篇一：2017第33個教師節升旗校長發言稿

親愛的老師，同志們：

值此丹桂飄香的金秋時節，我們共同迎來了第33個教師節。在此，我謹代表校黨政班子，向全體教職員工和廣大離退休老同志，致以節日的祝賀和崇高的敬意!向長期關心支持學校改革發展的各級領導、各界人士、海內外校友和教職工家屬，致以誠摯的問候和衷心的感謝!

“善之本在教，教之本在師”。有好的教師，才有好的大學。學校始終把教師隊伍建設作為學校發展最重要的基礎工作來抓，著力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍。長期以來，廣大教師秉承“知明行篤、立誠致廣”的校訓，弘揚“重教、勤學、求實、創新”的校風，學為人師、行為世范，辛勤耕耘、改革創新，接力推動學校不斷向前發展。學校每一步發展，都傾注了廣大教師的心血;每一點成績，都凝聚了廣大教師的智慧。正是一代又一代師大人薪火相傳、辛勤奉獻，今天學校才信心滿滿地站在高水平大學建設的新起點上。

去年教師節以來，學校教師隊伍建設取得了新突破，新增國家杰出青年科學基金獲得者1人(已公示)，國家“*”哲學社會科學領軍人才2人，*獎勵計劃青年學者2人，國家級百千萬人才工程人選1人，國家有突出貢獻中青年專家1人，中宣部文化名家暨“四個一批”人選2人，教育部思想政治教育中青年杰出人才支持計劃人選1人，省特支“雙百計劃”人選10人，省優秀人才“*”文化名家3人，并涌現出榮獲“全國理論宣講先進個人”“全國高校思想政治理論課教師2015年度影響力人物”“福建省杰出人民教師”“全省高校青年教師教學競賽特等獎”“全國高校輔導員職業能力大賽一等獎”等一批先進典型。在高水平師資隊伍的強有力支撐下，一年來學校各項事業持續快速發展，綜合實力和辦學聲譽進一步提升，學校首次進入QS發布的亞洲大學排名榜單。

老師們、同志們!教育事業崇高而偉大，教師職業光榮而神圣。“十三五”時期，是學校深化綜合改革、強化內涵建設、實現強校升位的關鍵階段，高水平大學建設任務十分艱巨，需要廣大教師更多的擔當與作為。今年教師節的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。我們要深入學習貫徹xijin平系列重要講話精神，深入實施人才強校戰略，全面深化人事制度改革，積極創設更加有利于育才、引才、用才的制度環境，全力打造人才集聚新高地。我們要緊緊依靠廣大教師辦學，真誠關愛教師，努力改善教師待遇，切實保障教師合法權益，多為教師辦實事、做好事、解難事，不斷增強廣大教師教書育人、管理育人、服務育人的榮譽感、獲得感、幸福感。希望廣大教師堅定職業理想，自覺加強師德修養，不斷提升業務能力，愛崗敬業、立德樹人，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，為全面完成學校“十三五”規劃目標任務、加快建成高水平大學添磚加瓦。

最后，衷心祝愿全校教職員工節日快樂、身體健康、事業有成、闔家幸福!

篇二：2017第33個教師節升旗校長發言稿

老師們：

今天，是我們光榮的人民教師自己的節日。

首先，我要感謝全體教職工在過去一年中，通過自己辛勤的勞動，為回小的發展，又做出了新業績，又立下了新功。老師們，經過了14年的努力和發展，今天，一所越來越現代化的新回小脫穎而出，展現在了我們的家鄉賀蘭這片沃土之上。

回小的新，新在校容校貌越來越新;回小的新，新在教育技術、教學設備越來越新;回小的新，新在教育教學業績越來越新;回小的新，新在教師的精神面貌越來越新。走進回小，越來越給人一種蓬勃向上，健康昂揚的新感覺。

社會上對一所學校的看法有三種：一種是越辦越差，今不如昔;一種是變化不大，一般一般;還有一種，就是越辦越好，今非昔比。社會上對我們回小的看法，認為回小是越辦越好的學校。

一所學校辦得好不好，受不受社會歡迎，我認為，一條重要的標準是看學校所承受的社會求學壓力的大小。學校辦得好，社會上求學的壓力必然大，外部表現就是每年招生時，家長和學生蜂擁而至;學校辦得不好，社會上的求學壓力必然小，外部表現就是“門庭冷落”。

近幾年，回小經歷的事實是：來到回小求學的學生不再是教育主管部門把生源被動地往回小硬壓，硬填，更不再是家長的無奈選擇。想來回小求學的學生，從來沒有現在這么多，這么迫切。

這種火爆的情形，的確讓學校做領導的著急、讓做教師的受累，但是急和累之后，冷靜一想??這不正是社會對回小辦學成績的一種肯定嗎!不正是社會對回小的高度信任嗎!社會是公正的，社會看一所學校，不是看你自己怎么吹，而是看你實實在在的業績。

這幾年，回小正是用扎扎實實“全面育人，辦有特色”的業績，用小學畢業水平檢測實實在在的優良成績，努力培養品德良好、學有特長、全面發展的合格小學生，努力在用小學六年為回小每一位學生的幸福一生奠基。

近幾年，回小在德育、教學、教研、體育、藝術、科技、衛生、綜治、安全、后勤等各方面工作中都取得了可喜的進步和良好的成績，一支管理能力較強的班子隊伍日漸形成，一支師德師風良好、業務素質良好的教師隊伍日漸形成，回小正在朝著“思想好、環境好、校風好、家教好、隊伍好”的理想的辦學方向邁進。

