【篇一】
2019年秋學期已經開學了,我校教導處在上級的領導指示下,按照相關的文件要求,根據我校的具體工作部署,制訂工作如下:
一、指導思想
以十七大報告為指導,認真貫徹落實教育局的要求,以教育質量,深入開展教學、教研活動,加強教學質量管理和教學過程管理,不斷深化教育教學改革,全面實施素質教育,提升我校教育教學質量。
二、德育工作
貫徹黨和國家的思想、宗旨、認真傳達和學習黨和國家的文憲、政策、結合地方的實際,融德育工作于教學實踐中,日常生活中。抓好學生的思想教育和積極開展適合少年兒童特征的各種活動。堅持要求每周一周會課,堅持利用升國旗下講話與集合隊時間有針對性的教育學生。
三、本學期教學工作與發展目標
1、以課改為中心,組織教師認真學習《綱要》《標準》,進一步轉變教學觀點,以新的教學理念指導課程改革的實踐。
2、強化教學常規管理和質量意識,在全面落實素質教育質量的基礎上,加強對學科教學質量的調測、監控。
3、進一步加強教師隊伍建設,大力培養青年骨干教師,努力造就一支師德高尚,業務精良的教師隊伍。
四、教學常規管理
1、抓“三率”,抓好學生的入學率。對不能按時到校的學生,要求班主任找清原因。并家訪動員,落實人員責任,絕對確保輟學率不超過1%。
2、嚴格執行課程計劃,教學人員必須嚴格遵守課程計劃,按課表上課,學校每周安排教師值周巡查;
3、教導處每月檢查教學人員的備課情況,倡導寫教學反思,對檢查及時進行情況小結。
4、教研組每月對組內教學人員的作業布置與批改情況進行檢查,及時進行情況小結。
5、重視畢業班工作,全面提高畢業班質量。要著眼于“早、細、實”,認真總結上屆畢業班的經驗教訓,制訂切實可行的畢業班工作計劃和措施。畢業班教師要深入研究學情、教材、考綱,分層、分階段地抓好教學工作。做好畢業班學生的思想教育工作,濃學風、正班風,促質量穩步提高。
6、組織好每期的期中、期末的考試,安排監考、評卷工作。抓好段期考工作,要求任科教師寫好各學科質量分析,期末工作總結,努力提高及格率,優秀率。組織好班主任寫好學生手冊,做好期末評優工作,并上交存檔。
7、以新課程下的教學為中心,以青年教師為重點,根據“邊培訓、邊研究、邊開發”的原則,建立培訓、教學相結合的工作方式,探索實施于新課程改革相適應的教學方法,使我校教師的整體素質再上一個新的臺階。組織教師業務學習與繼續教育學習。
8.認真抓教師備課、改作、輔導等工作,定期檢查教師備課。改作要求:語文科聽寫、生字、作文、練習冊作業;數學科練習題、練習冊作業可抽改或集體講評。單元測試卷兩科應要求學生訓練,教師改后講評。
9.建立教師互相聽課、評課制度,取長補短,促進教學。每學期,領導聽課不少于20節,教研組長聽課不少天18節,教師間聽課不少于15節。
【篇二】
以上級文件精神為依據,以質量提升為重點,以常規落實為抓手,以課堂教學改革為突破口,恪守“求是務實、與時俱進”的教育哲學,進一步加強理論的學習和研究,用常規來規范我們的教學行為,用行動來提升我們的教學質量,進一步完善備課組、教研組的建設和活動,加強合作交流,規范工作細節,扎實推進項目建設,在促進教師專業素質提高的同時讓學生得到不同程度的發展,使學校的教育教學工作在上新臺階。
1、抓實教學常規,促進教學常態的進一步優化。
2、致力研訓一體,促進教學質量的進一步提升。
3、立足教學改革,促進教學方式的進一步完善。
4、加強理論學習,促進教師專業素養的提升。
5、豐富學生活動,促使其發展個性特長。
一、抓實教學常規,促進教學常態的進一步優化
