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隨州市推進高中階段學校考試招生制度改革實施方案
為貫徹落實《湖北省推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（鄂教幼高〔2017〕11號）文件精神，深化考試招生制度改革，結合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實黨的十九大精神和，堅持立德樹人，推進課程改革，面向全體學生，全面提高教育質量，發展素質教育，促進學生終身發展，促進義務教育均衡發展;堅持公平公正，切實保障學生平等的升學機會；堅持普職并重，推動高中階段教育的優質特色發展。
二、改革目標

2020年全市全面推進改革，2023年形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進學生全面發展健康成長，維護教育公平。
三、主要任務和措施
（一）建立初中學業水平考試制度
1.初中學業水平考試科目
根據《湖北省初中學業水平考試工作指導意見》所設定全部科目，我市初中學業水平考試的科目統一確定為：語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動（信息技術教育）、生命安全教育、心理健康教育，共15科。
綜合實踐活動（研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育）的學習情況，統一記入學生綜合素質評價的相關內容。
2.初中學業水平考試方式及分值
語文、數學、外語實行紙筆分卷。卷面分值各120分。其中含外語聽力25分，待條件具備后將適時把口語納入考試內容。
道德與法治和歷史、物理和化學、生物和地理分別實行紙筆合卷。各科卷面分值為：物理70分，道德與法治、歷史各60分，化學、生物、地理各50分。
物理、化學、生物實驗操作單獨組織考試，每科10分，共計30分。計入中考總分。
體育50分。其中現場測試35分，平時成績15分（初一、初二、初三平時成績各5分）。
音樂、美術、綜合實踐活動（信息技術）實行紙筆考試、技能測試和平時考核相結合。每科100分。
生命安全教育、心理健康教育實行紙筆合卷考試。每科50分。
3.成績呈現及使用
（1）初中學業水平考試各科成績采取分數或等級的形式呈現。等級形式呈現的成績分為A、B、C、D四個等級。其中：
語文、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、體育、實驗操作（含物理、化學）以原始成績計入招生錄取總分；滿分670分。
地理、生物（含實驗操作成績）、音樂、美術、綜合實踐活動（信息技術）、生命安全、心理健康7科成績以等級形式納入招生錄取的依據。
（2）等級劃分以卷面得分為依據，以實際參考人數為基數，按預先設定的百分比確定。即：A等級15%，B等級53%，C等級30%，D等級2%。
（3）報考普通高中學校的學生，其中以等級形式呈現的成績中，最多只允許有一科最低等級（D等）成績科目。
報考普通高中第一批次錄取學校的學生，其以等級形式呈現的成績中，最多只允許有一科C等及以下成績科目（特長生錄取除外）。
考生卷面成績匯總后，對外公布成績方式另文規定)。
4、學業水平考試時間：
考試時間安排為：語文、數學、外語、物理、化學、道德與法治、歷史考試時間安排在每年6月20?21日，生物、地理考試時間安排在八年級下學期結束時的6月22日。生物、地理考試時間安排在初二年級下學期；體育、音樂、美術、信息技術、生命安全教育、心理健康教育和理化實驗操作等科目考試時間安排在九年級下學期，生物實驗操作考試安排在八年級下學期。
（二）推進初中學生綜合素質評價改革
學生綜合素質評價是發展素質教育的一項重要制度，是發現和培育學生良好品行、促進學生健康成長的重要途徑。學生綜合素質評價結果為學校改進教育教學、家長有針對性地引導幫助學生提高綜合素質提供參考信息，為學生和家長選擇適宜于學生發展的學校以及在高一級學校更好地學習提供參考。
1.評價內容。
主要包括“公民素養、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐”等5個維度的情況。出臺我市初中學生綜合素質評價方案（另文下發），各縣（區、市）、各初中學校要結合實際制定具體的實施辦法、細則。
2.評價實施
由各縣（市、區）教育部門統一領導，各初中學校具體實施。堅持“誰了解、誰評價、誰負責”的原則，以班主任、學科教師、學生本人、同學等作為評價主體，堅持評價過程化、課程化和實證化??“寫實記錄”。建立學生綜合素質評價信息平臺，對學生日常行為表現、課程修習、社團活動、標志性成果進行過程性記錄。在日常評價的基礎上，做好學期評價和畢業評價，初中學校每學期期末要將評價結果及過程性資料進行審核、公示，接受家長和社會監督，并報縣級教育行政部門審批、備案。
3.結果呈現
為充分反映學生全面發展和個性特長情況，學生綜合素質評價結果從五個維度分別以A、B、C、D四個等級呈現，公民素養維度不限比例，其余維度A等級占本校畢業生數的30%，B等級占50%?55%，C等級占15%?20%，嚴格控制D等級，D等人數比例原則上不超過2%。
4. 結果運用。
學生綜合素質評價檔案作為衡量初中畢業學生綜合素質發展水平的依據，也作為高中階段學校招生錄取的依據之一。