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師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也??教師被譽為“撬動整個社會向上向善的杠桿”。
多次強調，教育是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。他在全國宣傳思想工作會議上指出，“育新人”，就是要堅持立德樹人、以文化人，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。
高等院校、各類教師應如何積極熱忱擔當“育新人”歷史使命？湖南日報特約教育界專家學者建言獻策。
付宏淵
“育新人，就是要堅持立德樹人、以文化人，建設、培育和踐行，提高人民思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。”這是在全國宣傳思想工作會議上對人才培養(yǎng)提出的新要求，是馬克思主義人才思想的新發(fā)展，具有十分豐富的內涵。
高校肩負培養(yǎng)青年人才、國家棟梁重任，必須深學篤行這一重要講話精神，深刻理解、把握“育新人”的時代內涵，在擔當“育新人”的偉大使命中走在前列、展現(xiàn)新作為。
“育新人”，必須擦亮人才培養(yǎng)的政治底色
“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”，始終是高校必須廓清的根本問題。
馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和�！币虼耍瞬潘刭|和行為必須符合社會發(fā)展和歷史方位的需要，必須符合人民的根本利益。進入*，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興“中國夢”是鮮明的時代主題，是需要一代又一代新人接續(xù)奮斗的生動實踐。高校的歷史使命就是培養(yǎng)出更多具有共產主義堅定信念，對、理論、制度、文化充滿自信的時代新人。
指出，古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的。黨的十九大報告用三個“意味著”對*作出了闡釋，但當代大學生對此還普遍缺乏深刻認知和感悟。當代青年有朝氣、有夢想，是可愛、可信、可為的一代，但往往因為缺乏在艱苦環(huán)境中的鍛煉，容易沉湎于“小我”感受、滿足于當下快樂，甚至向往“佛系”生活。因此，更需要擦亮人才培養(yǎng)的政治底色，始終把馬克思主義理想信念教育作為人才培養(yǎng)的“打底工程”。要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，牢固樹立至誠報國的理想目標，腳踏實地、發(fā)憤圖強，切實擔負起對國家、對民族、對社會的責任。
作為湖南地方高校，要善于詮釋、創(chuàng)新湖湘文化，努力把以毛澤東同志為代表的優(yōu)秀湖湘兒女在革命戰(zhàn)爭和中傳承下來的紅色基因，植入大學生的思想靈魂，培養(yǎng)更多胸懷天下、心系人民、勇于創(chuàng)新、敢于擔當?shù)暮徒影嗳恕?
“育新人”，必須把握人才培養(yǎng)的本領要求
指出：“當前我國比歷史上任何一個時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。” “育新人”，是黨和國家站在*的歷史方位，對人才培養(yǎng)提出的新要求。
“育新人”核心在“新”，就是要“求真學問、練真本領”，努力把理想之“魂”附于本領之“體”；“育新人”關鍵在“育”。馬克思在《資本論》中提出，把“生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法”。提出，培養(yǎng)一流人才的一項基礎工作就是“形成高水平人才培養(yǎng)體系”。
知識是每個人成才的基石，高校“育新人”必須把握人才培養(yǎng)的本領要求，不斷強化教學主業(yè)。要堅持問題導向，保持大學的純粹和寧靜，引導教師回歸教書育人本分，把主要精力投入教育教學改革，提高辦學質量和辦學水平，使高校內涵建設、質量提升體現(xiàn)在青年學生的學習成果和本領掌握上；引導學生回歸刻苦讀書學習的本位，努力掌握現(xiàn)代科學文化知識，不斷汲取反映當今世界新發(fā)展的各類新知識，走與生產實踐相結合的育人之路。
