各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
很高興有這樣的機(jī)會一起來相互交流，其實(shí)說到名師、骨干教師特別是講到引領(lǐng)作用，確實(shí)有點(diǎn)慚愧，不過我感到幸福的是，我處在一個很和諧、很幸福的工作環(huán)境中。具體表現(xiàn)在：一、學(xué)校特別重視教研工作，對教師的培養(yǎng)力度大。例如每都會派我們一線老師外出學(xué)習(xí)、交流。二學(xué)校內(nèi)部有一種很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力：一是常態(tài)教研形成慣例，每周都有小范圍的教育研究活動。二、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，讓每一個老師都有平等的發(fā)言空間。也正是這樣，就構(gòu)造了一個老、中、青，跨學(xué)科的綜合研究體。
就是在這種氛圍中促使我敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，樂挑擔(dān)子，努力學(xué)習(xí)，自主充電。一是教好課，把好質(zhì)量關(guān)，追求優(yōu)異的教學(xué)成績，作為一名教研組長，作為一名骨干教師，如果自己的教學(xué)成績不響當(dāng)當(dāng)，那就談不上示范和引領(lǐng)了。也不太方便去指導(dǎo)同事，我真的不想讓同事們說：他呀！教研還可以，就是教學(xué)效果一般般。二，在校園內(nèi)大力提倡公平優(yōu)質(zhì)的教育是我們的追求，（這句話是我自己個人的理解，我也只有這樣的的力量）讓每一個學(xué)生的潛能都得到發(fā)展，我深深的理解教育真正目的是培養(yǎng)正常人格的合格公民。作為高中老師都明白，特別是我們農(nóng)村高中，每六七百學(xué)生畢業(yè)真正能上二本以上的又有多少，絕大多數(shù)是上不了的。因此搞好教學(xué)的同時，育好人才會是一個合格的好老師，才能讓聽過我的課，做過我的輔導(dǎo)生的學(xué)生們不會失望。因此在我的課堂上從不缺少德育和心育的滲透。三保持一種樂觀心態(tài)，把自己當(dāng)做一個剛?cè)胄械睦蠋焷韺Υ@樣就總是會有一種求知的渴望。我是這么定位自己的，要想成名成家那是不可能的。要想出書立著也是不可能的。但是善于收集素材、案例，及他人優(yōu)秀的教學(xué)方式方法。然后再慢慢分析，最后達(dá)到能為我所用。從而實(shí)現(xiàn)提高自己的教學(xué)水平，這是完全可能的、也是我的優(yōu)勢所在。四總有一名話時刻提醒我：“大家好！才是真正好”。因此在這方面我覺得自己是個“好事佬”。我不管自己是在高一還是高二，還是高三。我總是提倡也向?qū)W校進(jìn)言：我們的教學(xué)計(jì)劃不能只局限于一半的搞，而是要立足于高中三的培養(yǎng)計(jì)劃來實(shí)施。因此團(tuán)結(jié)全體老師，三一盤棋，盡力避免走彎路、走回頭路。目光要遠(yuǎn)、思路要寬。五：我時刻告誡自己：“沒有教研過不好日子，沒有科研過不長日子”，一個教師要成熟、一個科目要提升、一所學(xué)校要長久的壯大下去。不搞好教科研，只怕是好景不長。目前全國上下省內(nèi)省外先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方式、教學(xué)理念層出不窮。因此經(jīng)常與同事們一同研究教學(xué)，與兄弟學(xué)校的老師保持密切的聯(lián)系，了解進(jìn)度、復(fù)習(xí)模式都是必不可少的。六我始終認(rèn)為作為一名骨干教師，除了搞好自身的建設(shè)。更要注重自身的的輻射作用，向同事們傳遞一種正能量。只會做教研、不會做教學(xué)、只會做教學(xué)、不會做教育。我想都是不完善的，都是不能充分發(fā)揮自己的能量。因此不管學(xué)校分給我多少事，反正都申請當(dāng)一個班主任。（不過今下半沒有當(dāng)了）。只要有機(jī)會，就喜歡下戶家訪，與激們交流談心，特別是偏遠(yuǎn)貧困家庭那是必須要去的。通過與他們接觸才能真正了解老百姓喜歡和最能接受的學(xué)校管理模式，從而提高自己的工作水平。，
