高中語文復習要注意的地方
一、依綱扣本，回歸教材，強化記憶。名句默寫，應注意生僻字、通假字、句末虛詞的字形寫法，務求準確。詩歌鑒賞，要把教材上的各種類別再梳理一遍，大腦中要有類別意識，考試時，勾連教材，對號理解。文言文，要把教材上課文按類別梳理，重點放在文言實詞和文言翻譯上。
二、要有“三分”意識，按板塊查漏補缺。語文滿分150分，除作文外，其他可分為3個30分，即一卷10個題30分，作品閱讀(詩歌鑒賞和現代文主觀閱讀題)30分，文言翻譯、名句填空和語言表達運用30分。對照每塊知識，逐一查漏，發現自己的不足或弱項，然后有針對性地強化訓練。
三、整理過去做過的試卷，梳理思路。比如在鑒賞詩歌藝術手法時，多按照“是什么、怎樣用、何效果”的思路組織答案。復習中建立較系統的鑒賞體系，抓住切入點，以點突破。賞析時，逐句、多角度，分要點點評。要結合原詩文關鍵詞句，運用專業術語力求準確。
四、有所側重，抓大促小。時間有限，不可能面面俱到。到最后一二十天時，建議只抓3個要點：詩歌鑒賞及名句填空、文言翻譯、作文寫作。題目來源就是過去做過的卷子材料或者最新信息卷。最好保證每天一篇詩詞鑒賞、一篇文言文閱讀，每周一篇作文，要求精做細改。
五、關注社會，關注人生，關注自然，關注熱點。我們有理由相信，諸如像食品安全、金融危機、神七等熱點問題，將會在高考試題中有所體現。
六、作文非一日之功，須得法才可取勝。寫出精彩文章，并非朝夕之功，但在考場上出現的作文審題不準、立意不高、概念不清、扣題不緊等常見失誤是可以預防和根治的，并能在短期內見效。解決問題的要訣就是：為文四件事，妙置出華章。這里所說的四件事，指構思行文中應重點關注的四個方面，即審題、立意、內容、語料等。
七、關注新題型，鞏固源知識。多見識一些新的題型，尤其是語言表達運用板塊，這塊始終是高考新題的試驗田。源點知識題是其他知識的母題，一定要熟練掌握。考試中遇到從未見過的題型，不要慌，仔細看清題，你就會發現，運用相關的源知識是可以解決的。
八、調整狀態，樹立信心。隨著高考的臨近，有不少同學開始由著急變為焦慮，進而失去信心。其實，這大可不必，應相信自己的實力，在這個時候，誰能保持平和的心態，發揮出自己的水平，誰就是最后的贏家
高中語文古詩文復習的重點
借助40篇提升古詩文閱讀鑒賞能力的水平和能力。
所謂40篇每一個同學都很清楚，這就是北京《考試說明》里，所要求背誦默寫10篇古文和30首古詩。對于這40篇，可以有三個層面的要求。
最基礎的要求，就是能夠滾瓜爛熟背誦默寫，一字不錯，給上句寫下句，不出差錯這是最基礎的要求，這個要求是對著默寫7分去的。在這個層面之上，我覺得同學們可以把這40篇作者、時代背景、作者寫作的意圖，文章詩歌基本內容，以及所使用的主要的表達方法技巧認真梳理一下。
第二個層面，可以除了鞏固這七分的默寫外，對十分的詩歌鑒賞有很大的幫助，對作文寫作60分也有很大的幫助，所以這是一舉多得的事情。
當然還要對那些學習水平比較高，對古詩文興趣比較濃厚的同學還有第三個層面的要求，就是希望他們以40篇，適度向外擴展。
另外對文言文閱讀的15分的考題有直接的幫助，因為10篇古文可以增加你的文言文的語感。因為平常很少說文言，通過加強背誦，這10篇必須要背得滾瓜爛熟，可以使你的文言語感進一步增強，這是給大家在古詩文復習方面提出一個具體的建議。
高中語文可以進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。小編準備了高三語文復習知識點，希望你喜歡。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
高三語文復習知識點就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
高中語文作文寫作的技巧
一：生命有個性
個性，是思維品質當中最核心最有價值的東西。有個性才有自我。一個充分肯定自我的人總會有無限屬于自己的獨特思想和新鮮創意。
俄國著名作家屠格涅夫明確指出：“……在一切天才身上，重要的是我稱之為自己的聲音的東西……重要的是生動的、特殊的自己個人所有的聲調，這些聲調在其他人的喉嚨里是發不出來的……一個有生命力的富有獨創精神的才能卓越人士，他所具有的重要的顯著的特點也在這里�！�
當代散文家劉亮程也說過：“作家都是通過自己接近人類的，每個作家都希望自己最終發出人類的聲音。但在這之前，他首先要發出屬于自己的聲音�！�
