人民群眾勤勞持家、熱情善良、平易近人、勤儉節約、語言樸實、熱愛生活、和睦相處等各個方面都是領導干部借鑒、學習的活鏡子和好榜樣。下面是思而學教育網小編整理的2017推薦優秀黨員教師先進事跡材料范文，希望對大家有所幫助!

【2017推薦優秀黨員教師先進事跡材料范文1】

我只是要求自己做一名稱職的、優秀的教師，希望可以用自己的行動影響我的學生。??xx

多年來xx一直從事內蒙古近現代史及相關學科領域的研究與教學工作，取得了豐碩的科研成果，是國內外具有一定知名度的專家學者。

xx參加工作近30年來，始終忠誠于黨和人民的教育事業。身患癌癥10余年來，戰勝了常人難以想象的痛苦，從未離開教學講臺，從未放棄學術研究。他的事跡被廣泛傳誦，被稱為"草原上的中國保爾"、內蒙古的"方永剛"，堪稱當代知識分子的楷模。

身殘志彌堅 教書亦育人

1999年，正在攻讀博士學位的xx，被確診患了上頜竇腺癌，從此以后，xx開始了漫長的治療過程，手術、復發、再手術......先后做過9次手術、5次放療、4次化療，幾乎平均每年做一次手術，右上頜骨被切除，右眼眼球被摘除，膽囊被切除，嗅覺味覺全部喪失，右耳聽力銳減，身心遭到巨大的磨難，但是他像草原上最優秀的搏克手(蒙古式摔跤手)一樣，一次次摔倒了再站起來，頑強地擊退死神的挑戰，堅持工作在教學科研第一線，直到去世。

xx深愛著教師這個高尚的職業，始終以教書育人為己任，站好三尺講臺。他給本科生講"中國革命史"、"蒙古史"的課程，給碩士研究生講"蒙古近代史"、"蒙古近代史史料學"、"內蒙古歷史地理"等課程，并講授博士研究生的部分課程。他從來不請假，也沒有遲到過。為了不耽誤學生的上課時間，手術都選擇在假期進行。他經過了數次大手術，基本喪失了說話的能力。但他沒有向命運低頭，為重返講臺，一遍遍地訓練自己的面部肌肉，調整舌頭在口腔中的位置，直到能清楚地發音吐字。他總是忍受著病痛，以飽滿的精神站在講臺上認真講好每一節課，常常一講就是4個小時。

xx不僅教給學生知識，更教會學生如何做人。他從不對學生談起病情，總是把樂觀和堅強展現在學生面前，被摘除的右眼安不了義眼，但捂在右眼上的那塊白紗布永遠整潔干凈。他說："我只是要求自己做一名稱職的、優秀的教師，我希望可以用自己的行動影響我的學生。"他諄諄教誨同學們要勇敢地面對人生，特別是勇于面對并戰勝挫折和一時的困難，做生活的強者。他積極樂觀、勤奮頑強、不屈不撓、矢志不渝、刻苦鉆研的精神，無時無刻不在影響著他的學生。如今，他培養的16名碩士生、10名博士生已在各自領域嶄露頭角。

帶病苦攻關 創新出成果

xx熱愛自己的專業研究工作，多年的潛心鉆研和豐富的學術成果，為xx在學界贏得蒙古族近現代歷史"百科全書"的稱號。國內史學家評價說："研究近現代蒙古歷史特別是日本殖民者在內蒙古的統治歷史，xx是一個繞不過去的人。"

他抱病撰寫的長達20萬字的畢業論文《日本在內蒙古的殖民統治研究》，在充分占有史料和系統敘述史實的基礎上，對日本殖民統治的方方面面進行了深入和客觀的分析，填補了我國日本侵華歷史研究的一項空白，得到了專家學者的高度評價。此后，xx不僅參加完成國家社科基金項目《日本侵略內蒙古史》、《內蒙古通史》等一系列集體研究項目，還陸續主持完成了國家社科基金項目《鄂溫克族現代游牧社會文化研究》、中國社會科學院項目《日本在內蒙古殖民統治政策研究(1931-1945)》等，出版了專著，并發表了一系列高水平論文，其學術創新成果多次填補了國內研究領域的空白。

作為學科帶頭人，xx常常帶領同事、學生作大量田野調查。工作中，多次手術受損的右眼劇痛得讓他無法忍受，每次他都死死咬著一塊毛巾，用手緊緊按住眼部，卻從不聲張。迄今為止，xx已先后完成了7次煩瑣辛苦的田野調查，他的足跡已經踏遍了內蒙古的大部分鄉村和草原。他主編的《蒙古族--內蒙古正藍旗巴音胡舒嘎查調查》，使他成為這個研究領域用人類學方法研究歷史的第一人。

