酒泉教育網：http://www.jqjy.cn/
酒泉市教育概況

酒泉市地處甘肅省河西走廊最西端，轄肅州區、玉門市、敦煌市及金塔縣、瓜州縣、肅北蒙古族自治縣和阿克塞哈薩克族自治縣共7個縣（市、區），總面積19.2萬平方公里，占甘肅省面積的42%，總人口110萬人，是敦煌藝術的故鄉、現代航天的搖籃、新中國石油工業和核工業的發祥地。

2016年，全市有各級各類學校428所。其中幼兒園216所，小學141所，初中44所（初級中學21所，九年一貫制學校23所），高中15所（完全中學4所，高級中學10所，十二年一貫制學校1所），特教學校2所，中等職業學校9所， 高等職業技術院校1 所。在校學生179434人，其中幼兒園 30674人，小學66909 人，初中36458人，普通高中23597人，特教學校134人，中等職業學校13193人，高等職業技術學院8469人（高職7966人，與蘭州理工大學合作辦學本科教育503人）。教職工13673人（基礎教育12465人，中職680人，高職528人），其中專任教師12408人（幼兒園1675人，小學4170人，初中3556人，普通高中 1989人，特教學校40 人，中等職業學校562人，高等職業技術學院416 人）。

近年來，酒泉市把教育作為經濟社會發展的奠基工程，以“辦人民滿意教育”為目標，加大教育投入，加強隊伍建設，重視教育研究，全市各類教育協調發展，各項教育改革有序推進，教育的整體水平和綜合發展實力不斷提升。
地址：甘肅酒泉市肅州區東文化街42號 郵編：735000 電話：0937-2612244(辦公室)、 0937-2614357(電教中心)

信息技術對教育改革發展具有革命性影響，促進信息技術與教育教學融合應用，以信息化手段提升教育質量、促進教育公平，是實現 黨的十九大提出的 “ 加快教育現代化 ” 的目標和全市建設智慧城市、智慧教育的迫切需要 。隨著云計算、大數據、人工智能、物聯網、移動互聯網等信息技術的日漸成熟，教育正從數字化、網絡化向智能化加速發展，為順應智能時代發展趨勢，推動信息技術與教育教學深度融合，推動教育信息化邁向2.0時代,實現酒泉智慧教育的全面躍升，結合全市教育信息化工作實際，特制定本實施方案。 　 　

一、指導思想 　 　

以黨的十九大精神為指導，認真貫徹，堅決落實教育部、省教育廳有關教育信息化工作的安排部署，緊緊圍繞教育信息化2.0行動計劃“三全兩高一大”的目標任務和全市教育改革發展目標，統籌推進全市教育信息化工作,建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的網絡教育環境，加快信息技術與教育教學融合創新，構建網絡化、數字化、個性化、終身化教育體系，努力滿足人民群眾日益增長的對優質教育資源的需求，以教育信息化全面推進教育現代化。 　 　

二、目標任務 　 　

（一）總體目標 　 　

加快建設涵蓋各類教育的酒泉市智慧教育云平臺，推動信息技術與教育理念、教學環境、教學內容、教學模式、教學管理、教學評價、教學研究和教師教育的融合應用，在“課堂用、經常用、普遍用、科學用、有效用”的基礎上，逐步邁入創新發展階段。到2018年底，100%的學校應用國家、甘肅省基礎教育資源公共服務平臺，100%的學校實現“優質資源班班通”，100%的教師應用網絡教學空間，60%以上的中小學生（小學三年級以上）應用網絡學習空間，真正實現“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。 　 　

（二）主要任務 　 　

1. 加強教育信息化應用環境建設 。 按照“云-網-端”技術架構，構建智能化泛在學習環境。推進酒泉市智慧教育云建設，加快完善面向各級各類學校和終身教育的教育教學信息化公共服務體系。著力提升“寬帶網絡校校通”整體性能。上半年，全市中小學網絡接入帶寬全部要達到50 M以上，有條件的學校逐步實現無線網絡全覆蓋。各縣（市、區）、學校要加快區域或校園網絡升級改造。運用大數據、虛擬現實、機器人、可穿戴設備等新技術新裝備提升傳統教室和實驗室裝備水平，構建具有智能感知的立體綜合教學環境。進一步提高學生用機配備標準，逐步為教師配備智能移動教學終端等新型教學設備，為師生享有優質數字教育資源提供方便快捷的服務，激發廣大師生應用數字教育資源的熱情和活力。 　 　

2. 創新課程內容與呈現方式。 緊跟信息化時代發展步伐，運用信息技術強化課程地位、變革呈現方式、推動課程內容創新。增加設置人工智能等新一代信息技術相關課程。要圍繞課程改革目標，系統開發義務教育數字化課程、普通高中在線精品課程，推動開展中小學編程教育，探索STEAM教育和創客教育。 　 　