老師們，2016??2017學年已經過去了，在已經過去的這個學年，回小以培養出又一批合格的小學生向社會交了卷，以小學畢業水平檢測語數英三科全縣第一的優良成績向社會交了卷，以在義務教育階段學校辦學水平評估考核中再一次榮膺全縣中小學第一的優良業績向社會交了卷。

老師們，我們的職業雖然平凡，但使命卻很重大。往大了說，今天的學生是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，我們廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。往小了說，我們教師的師德修養、專業能力、一言一行影響著千百個家庭的千百個孩子，只要我們在，我們的影響就在，我們為人師表的責任就在。

老師們，回小自成立14年以來，教師隊伍越來越壯大，我們大家從不同的地方，不同的學校匯聚到回小，為回小的發展做出了自己的努力和貢獻。雖然大家來路不同，但“走進回小門，就是回小人”!回小的榮辱興衰就和在座的每一位教師息息相關。“走進回小門，我是回小人”這句話就是我們的回小精神!作為校長，我希望通過自己的努力，通過大家共同的努力，讓民主、和諧、蓬勃、健康的優良之風充滿回小!希望大家在建設新回小的努力中，更加團結，更加包容，更加快樂!愿未來的賀蘭回小成為教師的精神家園，學生的學習樂園!

最后，祝大家教師節、古爾邦節、中秋節三節快樂!祝你們的家人平安健康，闔家幸福!

謝謝大家!

篇三：2017第33個教師節升旗校長發言稿

老師們,各位職工：

請允許我為大家朗誦一首詩:鄉愁?? 教師節版

先前啊/節日是一份小小的快樂/發點小錢/放天小假。

后來啊/節日是份小小的自由/錢沒了/假還在。

現在呀/節日是個美好的夢想/她在日歷上/我在教室里。

也許大家也讀過這首略帶調侃的小詩。有人看過莞爾一笑，有人看過就被一種莫名的失落糾纏上心。是的，第33個教師節的時候，因為大家知道的個中原因，在物質待遇上這個節日變得簡單而平凡，平凡到與日歷上其他的日子沒啥兩樣。因此，有人建議，“滾蛋吧，教師節。”既然什么都沒有，那不要這個節日也罷。

對此，我很想說說自己的想法。33年前，國家設立教師節，大大提高了教師政治地位，體現了政府對教育重要性的認識的提高。這對每位老師來說是一個具有里程碑意義的重大利好。33年里，教育經歷了很多曲折變化，在發展的主旋律中夾雜了一些不很和諧的微詞。其中的原因有來自外界的，有內部的;有來自客觀的，也有來自老師主觀的。作為老師的我們有無奈，有感慨。但是，于我而言，我從來沒有動搖、后悔過做老師，而且今后也不會后悔。

因為我深深體會到了是來自我們的服務對象，每個學生，每個學生背后的家庭的一種反哺式的“喂養”，這種喂養讓我們的心??不管你當初是主動選擇老師職業還是被動屈就??慢慢地變柔軟，變溫潤。被那種來自天真童心世界的美好所融化。孩子的世界里沒有紛爭、沒有虛偽、沒有狡猾……只有植物性的自然向上。

因此，在這樣的美好職業里呼吸，我覺得就是上天的恩賜了。不是嗎，當榕樹校長、毛毛老師、姜禧老師、明星老師們收到孩子們稚嫩筆觸寫出來的最美老師、最佳班主任的獎狀的時候，當更多的老師接受孩子們近乎虔誠的目光的時候，我們是不是感覺任何禮物都比不上孩子的微笑與贊美?積極心理學表明，真正的“心流”來自于每個人內心最深處挑戰工作成功的愉悅，對被人認可需要的實現等精神領域，這樣的心流能夠成為個體不斷持續成長的新動力。而外在的物質的刺激如金錢禮品等盡管能形成短時間的刺激，但很快隨之淡去消失，有的甚至會起到負面的作用。中大獎的很多人往往不能善終。當一個人內心的價值體系走形的時候，三觀也會隨之傾覆。教師是個清貧的職業，但我們同樣可以過得很體面，很有尊嚴。清貧不能成為我們看不起她的理由。如果我們自己都看不起自己的話，別人怎么來尊重你?

社會文明在進步，節日文化也需要同步更新。我以為，節日，在舉國上下歡慶的時候，也是一種警醒，它提醒我們要記住，國家對你的尊重，社會對你的尊重都比不過你自己對自己榮譽的尊重。要像愛惜羽毛一樣愛惜自己作為“老師”的稱號。

星云大師有云：“以金相交，金耗則忘;以利相交，利盡則散;以勢相交，勢敗則傾;以權相交，權失則棄;唯以心相交，方能成其久遠。”師與生的交往，無關金、利、勢、權，有的只是心與心的互動、心與心的相惜。你用心用愛，就會聽到來自孩子回音壁的悠遠回聲。

梁靜茹有一首歌《分手快樂》，其中一句話給我的印象非常深，“其實愛對了人情人節每天都過”，我想說，其實真正愛上了孩子，愛上了教育，那你每天都在享受節日，每天都是教師節!

親愛的老師們，各位職工，石梅，是虞城歷史上最悠久的學校，她將永遠煥發青春。那是因為有在座的好老師，好職工。你怎樣，石梅便怎樣，你怎樣，教育便怎樣。你怎樣，中國便怎樣!讓我們用最優秀的自己向我們的節日獻禮!

祝大家節日快樂，每天充實、體面、有尊嚴地快樂!