教學目標 ：

1、學會24個生字，綠線內的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用漂泊、銷聲匿跡兩個詞造句。

2、能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結構的構段方式。

3、通過對麋鹿的外形特點和生活習性的了解，懂得去保護野生動物。

4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點;

1、課文中提到八國聯定入侵，麋鹿慘遭厄運對學生講，事件的時間比較久遠，可以充分地搜集這方面的資料來理解八國聯軍入侵不僅對中國人民來說是種災難，對麋鹿來說，也是一種厄運。

2、課文中形象生動地引用歷史知識，要讓學生在讀書中進一步體會 。

教學用具：掛圖，小黑板

教學用時：三課時

教學過程 ：

第一課時

1、激趣導入

(1)同學們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物?

(2)今天，老師又帶來了一種稀有的野生動物麋鹿，讓我們一起認識它。(板書課題)

2、初讀指導

(1)自由讀課文，要求。

①畫出生 字，邊讀課文邊認，注意讀準字音。②或聯系上下文理解生字詞。

(2)檢查自學效果。

①出示卡片，開火車讀，齊讀。

悄然無聲 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文

殺戮 公爵 別墅 烏邦寺 已逾千頭

顛沛流離 輕紗 《封神榜》 棕紅色 飼養

選自 銷聲匿跡 例外 慘遭厄運 厘米

②了解下列詞意掌握情況。

灘涂 遁入 沼澤 跋涉 傳奇 厄運 銷聲匿跡

a.學生可以借助字典講意思。

b.可以聯系上下文理解。

③指名按自然段讀課文，教師相機指點。

(3)指導分段。

①默讀課文，把每個自然段的意思弄明白，再想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面;哪幾個自然段是寫關于麋鹿的經歷的，寫了哪些事。

②討論分段。

一(1) 二(2~4) 三(5~7)

3、書寫指導

(1)仔細觀察生字的筆畫、筆順和結構。

①對于左右結構的字，注意左窄右寬。

②對于半包圍結構的字，注意包住中間的字，結構要松緊和適。

2、在田字格中描紅、臨寫。

第二課時

1、復習導入

課文可以分幾段，各寫了什么?

2、精讀訓練

(1)學習第二段。

①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么內容?

(三層，第一層(2)概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層(3)具體描述麋鹿的外形特點及生活習性;第三層(4)介紹麋鹿自然繁殖力低的原因)

②理解第一層內容。

a.指名讀。

b.為什么說麋鹿的外形很奇特?

(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)

c.更字可以去掉嗎?為什么說更增添了它的神秘?

③理解第二層內容。

第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點;為什么作者還要接下去寫第二層呢?

a.指名讀。

b.課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征的?

c.這幾個部分各有什么特點?

d.除了介紹麋鹿外形，還介紹了什么?

e.麋鹿的外形和它的生活習性有聯系嗎?為什么?

f.討論。

有了第一層的介紹，我們已經懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多余?為什么?

(第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關系。)

g.引導體會。

④理解第三層內容。

默讀思考。課文是從哪幾點來說明麋鹿的自然繁殖力很低的?(一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長;二是它每胎僅產一仔)

(2)學習第三段。

①指讀課文。

②出示傳奇，齊讀。

理解傳奇：經歷離奇，不同尋常。

③為什么說麋鹿的經歷充滿傳奇色彩呢?討論交流，指導朗讀。

3、配樂朗讀二、三段。

第三課時

1、復習導入

簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷。

2、精讀訓練第一段

(1)輕聲讀第一段。

(2)畫出描寫麋鹿在黃海灘涂自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。

(3)為什么說大豐自然保護區是麋鹿野生放養的理想場所?(土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐)

(4)通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經全面充分地了解了，作者為什么還要寫第一段?可以去掉嗎/

(5)有感情地朗讀課文。

3、課堂練習

(1)祟課后第5題。

(2)交流復述方法。

①結合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

②參照麋鹿的傳奇經歷表介紹。

③要學習講解員講解的神情和語氣。