1.牢固樹立常規是本的意識,開展教學常規達標考核驗收活動。近幾年,市局就質量提升、常規落實開展了系列活動,我校也緊緊圍繞市局提出的要求步步為營具體工作,取得了一定的成效。但現實不是我們想的那么樂觀,在聽課與調研中我們也發現很多問題,針對這些問題,我們的要求是:教材研究要準,過程設計要明,輔導訓練要實,反思評價要細。一是要認真研究教材,把準教材的目標點、重難點、切入點、訓練點,要有單元意識、整體意識,要有知識的前后聯系、學生的前后發展、水平的前后提高,要加強生成性教學資源的實踐研究;二是要認真研究學生,找準學習的落腳點,站在學生的角度精心設計教學過程,圍繞問題開展有效的教學活動,體現活動的層次性、有序性、針對性、方法性;三是要關注學生學習過程,創設寬松、互動、個性化的學習環境,優化課堂教學模式,積極推進學科中的研究性學習,推進信息技術在教學中的深度應用,促進自主、合作、探究的學習,提高國家課程校本化的實施水平。四是要扎實課堂訓練,精心設計訓練點,語文課要重視積累、文體意識、讀寫結合,閱讀訓練;數學課要重視思維、方法意識、運用能力,英語課要重視語用、生活意識、學用結合。要體現訓練的目的性、針對性、層次性、有效性。讓學生在不同的訓練中得到不同的提高,不同的學生得到不同的發展;五是要認真做好反思評價工作,課堂中的每一個教學環節教師自身要能正確作出評價,具有導向作用,不能走過堂,課后要認真總結教學的得與失,為今后的教學改革提供幫助。同時,全面落實教學常規達標校級考核及區級驗收工作,依據本校下發的校本化達標材料考核表對各教師進行逐項考核,并根據考核結果查漏補缺。
2.有效落實備課組活動。過去幾年我們有部分教師在備課組活動中得到了幫助、提高、發展,但也有的備課組活動形同虛設,效果不明顯、教師積極性不高。因此要強化獨立備課、集體研討的意識;引導教師積極開展教學設計展示、研討活動;引導和規范三十五周歲以內青年教師編寫詳細教案的行為,促進教師夯實教學基本功,提升教學領導力。一是認識要提高,集體的智慧遠大于個人的力量,經驗的交流足能彌補自身的不足;二是時間要保證,各備課組每周必須有一節課的時間用來集體備課,主要備教材、備過程、備方法、備訓練、備進度;三是形式要豐富,可以是獨立備課后的集體交流,可以是集體分工備課后的集體交流,也可以是課堂教學后的集體交流,可以是經驗的分享,也可以是教訓的汲取。四是要認真備好每節課、每堂課,保證足額的課時量,尤其要重視練習課、講評課、活動課的設計,做到層次清晰、方向明確、效果明顯。五是要繼續推進“一師一優課一課一名師”活動,深入開展“常態優課”建設工作,廣泛開展常態課的展示、評比活動。
3.創新教研組活動模式。各教研組要建立反思交流、平等互助的教學研究共同體,營造民主、開放、共享的教學研究文化,鼓勵和支持教師進行教學方式改革的探索,形成個性化的教學風格和特色。要根據本組實際情況制定研究計劃,一是要根據教師的知識、理論水平開展學習活動,通過相互間的學習交流提高理論素養;二是要根據教師的基本功水平開展競賽活動,通過競賽活動提高基本功能力;三是要根據教師的研究水平開展展示活動、觀摩活動、同題異構活動、課型研究活動等。四是各種活動必須有計劃、有安排、有落實、有反饋、有總結;五是全體教師要有參與活動的主動性、積極性,要有準備、有思考、有目標的在活動中得到提升。
4.堅持質量興校的意識。教學是學校的中心工作,質量又是教學的關鍵之所在,所有學科全體老師都要對質量負責,要早思考、早謀劃。一是向課堂要質量,要扎實每堂課的教學與訓練,不留盲點、問題點、困難點;二是向平時要質量,要扎實抓住每天的在校時間,說寫讀思、提優補差、目標達成平時要花更多的精力,讓在校的每一天有體驗、有收獲;三是向每次要質量,要認真組織單元訓練、階段性調研,真正做到檢測前有準備、檢測后有分析反思,科學分析現狀,準確謀劃未來,為后續的教與學尋找策略;四要關注薄弱學科、薄弱班級的質量,自主開展好檢測與分析工作,蹲點行政要主動走進教室,了解學情、出謀劃策,所任學科教師要擔當責任、傾注精力,規劃好質量提升的舉措,起好步、邁大步,逐步縮小班與班之間的差距;五要積極開展命題研究,增強考試命題的科學性和針對性。質量的提升關鍵在人,我們老師既要研究學生,又要把握知識訓練要求,既要個人思考,又要發揮集體的力量與智慧,各學科組、備課組要擰成一股繩,團結協作,共創輝煌。