如果我們“讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場”(叔本華)，那么，我們就喪失了人之為人的可貴。伏爾泰說：“人類通常像狗，聽到遠處有狗吠，自己也吠叫一番�！边@是一種沒有認識到自我的珍貴的人，是沒有自己獨立思想的人，是異化了的人。
所以，我想對你說，要珍愛個性，而不僅僅是保持個性。無論是個人、城市，還是民族、國家，個性永遠是最獨特、最有價值的東西。
吳克群在他的《吳克群》這首歌中唱道：“我不是陳奕迅，我只想用自己的聲音，唱歌給你聽�！�
“我只想用自己的聲音，唱歌給你聽�！焙⒆�，我希望你也是這樣熱愛著自己的聲音。做自己，不要成為任何人的影子，要記住邯鄲學步的悲劇。
二：審題有眼光
考場作文審題，要練就一雙慧眼，不僅對中心詞要仔細推敲，對字眼要仔細揣摩，就是對修飾和限制類的詞，也要特別注意，格外留神。而對比喻、雙關、引申類的詞語，更要小心揣摩。
1.高考語文作文要準確全面地理解概念的內涵
譬如2012年福建福州卷：請你以“愛，還要會愛”為題，寫一篇記敘文或議論文。什么叫“會愛”，這個概念要準確理解和把握�！皶邸�，就是懂得愛的真正內涵，懂得選擇適當的方式，懂得掌握適度的分寸。
2.高考語文作文把握概念對象之間的有機聯系
以短語形式出現的題目，有多個概念，多個概念之間往往有著修飾、限制、因果等關系，若只注意所謂的“中心詞”，而置其他概念于不顧，就容易偏離題意。如2012年福建漳州卷的高考語文作文題：“成長因為有你”。這里有兩個概念對象：我的成長、你。兩者的聯系是：我的成長是因為有你�；蛘哒f：因為有你，所以我得到了成長。這里的“你”，可以是人(父母、老師、朋友、對手等等)，也可以是物(書、挫折、貧窮、夢想等等)。但一定要注意兩個概念對象之間的有機聯系：這個人或者這個物是怎樣促進了我的成長。
3.高考語文作文看清副詞隱藏的信息和要求
副詞出現在題目中不是可有可無的點綴，而是體現著一定的要求，有時還是一個容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。譬如2012年山東青島卷的作文題：“我終于明白了你的良苦用心”，這個“終于”，它暗示了一個轉變的過程。起先是“不明白”，最后“終于明白”，從不解甚至誤解到最后的理解，這其中就有很大的空間可以用來演繹。
4.高考語文作文把握比喻意義，準確開掘本體
例如2011年湖南益陽的“啟航”、2012年四川成都的高考語文作文“走過那一個拐角”、2012年四川南充的“風雨”、2012年山東東營的“逆風”、2012年江蘇連云港的“道路前面還是道路”等等。這些題目，有的是題中一個詞是喻體(如“拐角”)，有的則是整個短語是喻體。審讀的關鍵是仔細研讀并善于發現提示語中的關鍵語句，善于把形象性強、意義較“虛”的詞語與社會生活和自身經歷準確地對接，自然地而不是牽強地由“虛”而“實”，開掘出與喻體相匹配的本體。例如“拐角”，可能是你人生中的一個轉折點;而“啟航”，可能是你從現實的港口向夢想的彼岸出發時的激情與豪邁。
5.高考語文作文把握關系，協調比例
關系型高考語文作文題關涉到的對象之間，有時候是主從關系，有時候是并列關系，有時候是因果關系，關系不同，寫作的重點和比例也會有所不同。例如2012年湖南懷化卷高考語文作文“在體驗中成長”，如果光是寫人生中經歷的豐富體驗，而對于成長一筆帶過，就把“成長”架空了，這樣的審題就是不成功的。結合體驗寫成長，在體驗中獲得種種有意義的成長，才是切題的。
三：立意有深度
所謂“意”，就是指文章的主題;所謂“立意”，就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”，就很精辟地說明了“意”在寫作中的統領地位，也強調了立意在寫作中的重要地位。
其實，高考語文作文立意的重要性在各地的中考作文評分標準中都有體現。比如，重慶卷將高考語文作文“立意有深度，見解獨特”列為一類文標準的第一條;浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎、思想健康，中心突出”。透過這些評分標準，我們可以看出關于立意的一些基本認識：“主題正確、集中”只是基礎等級的要求，“主題深刻、新穎”才是發展等級的標志。