從參加工作到去世的近30年時間里，他參加了10余項國家和自治區的科研項目，取得了豐碩的科研成果，出版個人專著4部、合著14部、發表40余篇學術論文，主編3部史料匯編和1部譯著，獲得了國家圖書獎、內蒙古自治區"五個一工程"獎等多項獎勵。他參與編寫的《內蒙古革命史》獲得了首屆國家社科基金項目優秀成果二等獎，這是迄今為止內蒙古哲學社會科學領域獲得的最高獎項;參與主編的《內蒙古通史》已被列入《國家社科基金成果文庫》。

淡泊名與利 癡心永不改

xx本來就是閑不住的人，患上癌癥后，他怕時日不多，比以前更忙了。他說："今后兩年的時間我都已經安排得滿滿的，有許多科研和教學工作需要去完成。再長的時間我沒有安排，因為這個病太頑固了......"他總是在忙，忙著科研，忙著上課，忙著與學生座談，吃飯經常是匆匆而簡單。每次到醫院做手術和檢查，躺在病床上的空閑，不是在看書就是在批閱學生論文。

由于治病，xx花光了家里的所有積蓄，家具簡陋，生活簡樸。多年來，他和家人已經習慣于清貧、平靜的生活，對于xx來說他最大的幸福就是看書。他總是說：我是老黨員了，現在學校建設需要更大的投入，我不能給學校增加負擔。xx所面臨的困難是常人所難以想象的，但是在他的眼里，再大的困難與他所鐘愛的事業和理想相比，都是微不足道的。

xx在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，以實際行動詮釋了教師職業精神的真正含義，踐行了胡錦濤對教師提出的四點希望。他的事跡先后被內蒙古自治區和中央各新聞媒體廣泛報道，引起了強烈反響。但是榮譽的獲得絲毫沒有改變xx的工作和生活，他依然堅持在教學科研第一線。他說："教師的職責就是把知識傳授給學生，把學術成果留給社會。我雖然生了病，但是腦子還可以思考，還沒有到病倒爬不起來的地步，就應該繼續干下去。"這就是xx，一個蒙古族共產黨員的情懷。

【2017推薦優秀黨員教師先進事跡材料范文2】

一位蒙古族女生在競聘輔導員時，面對評委動情地說道：“是預科班的班主任xx老師影響了我今天的選擇。當年，我們就像被大海沖上沙灘的小魚兒，是邵老師用他無盡的關愛和呵護，把我們一一捧在手心又送回了大海，讓鮮活的生命重新遨游在蔚藍色的海洋。我要像邵老師那樣，也去點亮學生心中的那盞燈。”

薪火相傳，愛在延續。天山腳下，渤海之濱，xx與600多個祖國邊疆少數民族學子間演繹的動人傳奇，在穿越時空隧道那一刻留下了它深深的軌跡。

父母般的呵護源自心的貼近

1986年的金秋時節，xx與電子系新疆少數民族班的38名學生結緣，也從此開啟了作為一位人民教師的愛的閘門。

面對這些初來乍到的新疆娃兒，xx沒少費心思。早晨，他從南山的家里跑到北山宿舍叫醒學生出操;晚上，再陪他們到熄燈，直到聽到鼾聲才悄悄離開。夜深人靜，他跑下山坡，穿過公路，等回到教師住宅區，兩米多高的大鐵門已經上了鎖，他常常不顧君子風度翻門而入。整整5年，上千個日日夜夜，上千個兩公里的往返。一次，他從鐵門上重重地摔了下來。“老師，您別再來了，我們聽話。”學生們懂得了心疼老師，年過半百的老師卻坦然一笑，一如既往。

邵老師有自己獨特的帶班訣竅：“尊重+愛護+研究”。每次接班前，他都要反復熟悉每位同學的資料，從名字、民族、家庭、經濟來源、畢業中學、習慣愛好，到照片上的長相特征。第一次與同學見面，邵老師幾乎就能準確地叫出每個人的名字。

春風化雨的浸潤，背后寫滿大愛

8月的酷暑天氣，蒙古族學生王剛踢足球時受傷，左臂摔成粉碎性骨折，住進了大連醫科大學附屬第二醫院，xx整整陪護了10天。醫院大門守得嚴，早上6點前才進得去。他每天早早起來，煮了雞蛋和嫩苞米，搶在6點前趕到醫院，給王剛洗臉、擦身、打飯，一直忙到大夫查房時，再趕緊往家里跑，照顧他自己86歲的老母親吃早飯。同室的病友羨慕極了：“你老爹真好!”“哪里!那是我的老師!”病友們驚愕了，不是骨肉親情，怎能照顧得如此周到?!