二、致力研訓一體,促進教學質量的進一步提升
近年來,我們有些學科走在了全市的前列,不僅教學質量高,同時也有許多優秀的青年教師脫穎而出,在全市都有一定的影響。但同時也有一些學科相對薄弱,質量也呈下滑趨勢。加強學科建設,尤其加強薄弱學科的建設迫在眉睫。我們將采取以下措施:
1.教學管理人員以及老師不斷進行反思,反思教學的問題在哪里,如何改進,怎樣切實有效地提高教學質量。
2.請發展中心的老師跟蹤把脈,提供各種形式的指導。
3.學習和培訓跟進。要想提高教學水平和效率,必須要加強學習,要站在理論的前沿,要把握住時代的脈膊。同時,學校將盡可能地為大家創造機會,讓大家走出校門學習充電。
4.教研為保障。研訓員診斷再加上大家自我反思,一定能找到自己教學的問題。問題所在即課題之所在,我們要針對教學中遇到的這些共性問題,在備課組,教研組中進行專題研究,找準對策,切切實實改進自己的課堂,提高教學效率和教學質量。
5.畢業班教學不放松。畢業班老師從開學的第一天起就要繃緊質量這根弦,群策群力,分秒必爭。
三、立足教學改革,促進教學方式的進一步完善
1.為不斷改善教學方式方法,增強學生學習的主動性、自覺性,提升學科教學質量,本學期繼續在語文學科推行“改善閱讀環境,豐富閱讀內容”的研究,在數學、英語學科繼續推行“思維導圖學習法”的研究。要求在運用中逐步提高對“思維導圖學習法”的認識,尋找“思維導圖學習法”的實施策略與步驟,在平時的備課組或教研組活動中要把“思維導圖學習法”作為交流的重點,學期結束各老師要對“思維導圖學習法”的認識、實施策略寫出專題報告。
2.各學科組同時要把“學科關鍵能力與學科核心素養”作為研究的重點,對“學科關鍵能力的厘定、評價與培養及核心素養的培養”開展有效的實踐研究,從而進一步加深專業理解,探討學科關鍵問題,改進教學實踐。
3.全體老師要把上述工作正確的、理性的去對待,各教研組長更要傾注精力,帶領本組老師加強實踐與探究,提升駕馭的本領。有條件的情況下,學校將組織相關老師到已取得成功的學校觀摩學習,各教研組學期結束時要把此項工作的開展情況、取得經驗、存在困惑作為交流的主話題。
四、加強理論學習,促進教師專業素養的提升
1.立足學科開展研修活動。重點加強閱讀與寫作教學、運算能力、學業水平檢測。一是要繼續學習課程標準,充分理解標準的核心理念,掌握本學科及本年段的目標要求,加強對核心素養、學科關鍵能力的研究與探索;二是要加強《課程范式》的學習,切實加強課型研究,切實加強課型研究,形成有特色的課堂教學新范式,促進有效教學理念及方式的落實;三是積極推進網絡研修。引導、督促教師充分利用好江蘇省教育信息化公共服務平臺、省教研室“教學新時空”、常州市“教學新視野”等平臺,組織教師開展網絡研修專項培訓活動;支持各學科通過“魔燈”平臺開展網絡研修活動;四是要通過學習與自己的思維產生碰撞,不斷反思自己的教學行為,形成屬于自己的教學思想與觀點。
