北京市學生綜合素質(zhì)評價平臺：http://zhsz.bjedu.cn
北京市學生綜合素質(zhì)評價平臺常問問題解答
一、政策性問題：
1. 每個記錄要點權重都需要按學期設置嗎？
答：市級指標體系框架中的20個記錄要點都是必須記錄的內(nèi)容，但記錄學生相應表現(xiàn)的時間周期不同，總體上分三類：第一類是A2、C2和D2，適宜以整個初中學段為評價周期，學生在初中階段累積達到相應要求，即得到該記錄要點的權重，不必為每個學期都設定權重；第二類是C1和F2，適宜以學年為評價周期，可以分學年設置權重，三個學年權重之和為100%；其他為第三類，即大部分記錄要點是可以以學期為單位，分別設定各學期權重的。綜合素質(zhì)評價應發(fā)揮形成性評價的反饋、調(diào)節(jié)和改進等作用，注重日常積累，記錄應在每學期學習過程中及時進行，學校每學期應對學生綜合素質(zhì)評價記錄內(nèi)容進行核實確認。
2.集團化辦學或一校多址等情況可以制定多套實施細則嗎？
答：具有“學校代碼”的獨立建制學校，可以制定本校實施細則。如果校區(qū)、校址沒有獨立學校代碼，則無法設置單獨的評價方案。
3.特殊教育學校、工讀學校、民辦學校等參加初中學生綜合素質(zhì)評價工作嗎？
答：對于特殊教育學校不做硬性要求，鼓勵特殊教育學校根據(jù)學生情況，在學生能力范圍內(nèi)進行綜合素質(zhì)評價。
工讀學校的學生需要參加綜合素質(zhì)評價，為切實保障學生利益，初中學生綜合素質(zhì)評價電子平臺為工讀學校分配獨立賬號，可以設置本校的評價方案。 民辦學校參照執(zhí)行，引導和鼓勵民辦學校落實基礎教育綜合改革育人要求，結合學校特色，創(chuàng)造性開展學生綜合素質(zhì)評價。
二、技術操作問題：
1.新綜素門戶的網(wǎng)址是什么？
答：新綜素的網(wǎng)址仍然采用原綜素平臺的網(wǎng)址，即 zhsz.bjedu.cn
2.學生、教師和校級管理員新綜素平臺的賬號如何獲��？
答：學生和教師登錄新綜素平臺的賬號采用北京市教委統(tǒng)一認證過的教育ID和密碼登錄。無需在平臺申請；校級管理員登錄賬號密碼由各區(qū)縣信息中心統(tǒng)一分發(fā)，舊綜素平臺的管理員賬號不能登錄新綜素平臺。
學生和教師可通過登錄頁登錄按鈕下方的“找回教育ID”、“重置密碼”找回密碼，也可通過撥打4009100915轉分機號2重置密碼，
3.學生和教師賬號重置密碼的方式？
答：學生和教師可通過以下三種方式重置密碼：
可通過登錄頁登錄按鈕下方的“找回教育ID”、“重置密碼”找回密碼；
可通過撥打4009100915轉分機號2重置密碼；
可通過聯(lián)系區(qū)級信息中心重置密碼。
4.新綜素針對哪些學生使用？
答：新綜素平臺目前針對2016屆七年級學生開放，八、九年級以及高中的學生仍然使用老綜素平臺。
5．校級實施方案設置中的評分類別的三種方式分別是什么，如何理解？
答：評分類別包括：按次計分，直接得分，主觀三種方式。
按次計分：設置次數(shù)區(qū)間，對應不同的權重值，即以次數(shù)多少來區(qū)分。各學期求和的時候取每學期最高權重值，只要最高權重值求和為100%即可。
直接得分：設置成績區(qū)間，對應不同的權重值，即以得分高低來區(qū)分。現(xiàn)在建議使用直接得分的記錄要點是B2和C1。比如B2學業(yè)成績，設置區(qū)間90-100,17%；80-90，10%；60-80，5%。那么學生成績在90-100的分數(shù)的，拿到權重為17%。各學期求和的時候取每學期最高權重值，只要最高權重值求和為100%即可。
主觀得分：不設置區(qū)間，只分配最高權重值，直接由教師在學期末/學年末/學段末進行評價，按照學校實施細則確定的統(tǒng)一評判標準和規(guī)范，依據(jù)學生在這個考核要點的表現(xiàn)情況，在最高權重值范圍內(nèi)為每位學生賦予相應的權重。例如：現(xiàn)在要給某個學生的“參加班級、校級社團活動”這個記錄要點進行評價，這個記錄要點的評分類別是“主觀得分”，點擊“活動記錄”的鏈接可以查看到這個記錄要點下學生發(fā)表的動態(tài)，給予相應的權重。
注意：區(qū)間范圍，只取最大值，不取最小值。比如次數(shù)區(qū)間0-3，指的是1次、2次和3次；3-5，指的是4次和5次。如果設置的是1-2，比如這個活動學生參加了1次，那就不得權重了。如果設置的0-1，那么只要有一次就得相應的權重。
6.記錄要點對應六個學期設置權重的，是否要求六個學期每個學期都要設置權重值，可否只集中設計某幾個學期？
答：記錄要點對應六個學期，六個學期權重之和需滿足100%。當設置為按次計分或直接得分時，每個學期只取最高權重計入百分比。系統(tǒng)不要求每個學期都設置，學校可根據(jù)實際情況只設置某幾個學期。
