法制教育論文一
論文題目：芻議小學法制教育的開展
“法治宣傳教育的對象是一切有接受教育能力的公民，重點是領導干部和青少年。”作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。廣大青少年尤其是小學生，還沒有走上社會，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學會分析，學會辨別，學會拒絕，才能學會自我保護，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。
因此，各校各班可以充分利用法制教育讀本、圖片、DVD等各種宣傳資源，校園廣播站、校園網絡等各種工具，充分利用班會、晨會、團隊活動等多種載體，積極開展以出黑板報、標語等形式多樣的宣傳教育活動，創設良好的青少年法制教育宣傳氛圍。主要可以從以下方面著手開展活動：
一、設立校園法制專欄
法治教育的契機是時時刻刻的，學校可由校務委員會主辦法制專欄，緊緊圍繞法制教育主題，精心策劃，周密設計，以多種多樣的形式向學生普及《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等相關法律。第一階段可以讓各班有計劃地組織學生觀看法制教育專欄；第二階段將主辦權下放給年級段，通過競賽評比的方式鼓勵每個年級段辦出特色、辦出新意。例如低年級段可以圍繞法制教育主題通過繪畫的形式展示在專欄；中年級段在網絡上整合與現實生活相近的案例與分析進行展示；高年級段可在觀看法制教育短片后寫下學習心得體會進行展示。
二、召開法制主題班會
小學生是祖國的花朵，民族的希望，他們的健康成長牽系著我們每一個人的心。鄧小平同志曾經指出：“法制教育要從娃娃抓起。”小學生是人生步入社會的起始階段，具有很強的可塑性，而且易于接受和學習。因此，我們從小就要對他們進行法制教育，增強他們的法律意識，樹立他們的法制觀念，培養他們遵紀守法的好習慣。
各班可以召開一次以“法制教育，從自身做起、批評與自我批評”為主題的班會。讓孩子們從自己說起，自己都犯過什么錯？這些錯誤你認為會有哪些危害？引導學生明白平時那些不易讓人察覺的惡習就有可能引你走向犯罪的深淵。此外，還可以利用網絡資源觀看《中華人民共和國未成年人保護法》《法制教育、安全教育、衛生教育專題資源》、《呵護-未成年人傷害事故處理與預防》《小小律師》等相關的法制宣傳的影片。讓他們認識到要認真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個讓家長放心，讓學校放心，力爭做對社會有用的人。
開展普法教育的同時，也讓學生明白自己既要遵守法律法規也要享有一些權利。例如，我曾接手的一個三（2）班，在開展過班級法制主題班會后，李某悄悄來找到我，對我說了一個“秘密”，我只知李某一家是外來務工家庭，平時生活水平雖然不夠富裕，但是由于她平時乖巧、成績優異，與其父母聯系自然不如后進生多。李某和我說了爸爸經常打媽媽，有時候甚至打她，在班會課上看到了《中華人民共和國未成年人保護法》相關法律條例后，她想知道她父親是否觸犯了法律，我是否可以幫助她。在此之后，我與其父親進行了深入溝通，并且將相關法律法規進行解讀。由于此事比較復雜，最后聯系了社區一同進行了溝通工作，才讓李某的生活環境得以改善。
三、定期開展法制講座
由學校法制副校長牽頭，邀請社區民警和校園法律顧問開展專業的法制講座。可以邀請家長和孩子們一起聽講，通過社會活生生的例子，讓家人也接受法治的熏陶。學生及學生家長經過長期的耳濡目染，不僅讓學生接受了法制教育，也讓學生的家長得到了法治意識的強化，從而使家庭法制教育與學校法制教育融為一體。如此，讓全社會都來關心和支持學校及班級的法制教育工作，才能形成法制教育管理的大格局。
借著這些機會，在學生中進一步強調了學法、知法、懂法、守法、用法的重要性，使法制觀念在學生的心目中扎得更牢。
四、在學科教學中滲透法制教育
小學《品德與社會》的教材中蘊藏著豐富的法制教育內容，但在教材的單元體系中并沒有明確說明，而是滲透在各單元教學中。因此教師需要對各單元教材進行認真的梳理，找準教材與法制教育內容的契合點，并進行整合，使教材的內容更符合學生的學習需要，更貼近學生的現實生活。課堂是教師的主陣地。品德學科思想內容非常豐富，很多課文中的內容與法律法規息息相關，教師要充分利用教材內容，有機地滲透法制教育。例如：學習《校園綻放友誼花》一課，告訴孩子們結交朋友要擦亮自己的眼睛，要把真正的友誼和“哥們兒義氣”區分開來，使他們認識到哥們義氣既害人又害己，所謂的哥們義氣是要不得的。沒有法律知識會使他們走上犯罪的道路，要了解更多的法律知識，不讓法盲的悲劇發生在自己的身上。
五、開展法制教育競賽
學校也通過德育處開展少先隊活動進行法制教育。例如結合我校特色“多多吉尼斯競賽”活動在全校開展學習《小學生日常行為規范》《中華人民共和國未成年人保護法》，并參加“法制知識競賽”“法制故事演講”“法制小報競?”等活動。充分激發學生自主教育的積極性，也創造了轉化學生的契機。學生是充滿活力的生命體，是法制教育的對象，通過豐富多彩的活動，讓學生在活動中自我規范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養法律意識。
知法，法制教育的心理基礎；守法，是法制教育的道德底線；用法，是法制教育的根本目的。小學生是國家的未來，民族的希望，對小學生進行法制教育應該是一項長期的、系統的工程，要構建和諧文明的國家與社會，必定要從“小”著手、從“校”著手，依法治校，讓法制信息傳遞到每一個孩子與家庭的心中，未來的成長道路才有一片純凈的法制天空。
【參考文獻】
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[3]孫玉富.找準契合點，小學品德課程與法制教育的整合--小學品德課程中法制教育的實踐研究課題研究的實踐與思考[J].教育教學研究，2011.8.