2.加強讀書活動,豐富自己的知識視野。語文教師要讀與專業有關的書(教科書、優秀的教育期刊、兒童文學),要讀人文科學方面的書(文學作品、歷史書籍、傳記類、哲學類、管理類書籍、休閑娛樂類書籍)。數學教師要讀教科書(12冊熟知于胸);要讀數學本專業的相關書籍,教學技巧不可不研究,但教學技巧永遠是第二位的,一個知識點,一種數學方法,一種數學思想,只有站在一定高度上,才談得上駕輕就熟、信手拈來、揮灑自如;要讀一讀關于數學發展史的書籍,你可以不關心數學發展的未來,但你不可不知數學發展的歷史。英語教師要讀教科書,要讀閱讀學、寫作學,要讀語言學,要讀與自己專業有關的提高自己英語水平的書。其他教師也要學習與自己有關的書。讀書時一是要做好選擇,做好讀書計劃,二是對專業相關的經典書要能靜下心來“苦讀”,三是要博覽群書。
3.加強專業技能訓練,以適應現代教師的標準要求。一是熟知本學科的知識(一至六年級,要求學生會的老師要會),二是駕馭本學科教學的本領(教學設計能力、口語表達能力、指導學習能力、分析評價能力等),三是要提升現代教育技術能力,適應網絡環境下學習的要求。
4.通過走出去、請進來的辦法,全方位整合資源,幫助教師獲取學習的機會。一是現有參加各種團體的老師要認真參與每次活動,通過活動形成自己的教育教學觀念,給本校老師樹榜樣、做引領,學期結束學校要查看活動記錄。二是指派外出學習培訓的老師要珍惜機會,以積極的心態參加活動,在活動中提高認識、充實自己, 要做好活動后的總結與反思(校園網上見到帖子)。三是在本校組織的各種學習研究活動,教師要積極準備,認真參與,提高活動的實效性。四是有條件的情況下,學校將聘請有關專家到校講學,或選派教師到有影響力的學校學習取經。建議自發組建“學習共同體”。
五、豐富學生活動,促使其發展個性特長
過去的時間里,我校學生在組織的各項活動中佳績頻傳,但學科間發展不夠平衡,學生特長不夠凸顯。為進一步提升學生素質,讓學生在各項活動中脫穎而出,提出如下建議:
1.教研組、學科組必須根據上級計劃按學期或年度制定出自身的訓練計劃,計劃要有目標、有內容、有時間、有地點、有落實、有舉措、有專人負責,計劃要有科學性、長遠性、實效性,要提高活動的參與率。
2.各組老師在培訓活動中要擔當責任,首先在提升自身素質的前提下發展學生特長,要加強自身專業技能的提高,活動中認真輔導、不折不扣,朝著制定的目標努力。
3.基于學生發展開展學科活動。開展形式多樣、目標明確的學科活動:如“我們的傳統節日”主題活動,結合中秋、重陽等傳統節日開展多種形式的“研―學―做”活動,充分發揮活動的綜合效能;繼續開展大閱讀、研究性學習、創新實驗等活動,舉行小學生口算能力檢測、數學小論文評比、小學生拼音過關檢測、中英文寫字比賽、英文朗誦比賽、閱讀與作文競賽等活動,以學科活動促進學生的素質發展。
4.音、體、美、信技、科學等社團活動本學期仍組織活動,一方面可在規定的時間進行(每周二下午),另一方面可根據自身的實際需要安排適當的時間進行訓練,相互間人員的選擇不可沖突。
5.沒有競賽項目的學科,也要根據自身學科的特點,組織開展相關的系列過關或相應的競賽活動,一方面把好入口關,另一方面發現人才、培養特長。各教研組必須在計劃中安排此類相關的活動。
【篇三】
按照《規劃綱要》確定的內容和目標,根據《縣教研室20xx年工作意見》和學校新學年的工作重點,我校教學教研工作以創新課堂教學為著力點,以提高教學管理效能為保障,以加強教研科研為引領,以提升教師素質為根本,切實轉變質量增長方式,全面提高教育教學質量。
一、加強教學常規管理,追求精細化管理
1.嚴格執行課程計劃。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程,不得任意增刪課時。加大課程管理巡查力度,對各教師執行課程計劃、按課表上課等情況進行督查,發現問題要嚴肅處理。繼續嚴格控制學生在校時間,要求學生按時到校,教師及時放學,關注學生身心健康。
