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未來5年我國網絡教育行業發展預測
中國網絡教育行業發展的有利因素
(一)政策利好
國務院發布《“十三五”國家信息化規劃》，指出在“十三五”階段將利用信息化手段擴大教育資源覆蓋面，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，促進在線教育發展，擬到2020年，基本建成數字教育資源公共服務體系，形成覆蓋全國，多級分布，互聯互通的教育資源云服務體系。
“十三五”期間政府將大力推進“網絡學習空間人人通”，實現90%教師和60%初中以上的學生擁有網絡學習空間。鼓勵教師應用空間開展備課授課、家�；�、網絡研修、學習指導等活動;鼓勵學生應用空間進行預習、作業、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動，養成自主管理、自主學習、自主服務的良好習慣;鼓勵家長應用網絡學習空間與學校、教師便捷溝通、互動，關注學生學習成長過程，有效引導學生科學使用空間;鼓勵學校應用空間開展教師考核管理、班級組織管理、學生綜合評價、教學綜合分析。
(二)投資熱度不減
2013年以來，國內對網絡教育行業的投資一直處于火爆狀態，大量資本的進入為行業的快速發展注入了動力。國內網絡教育投資項目共140個，總金額超過148.8億元，同比增長了約45%。雖然投資項目數同比有所減少，但是上億元項目數卻增加了，說明投資項目的選擇標準有所提高，單項投資金額更大了。
(三)細分市場增長迅速
網絡教育的各個細分市場的增長速度均保持在較高水平，而K12在線教育、在線外語培訓、在線職業教育等細分領域成為中國網絡教育市場規模增長的主要動力。學前教育由于此前基數較低，增速有所放緩，不過隨著二胎的全面放開，學前教育預計將重新步入快速增長的軌道。此外，其他細分領域如高等學歷在線教育，仍有待挖掘的市場潛力。
(四)網絡教育的優勢
網絡教育作為一種新型的教育模式，是教育社會化和大眾化在中國實現的重要手段。從成本角度看，由于網絡的特性使長期成本得到有效的降低，而穩定的盈利渠道又保證了教學質量的提高，同時網絡教育使我們可以擺脫地域、時間的限制，可以一邊工作一邊學習，還省去了住宿、伙食、交通等一系列費用。從用戶角度看，大規模的互聯網用戶是網絡教育發展的基礎。隨著我國互聯網和基礎設施建設的發展，互聯網普及率由22.6%提升至45%，互聯網用戶的提升必將帶來網絡教育的快速增長。
中國網絡教育行業發展的不利因素
(一)用戶體驗有待提升
網絡教育用戶體驗不夠理想，還存在著較大的改善空間。網絡教育不可避免的缺少了互動性和真實性。與老師和同學交流、溝通不暢可能會讓人難以投入學習，影響學習效果。
(二)產品不夠豐富和完善
網絡教育的產品發展迅速，但是，相對于傳統教育來講，網絡教育的專業設置及課件有待提高與豐富。其產品主要集中在熱度較高的專業或領域，一些非學歷教育的課程數量和質量還可以適當增加和提高。而且，網絡教育的產品大多沒有跳出傳統教育的模式，其教學還是傳統的課堂模式，而認證也是傳統的考試形式。
(三)課程重復建設競爭激烈
網絡課程重復建設的情況比較普遍，相關課程又無法轉化或互認，浪費了大量資源。并且許多企業在爭奪網絡教育生源上不是以質量、信譽和實力吸引學生，而是采取一些不正當的競爭手段如亂發招生廣告、亂承諾、亂收費等現象，嚴重干擾了市場秩序。
中國網絡教育行業市場規模預測
2015年，中國網絡教育市場規模達到1,191.7億元，同比增長了19.4%。中投顧問發布的《2017-2021年中國網絡教育行業投資分析及前景預測報告》預計，2017年中國網絡教育行業市場規模將達到1,692億元，未來五年(2017-2021)年均復合增長率約為18.10%，2021年中國網絡教育行業市場規模將達到3,291億元。