3. 擴大優質數字教育資源供給 。 充分發揮教師在數字教育資源建設與應用的主體作用，引導教師參與數字資源開發，鼓勵教師共享優質數字教育資源。按照“政府評估準入、企業競爭提供、學校自主選擇”的方式，引導企業開發提供基礎性數字教育資源和優質數字教育資源。完善優課服務，發揮“一師一優課、一課一名師”示范引領作用，加快教學資源庫建設，豐富課程資源和學習資源。完善落實數字教育資源審核準入制度，保證各類數字教育資源合規合綱。 　 　

4. 推進 “ 網絡學習空間人人通 ” 融合應用。 以教育部《網絡學習空間建設與應用指南》為指針，基于國家、甘肅省基礎教育資源公共服務平臺實現“一生一空間”和“一師一空間”，開展空間應用優秀學校、優秀師生的展示推廣活動，不斷擴大網絡學習空間規模，提高網絡學習空間應用水平。各級各類學校要推進網絡學習空間和實體空間的有機結合，鼓勵教師運用網絡空間開展備課授課、學習指導、資源建設和網絡研修，引導學生運用空間開展課程選修、在線學習和交流協作，帶動實現家校深度互動，實現網絡學習空間應用全面普及發展，使網絡學習空間真正成為廣大師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。 　 　

5. 構建信息化教育教學新模式。 引導教師確立“互聯網+”教育理念，推進教育教學從以教師為中心向以學生為中心轉變。繼續舉辦全市“互聯網+教學創新”中小學教師課堂教學技能競賽和全市中小學教師微課評選活動；組織參加全省中小學教師電子白板教學應用評選活動、組織參加全國中小學電腦制作活動、全國教育教學信息化大獎賽等活動，提升活動品質，打造品牌效應，引領教師充分利用新媒體、新技術，促進信息技術創新應用水平。實施智能化教學組織方式，鼓勵探索實踐基于互聯網和移動終端應用條件下的“未來課堂”、基于移動終端與動態學習數據分析相結合的“智慧課堂”、基于微課的“翻轉課堂”等教學新形態。推進區域、校際間“一校帶多校”“一校帶多點”的同步課堂教學，擴大優質數字教育資源覆蓋面，促進教育公平。 　 　

6. 提升教學管理信息化融合應用。 運用大數據、智能穿戴、人工智能等技術，開發智能化學習助理，為學生提供智能、快速、全面的學習指引，服務支撐學生個性化、智能化學習，有效提升學生學習效益。加快智能化課堂教學平臺建設應用，推動教育教學管理數據伴隨式收集、全過程覆蓋，為教師提供教學行為分析和策略支撐，實現以學定教、精準教學，促進教師專業發展和教學水平提升。加快學校教育教學智能化系統建設應用，推動信息技術與招生報名、分班選課、教育教學、作業評價、教學科研等管理環節深度融合，促使學校教學服務立體化、資源配置科學化和質量管理精細化。 　 　

7. 大力推進中小學創建 “ 數字校園 ” 。 以教育部《中小學數字 校園建設規范（試行）》為指針，修訂完善中小學“數字校園實驗校”創建評估標準，組織開展第二批中小學“數字校園實驗校”創建工作，肅州區、金塔縣、玉門市、敦煌市、瓜州縣各確定2所創建校，肅北縣、阿克塞縣、油田教育分局各確定1所創建校，市直學校確定2所創建校。堅持統籌規劃，完善工作機制，加大資金投入，準確把握數字校園建設的實質內涵，在深化應用、融合創新上下功夫，積極開展建設工作，大力提升全市中小學數字化建設水平，力爭到2022年實現中小學數字校園全覆蓋。 　 　

8. 加強培訓提高教師信息技術素養 。 加強教育信息化分級分類培訓。緊跟信息技術發展水平，以甘肅省基礎教育資源公共服務平臺功能應用、“網絡學習空間人人通”應用和教育行業流行、教師認可、簡捷好用的軟件工具實踐應用為重點內容，加強教師信息技術應用能力培訓，提高教師在信息化條件下的教學設計、內容呈現、教學評價能力，促使信息化手段深度支撐教師教育教學活動。開展學生信息技術應用教學，培養學生具備利用網絡條件開展自主學習的現代信息素養。組織進行教育管理者信息化領導力培訓，提升教育管理者學網、懂網、用網水平。加強教育信息技術專業隊伍建設，開展教育專業技術人員培訓，構建完善市、縣、校專業隊伍三級支撐體系。