2.嚴格備課管理。要求教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識結構,把握教材的重點、難點和知識間的內在聯系。堅持提前備課,教案中有教材和學情分析、教學程序設計、教法與學法,有作業設計,教案體現“自主、合作、探究”新理念。堅持每周寫一則教學反思,對階段性檢測有質量分析,有改進措施。
3.精心設計及批改作業。要精選作業內容,難易適中,體現梯度,形式多樣,在鞏固基礎中求提高。作業書寫規范(按《縣教研室2004年下發的作業規范》)。認真批改作業,在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用,以批改促作業質量提高。教師教案中要有“作業批改札記”,隨時摘記學生作業中的獨特見解和典型錯誤,分析原因,對癥下藥,舉一反三。
4.抓好學困生輔導。遵循“面向全體,注重差異”原則,對學困生應采取面批、面改或個別輔導的辦法。幫助他們彌補缺陷,完成課外作業,克服學習困難。教師要有愛心、熱心、耐心,始終對學生充滿信心,要注意從學生的基礎出發幫助他們一點一滴地取得成功,重視學生的學習心理,幫助他們樹立信心,激發他們自覺發奮努力。
5.加強質量監控。考核學生學習成績是檢查教學效果、促進學生發展的重要措施。階段性檢測由教師精心制卷,及時批改,認真評講、分析試卷。評講要有重點,不能一一講演試題。既要做好集體評講,更要做好小組分類評講、個別輔導評講。組織好校內期中、期末教學質量的檢測工作,要做好成績統計及質量分析。深入開展學科教學全面調研和專項調研,找出存在問題,制訂措施,調整教學策略。各教研組掌握每個學段學生素質發展的要求,精心組織學生素質成果展示活動,通過調研、評估、展示、競賽等形式,轉變教學觀念,改進教學方法,提高教學質量。
6.加強教學常規的檢查制度。繼續堅持定期檢查與平時檢查相結合,加大對備課、作業布置及批改、月教學反思、階段性檢測的檢查力度,及時反饋。采用年級組循環傳閱的方式,開展“優秀備課本、優秀聽課筆記”展示交流活動。加強隨堂聽課,經常性地組織教研組長、各年級學科負責人以及行政成員深入課堂開展聽課、評課活動,
二、深化課堂教學改革
提高教師駕馭課堂能力 繼續開展“把握學科特點,扎實雙基訓練”高效課堂研究活動,通過“理論學習??課例展示??自我反思??集體評議”等多種方式,提高教師駕馭課堂的能力。
1.理論引導實踐。教育觀念是教育行為的內驅力,沒有先進的教育觀念,就不會有進步的教育實踐。深入研究優質課堂教學策略,注重課堂教學行為、落實三維目標和隨機評價的研究,強調教師對自己教學行為的分析與反思,以學生的“學”評價教師的“教”,使課堂教學真正成為激發學生興趣、促進學生發展的過程。以習慣養成和夯實基礎為重點,尊重差異,培養興趣,關注體驗,發展能力,促進學生和諧健康發展。
2.上好“四種課”。第一是“推門課”。對于課堂教學存在問題較多的教師,采取“跟蹤聽課”,幫助教師改進課堂教學,提高常態課質量。第二是校內賽課。采用“說課??授課??評課”三環節進行,由教導處制定活動方案,學科教研組負責落實。第三是校內研究課。 通過“集體備課,形成預案??上課實踐,評議交流??再上課實踐,再評議??再實踐”的“一課三教”課例研究模式,形成了以“課”的循環往復的教研過程。第四是精品課。以教研組為平臺,由校內骨干教師組成智囊團,邀請縣教研員進行指導。通過專家引領,同行互助,共同提高。
3.教學反思促成長。美國學者波斯納提出教師成長的公式:“教師成長=經驗+反思”。繼續提高教學反思的有效性,及時評定出“月優秀專題反思”,采用多種形式學習借鑒。引導教師重點關注以下內容:一要反思教學行為是否達到教學目標;二要反思課堂是否落實了學生的主體地位;三要反思是否創造性地使用了教材;四要反思教學過程是否存在著“內傷”;五要反思是否迸發出“智慧的火花” 提高教學反思質量。
