許昌職業學院教務系統(一)

河南職業技術學院教務網絡管理系統入口：http://jwgl.hnzj.edu.cn/

許昌職業學院教務系統(二)

許昌學院繼續教育學院入口：http://jixu.xcu.edu.cn/

許昌職業學院教務系統(三)

許昌職業技術學院專業教學標準結構框架及說明

注1：此框架為參考樣式，可根據專業特點進行適當修改

注2：藍色字體部分為填寫要求或建議

專業教學標準結構框架及說明

一、專業名稱

按照《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年版）》收錄的專業名稱確定。

二、專業代碼

按照《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄（2015年版）》收錄的專業代碼確定。

三、招生對象

有以下幾類：普通高中畢業生、中職畢業生或同等學力人員、初中畢業生、高校畢業生。

四、教育類型與學歷

教育類型：高等職業教育；學歷：大學專科。

五、學制

學制根據不同招生對象有以下幾種：三年制、兩年制、五年制、一年制。

六、就業面向

明確與本專業最直接相關的職業領域（就業單位或部門）、工作崗位等，包括初始崗位、遷移崗位和發展崗位群。

七、培養目標與規格

明確專業定位面向的主要職業崗位的描述和職業核心能力； 明確畢業生應具備的基本素質、知識要求、能力要求、職業態度要求等。

八、職業證書

明確針對核心職業崗位的職業資格證書或針對職業核心能力的中級及以上職業技能證書要求。

九、典型工作任務與工作過程

明確典型工作任務及其工作過程以及對應的職業能力分析。

十、課程體系與核心課程（教學內容）

1. 課程體系的架構與說明

2. 專業核心課程簡介

3. 教學進程安排及說明等

十一、專業辦學基本條件和教學建議

1. 專業教學團隊

2. 教學設施

含校內實訓基地的配置要求及功能說明、校外實訓基地的條件、規模及數量。

3. 教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源

4. 教學方法、手段與教學組織形式

5. 教學評價與考核

6. 教學管理

十二、繼續專業學習深造建議

為體現終身學習理念，明確本專業畢業生繼續學習的渠道和接受更高層次教育的專業面向。

專業教學標準要體現以下幾點要求：

1. 以培養職業能力為主線構建課程體系。專業教學標準要遵循技術技能人才的成長規律，對接職業標準、職業資格標準，結合生產過程和典型工作任務，合理設置課程、安排教學內容，突破學科化體系框架，構建以培養學生職業能力為主線的課程體系，強化專業課程的實踐性和職業性。

2. 以工作崗位實際為導向創新教學模式。專業教學標準推行基于企業工作崗位實際的項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等教學模式，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，加強“教、學、做”一體化，促進知識與技能相結合、理論與實踐相統一。充分發揮現代信息技術作用，鼓勵各專業積極探索和構建信息化環境下的教育教學新模式。