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“媽媽做飯時經常倒多醬油或醋，你有什么辦法解決這個問題？

“去年冬天西安普降大雪，你參加掃雪了嗎？你知道雪是怎樣形成的嗎？”

“你同桌不小心弄壞了教室的門把手，全班同學只有你發現了。班主任在班里調查此事時，你同桌沒有站出來承認。你會怎么做？”

“你……”

你覺得這些問題難嗎？什么時候會碰到這樣的問題呢？誰會問你這些問題呢？跟家人日常對話的時候？還是跟同學課間閑聊的時候？

都！不！是！ 以上這幾道問題可是2018年西安市民辦學校“小升初”的面談話題，而且是非常典型的幾道。

“很多人聽后覺得不可思議，但要讓孩子德智體美勞全面發展，這樣的話題設置就是最直觀的出口、最有效的實現形式。只知道死記硬背課本的“小書呆子”，想用試卷上的分數敲開好學校的大門，在以后恐怕是越來越難了。那有人就會問，以后評價孩子的標準不是“分數”，那是什么？如果你仔細研究分析一下今年的面談話題，就會發現，義務教育階段我們用來評價孩子的有且只有四個字??綜合素質。”

2018年，西安市民辦學校“小升初”招生制度全面改革，打破了“掐尖招生”，優質教育資源嚴重不均衡的局面，這個政策的出臺，完全是順應了國家、順應了教育部大政方針的引導方向。

西安市教育科學研究所邀請了包括來自高校、科研院、中小學的專家、校長、老師們對2018年民辦“小升初”面談話題進行了深入討論、精準分析并得出了專業論證和解讀。

任何一個新的標準和政策的出臺都不會空穴來風。教育作為最大的民生，特別是民辦學校“小升初”政策的出臺，受到無數學生家長的關注，關乎了人民的利益、社會的穩定。為了讓政策最大限度地惠及更多學生，我市經過了數次的調研、反復討論，立足西安教育工作實際，制定頒布了民辦學校“小升初”新政。

針對市民關注的焦點問題，西安市教育科學研究所就2018西安民辦“小升初”面談話題解讀如下，深入剖析面談話題的核心思想和目標指向。

面談的實施背景和意義何在？

從國際基礎教育評價改革趨勢來看，被喻為“教育界的世界杯”的PISA，是經濟合作與發展組織（OECD）在2000年推出的“國際學生評價項目”，主要測試青少年現在和將來的生活中所必須具備的閱讀素養、數學素養、科學素養、信息素養、財經素養、全球素養和問題解決能力，以及他們的學習習慣、家庭等背景因素對這些能力的影響。這也是全球視野下，得到世界各國廣泛認可的評價指標。

從國家層面來講，黨的十九大報告以及不久前召開的全國教育大會指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的和接班人。

另外，2016年9月《中國學生發展核心素養》研究成果發布。中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。

綜上，今年4月份、6月份，西安市先后出臺了《西安市2018年民辦學校初中招生入學工作方案》、《2018年民辦學校初中招生面談工作細則》，強調并劃定了各民辦學校面談的內容和范圍：參考《陜西省小學生素質教育報告單》《中小學生守則》中對學生綜合素質和行為規范的基本要求，內容需體現“品德修養、學習習慣、身心發展、團隊合作、藝術素養、創新實踐”六個方面。說簡單了，還是之前說的那四個字“綜合素質”。

為什么是“面談”而不是其他方式？

近年來，教育部三令五申“堅決杜絕民辦學校以任何形式的考試或變相考試選拔生源”，而“面談”已經成為全國大多數城市民辦學校采用的自主招生方式，從法律層面來說，它不僅符合《義務教育法》“免試入學”規定，又保障了《民辦教育促進法》中民辦學校辦學自主權。就目前來說，民辦學校自主招生，“面談”是最大限度均衡各方的一種入學方式。近年來，面談招生方式已被國內多個城市所應用。例如上海市、南京市、杭州市于2011年實施了民辦學校初中面談招生方式，成都市于，天津于2015年，廣州市于2016年都先后組織實施了民辦初中面談方式招生。

面談話題是如何確定的？

“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人，是教育的根本問題。”這是在今年9月10日召開的全國教育大會上強調的，要求要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質六個方面下功夫。

2018年西安市民辦小升初面談話題的設置，正是以《陜西省小學生綜合素質教育報告單》和《中小學生守則》中對小學生的綜合素質和行為規范要求為原則，突出要求，結合學校辦學理念和特色，按照“品德修養、學習習慣、身心發展、團隊合作、藝術素養、創新實踐”六個方面設置面談話題，符合在全國教育大會的講話精神要求。

具體來說，品德修養涵蓋愛國情感、文明禮貌、遵紀守法、誠實守信、熱愛勞動、遵守公德；學習習慣映射學習情感、學習能力與中小學生守則的基本要求；身心發展涵蓋體育鍛煉、體質健康、心理健康、衛生習慣、自愛自護；團隊合作涵蓋團隊精神、溝通與分享；藝術素養涵蓋審美情趣、藝術活動和個人特長；創新實踐涵蓋創新意識、想象能力和動手實踐。