4. 進一步把觀課議課落到實處。每次課例研討活動中,教導處指定專人負責點評,同時所有聽課教師要上交議課小結,集體評議時,授課教師談教后感言,再由聽課教師圍繞“三個一”進行評議,即“展示一處亮點、發現一個問題、提出一點改進”。通過頭腦風暴,激發思維的火花。
三、扎實推進校本研修,促進教師專業成長
繼續探索校本研修活動的新思路、新方法、新模式,搭建各種平臺,豐富校本研訓內容,使全體教師與新課改共成長。
1.強化三級教研網絡的建設,務實進行課題研究。進一步強化三級教研網絡的建設,定期召開教科研工作例會,對教研組長、課題組長和學科帶頭人進行教研管理和課題研究的培訓與指導。9月舉行三個新申報課題的開題儀式。12月初,兩個要結題的課題做好材料的整理工作,寫好結題申報申請,爭取順利結題。本學期將圍繞學校研究課題,組織教師撰寫教學一得和研究論文的評比,課題組成員本學期至少有一篇校級以上獲獎的教學論文。
2.堅持“行動??反思??總結”,不斷提高教師教研能力。繼續以評優交流等多種形式提高教學反思的質量;做好聽課記錄,要求每堂課都有思考評價及建設性意見;上交一篇有特色的教學設計和以當年培訓專題為主題的討論書面稿;外出學習的教師要及時上交一篇質量高的學習體會,教導處審閱后及時上傳到《黟縣教育網》;開展校級教學案例和教學敘事的評選活動,組織教師參加各級各類教研活動,鼓勵教師積極向教育教學刊物投稿。
3.努力做“學習型教師”。繼續利用好“學習筆記”走近書籍,要求教師學習有關現代教育理論和體會新課程改革的精神實質,并作讀書筆記,定期進行檢查并在學科、年級組進行交流;走進同事課堂聽課,虛心向他人學習,學習他人積極認真的工作態度,勤奮鉆研的工作精神,事半功倍的工作方法;發揮學校網絡信息技術的功能,登陸優秀網站,觀看教材解讀、案例剖析等,博采眾長。繼續有計劃地組織教師外出學習,讓教師走出學校,開拓視野,學習先進的理念、先進的教法,同時通過外出學習充電,回校開設觀摩課、匯報講座等形式的教研活動,達到“一人培訓,眾人受益”。
4. 繼續加強集體備課的研究。加強對集體備課時效性的研究和指導,把集體備課作為促進教師專業發展的堅實平臺,在集體備課活動中強化教師基本功訓練,努力把備課的成果轉化為教師內在的素養。要根據學段特點、教學內容、教學實際等確立備課活動中的專題,把集體備課過程變成集體研究的過程,要關注集體備課的流程管理:個體鉆研??集體研討??獨立設計??評估反思,通過同行互助,共享成長的快樂。
5.繼續開展專題研究工作。
(1)開好“新學期教學教研工作研討會”。對學期期末常規工作檢查情況進行反饋,重點布置新學期的教學教研工作。各教研組、課題組先后就工作思路和活動的具體安排進行交流。
(2)抓好起始年級和畢業班工作。一是要學習新理念,樹立新的教學觀;二是要發揮團隊智慧,加強教學活動;三是扎實完成教材任務的同時,根據各班具體情況對學生查漏補缺,要做到保底提優;四要研究新動向、新題型、新方法,進行縱向和橫向交流,強化系統模擬訓練,拓展訓練和細心訓練,使教學與課改接軌,保證教學方向正確,方法靈活;五是要根據學生的心理、年齡和個性特點,平時注重培養學生的適應能力和應變能力,加強校紀校規、尊師愛校、安全衛生等方面的教育。為學生創造和諧的學習環境。
四、加快教師專業發展,提升教師隊伍整體素質
繼續實施名教師培養計劃,實施“借梯登高,借力發展”的骨干教師培養培訓原則。力求通過搭建“名師引進,領雁工程,掛職鍛煉,師徒結對,送教下鄉,考察學習”等教師專業成長平臺,讓更多的教師有更好更有利的學習培訓機會,促使教師專業發展。
