目30多項,在CSSCI等權威期刊發(fā)表學術論文100多篇。民族學學科獲準設立民族學博士后科研流動站,中國科學院地理資源研究所與應用經(jīng)濟學學科組建院士工作站,“武陵山片區(qū)扶貧與發(fā)展”協(xié)同創(chuàng)新中心設立博士后科研流動站協(xié)作研發(fā)中心。

需求導向

助推國家扶貧開發(fā)事業(yè)發(fā)展

學校組建多學科構成的專家團隊,以“生態(tài)扶貧”博士培養(yǎng)為平臺,以扶貧理論和實踐創(chuàng)新為己任,編撰首套生態(tài)扶貧研究叢書《生態(tài)扶貧導論》《生態(tài)人類學理論探索》《發(fā)展中的農村貧困問題》《連片特困區(qū)跨省協(xié)作的新探索??“龍鳳協(xié)作示范區(qū)”的實踐與啟示》《武陵山片區(qū)生態(tài)文明建設研究》,堅持基礎研究與應用研究、理論與實踐、宏觀與微觀、一般與個別相結合等原則,多學科、多視角、多點位從理論到實踐整體研究。

學校在2013年、2015年、2017年發(fā)布了中國連片特困區(qū)發(fā)展報告藍皮書《武陵山片區(qū)多維減貧與自我發(fā)展能力構建(2013)》《集中連片特困區(qū)城鎮(zhèn)化進程、路徑與趨勢(2014-2015)》《中國連片特困區(qū)發(fā)展報告(2016-2017)》,在全國產(chǎn)生了深遠影響。2015年,學校與全國扶貧宣傳教育中心編寫的《干部駐村幫扶實務參考》成為暢銷書籍。

吉首大學完成了《湘西自治州鄉(xiāng)村旅游發(fā)展規(guī)劃(2015-2030)》《吉首市民族旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2015-2020)》《鳳凰縣“十三五”經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃》《重慶市秀山縣旅游“十三五”發(fā)展規(guī)劃》等系列規(guī)劃,學校主要參與創(chuàng)意的雪峰山生態(tài)文化旅游區(qū),走出了一條旅游精準扶貧新路子,被相關部門列為“旅游扶貧示范項目”向全國推廣。游俊教授的《發(fā)揮高校智庫作用服務區(qū)域脫貧攻堅》《同頻共振相得益彰??淺論民族地區(qū)脫貧攻堅與民族團結進步創(chuàng)建之關系》和白晉湘教授的《湖南省武陵山片區(qū)精準扶貧的調查與建議》《地方高校扶貧“三精準”》等研究成果引起了社會各界的高度關注。學校民族地區(qū)扶貧與發(fā)展研究中心被中共湖南省委宣傳部確認為“第一批湖南省專業(yè)特色智庫”。