父母離異的一位蒙古族學生，一上大學便斷了經濟來源，即使有助學金也只夠勉強維持。于是，xx的家就成了他的“家”。從故鄉回到學校，他給老師抱來一個比枕頭還大的新疆西瓜：“老師，我挑的，一路枕過來的……”瓜切開，卻酸了。xx緊緊握住這位學生的手，流著淚說：“這瓜有你的體溫，酸了也是甜的……”

邵老師就是喜歡他這些學生們，喜歡得幾近“癡迷”。一位原民族預科班的同學不經意間說起附近買不到清真方便面，他像得到命令似的，專門跑到北京街買來兩大包，并親自送到軟件學院。很多民族班的學生家里并不寬裕，他會想方設法為他們省錢。碰上哪里的蘋果賣得便宜，他趕緊回去“通報”，叫上幾個男同學，為班里同學買上幾袋子;女孩子們愛穿漂亮衣服，可又買不起大商場里的品牌服裝，他又成了名副其實的“導購員”，帶著她們去外貿處理店買既便宜又實用的衣服。

讓庫都斯•亞庫甫難忘的是，非典肆虐時，他不巧患了重感冒，高燒不退，被校醫院診斷為肺炎，需要留院觀察治療。非常時期，大家都很恐慌，有的同學開始怕他是非典不敢靠近，亞庫甫心里很難過。遠在新疆的父母也十分擔心。是邵老師連續7天到醫院做他的思想工作，讓他積極配合治療，消除顧慮。亞庫甫說，老師與民族班同學之間的感情深到什么程度，一兩句話是說不清的，因為有太多的感人事，也感動了太多的人。

每個人學有所成是最大的期待，也是永遠的牽掛

xx說：“民族地區的學生，雖然文化課基礎差點兒，但他們都很純樸，也很聰明，不教育好他們，就是教育的失職。”“少數民族地區是祖國的重要一部分，建設好這些地區，關鍵還得靠少數民族。把這些娃娃培養教育好，將來他們回到民族地區會發揮更大的作用。”

預科班上的是高中課程，與大學其他班課程不一樣，有的老師不愿上這個班的課，他總是逐一跟教務處及有關院系聯系溝通，請出數學教授為預科生上課。每個老師開始來講課時，他要親自聽上幾節，以便發現老師和同學中存在的問題，隨時提出調整意見。有一位老師因為課上得不好，他硬是敢“得罪”人，堅持要求學校給調換了老師。每次考試前，他總是把一些基礎較差、不易過關的學生召集在一起“開小灶”，重點輔導，確保通過。正是這種對學生高度負責的精神，20多年來他所帶的這些水平不一的學生，都順利升入了本科。

xx說，一年的預科班，是從思想、學習、人生志向等方面全方位培養，讓孩子們形成健康的人生觀、世界觀、價值觀的“奠基工程”，怎么也馬虎不得。做他們的班主任，就是代孩子的父母做他們的監護人。

雖然把全部身心和精力都投入到了學生身上，但xx的專業教學水平也非常出色。為了彌補擔任班主任占用的工作時間，他經常擠占自己的業余時間和休息時間，利用假期、休息日備課、編寫教材、撰寫論文及進行相關科研工作。他講授的《電路原理》，深受同學們的歡迎。每次講課他都特別賣力氣，一堂課下來，常常是汗流浹背。他的教學科研成果也非常突出，所講授的《電路原理》課教材都是自己編寫的，同時還編寫了《電路分析學習指導》，作為學生們的輔導教材。

莘莘學子回報那片熱土

在xx的家里，有滿滿兩大袋子學生和家長們的來信，他非常珍惜這些信件，因為那是對自己的最大信任和獎賞。

1992年春節前的一天中，xx就收到了學生的17封信、5封電報，有的信甚至寫了6張紙!分在新疆工學院電氣系的維吾爾族學生希望來信說：“現在我仿佛離開了一個親人，一給您寫信，我就要哭。”一位哈薩克族學生在信上說：“邵老師，您太累了，原來是一頭烏發，帶了我們五年就全花白了，您放心吧，工作中我一定會學著您的樣子，我的慈父。”

屈指算來，如今在大連理工大學，xx送走的民族班學生大約有600人之多，可謂是桃李滿天下。受xx老師的影響，民族班畢業的學生們在西部那片沃土上辛勤地耕耘奮斗，他們中有工程師、技術員、教師、公務員、經理……

二十幾年的光陰，青絲轉白發，不變的是真情;二十幾年書寫的大愛，沉淀為精神的沃土，讓希望發芽。