1.創設良好的骨干教師成長環境。開展以關注教師成長為主題的展示活動。基本功競賽:定期組織教師開展好說課、賽課、撰寫論文、試卷命題、讀書演講等教學基本功競賽,鼓勵教師建立個人博客、班級博客、注冊教育在線,把一切可利用的資源都轉化為教育教學的實際資源;教學評優:積極組織教師參加學校和上級舉辦的各類展示評優活動,推薦骨干教師參加各類業務培訓活動。
2.引領骨干教師、青年教師成長。開展新一輪“青藍工程”,有計劃、有針對性的加強對青年教師、任教新學科教師的培訓和指導。 3.繼續探索和深化“城鄉攜手,共建和諧教育”。加強與蕪湖市育紅小學、柯村中心小學牽手共研,師徒結對,開展深層次地教科研系列活動。
五、強化素質教育意識,注重學生全面發展
加強音、體、美、勞、科學及英語等學科的教學教育,大力推進素質教育。籌組多種學生樂于參與的興趣小組或組隊,開展豐富多彩的學習競賽活動,以提高學生的學習興趣,促使其產生自主學習內驅力。
1.加強藝體傳統項目教育教學。認真上好體育課與健康課,落實大課間體育活動制度。做好傳統體育項目、各年級特色項目的訓練,推動我校陽光體育活動,進一步增強學生體質。重視藝術教育,組織學生積極參加各種活動,提高藝術修養。
2.創建書香校園。繼續圍繞“營造書香校園,師生共同成長”的良好氛圍,多層次、多領域地開展師生讀書活動,充分發揮學校圖書室以及學生的圖書資源,開辟“班級圖書角”,認真組織、指導學生借閱。開展讀經誦典活動,讓學生接受優秀傳統文化的熏陶。開展“推普宣傳周”、“普通話朗讀比賽”、“寫規范字比賽”、“講故事比賽”等活動,促進學生更加規范地使用“語言文字”。通過開展“小手拉大手”,增強了學生對自己身邊的大人普通話的口語規范糾正意識;開展“啄木鳥在行動”加強對校園語言及校園周邊的用字監督檢查的力度。繼續利用小記者站這一平臺,引導學生走向生活,開闊視野,磨練本領。創辦校級學生讀寫刊物。
3.抓好學生學習習慣養成和學法指導工作。①注重日常滲透,養成良好學習習慣。要培養學生課前預習、課堂筆記、課后及時作業的習慣及學生獨立思考、大膽創新、敢于表達、誠實考試的習慣。②加強學法指導,培養學生良好學習品質。平時應有學習方法指導,還應在平時讓學生掌握一些實用的技巧。如怎樣進行預習,如何記好課堂筆記,如何有效作業,如何提高記憶效果等。
六、樹立服務意識,強化教導管理
1.牢固樹立“為校長服務,為教師服務、為學生服務”的服務觀,是做好教導處工作的保證。為校長服務,就要當好校長的參謀;為教師服務,就要樂為人梯,尊重并團結同志,關懷指導青年教師。為學生服務,就要樂為人師、為人師表。努力做到上通校長、下連學生、中間依靠教師,形成教學人人有份,教管人人有責的立體教學管理網絡。
2.努力做到各項工作“有計劃、有措施、有檢查、有總結”,開學初要抓好教學工作計劃的制訂,期中抓好檢查,期末抓好總結,日常要抓好落實。協調好各個職能部門的工作,對學校的教學活動達到有效的控制,把“以教學為中心” 落到實處。
3.加強教學檔案的規范化管理,重視每學期教學檔案和教師業務檔案的整理,對各學科教學常規落實及檢查、開展活動情況、教師業務檔案、教研成果、獲獎情況等進行詳實記載,統一歸檔,系統管理。為學校“績效工資”改革、職稱評審、職務聘任以及教師的專業化成長提供資料。
4.按照市、縣電子化學籍的管理要求,進一步規范我校電子化學籍的管理工作。嚴格履行電子化學籍管理辦法,及時做好對數據庫的補充、校對、修改和學生卡的管理使用工作。
積極做好《小學生素質發展報告冊》和《學生成長記錄袋》的過程性使用工作,充分發揮其在促進學生綜合素質發展中的作用。做好各班學生成績收集存檔工作。