法制教育論文二
論文題目：淺談高等職業技術院校的法制教育
[摘 要] 當今社會，大學生的法制教育具有重要的意義。高等職業技術院校進行法制教育是作為大學生提升法律素質最有效的途徑。但目前，高等院校特別是高等職業技術院校的法制教育卻存在著很多的問題，使其不能滿足學生未來發展的需求，針對這一現狀進行分析，并提出若干改善意見，以供全體教職工人員參考。
[關 鍵 詞] 法制教育；改革措施；高等職業技術院校；法律素質；大學生
當前社會犯罪趨向年輕化，青少年犯罪率逐年攀升，作為青少年走向社會的最后環節，高校理應承擔教育職責，但現狀卻不容樂觀。許多高職院校一味重視就業率、學術成績，而法制教育只是走過場式的照本宣科，與實際社會發展相去甚遠。本文針對目前高等院校法制教育現狀進行分析、提出問題，以此尋求合適的解決辦法和改革舉措。希望借此來促進和推動高等職業技術院校的法制建設和改革，以此來適應新形勢下的改革和中華民族的偉大復興。
一、大學生學習法律的意義和重要性
依法治國是我國的基本國策之一，作為實現中華民族偉大復興的重要人才儲備，在校大學生必須以具備全面的法律知識為自身的準繩，發揮自己的職業技能，才能適應社會的需求。
大學生的發展直接關系著國家未來的命脈，其法律素質直接關系著國家是否能夠長治久安。要提高其法律素質，除了自主學習外，更需要法治教育來進行后天的培養，因此高校的法律教育具有非常重要的意義。
二、高等職業技術院校法制教育的問題和現狀
第一，高等職業技術院校往往側重培養學生的職業技能來提高就業率，對學生的理論教學、心理輔導、道德教育相對忽視，使學生一味追求實操技能和就業，許多學生甚至成為法盲。第二，高職院校的法制教育還停留在照本宣科的原始階段，與社會實際嚴重脫節，學生的法制教育不能滿足社會要求。第三，法治教育課程沒有根據學生的年齡層次和學科特點進行分析，區別化設置。另外，法律法規教育不應紙上談兵，應該與實際相結合，多從實際案例入手學習。第四，高等職業院校法制教育的師資力量不足，許多老師法律意識淡薄。
以上只是諸多問題中的一部分，高等職業院校無論是在對法治教育的重視程度、設置，還是在師資力量的培養上都存在著缺失。法治教育課時少、內容脫離實際、教師法律素質低下，直接導致了問題的嚴重性。當務之急是高等職業技術學院必須馬上改變法制教育的態度和觀點，豐富法制教育課程，提高老師的法律素質。
三、高等職業技術院校法制教育的改革措施
（一）重視法律教育，提高法律教育的比重與質量
對法制教育課程的內容，不能只是簡單的照本宣科。課程教材的選擇普遍為《法律基礎》或者《思想道德修養與法律基礎》[1]，這樣的課程枯燥無味，老師照著念，學生玩手機。因此，需引入新的教學模式和補充教材。另外，高等職業技術院校由于其定位的特殊性，法制教育往往只在低年級學生中開展。高年級學生一旦畢業就脫離了學校的保護，直面復雜的社會和更多的違法誘因。因此越是高年級，法制教育就越應該深化。
（二）法制教育應該理?聯系實際
不僅要教授法律理論知識，還應該讓學生學習實際案例，例如組織學生關注普法節目。除此以外，還可以組織學生開展法律辯論，邀請法律專家到校進行講座，設立學校法律宣傳周等活動。學校還可以給各班級訂閱法律法規類報紙、期刊。用這些方式讓學生了解最新的法律動態，潛移默化地提高學生的法制教育質量和法制觀念。
（三）法制教育應該因材施教，區別對待
高等職業技術院校應該針對學生的不同學科、年齡層次，對法律知識的內容進行合理安排。在統一學習法律理論基礎的前提下，有的放矢。以護理學院為例，如果沒有事先做好相關法律法規的教育和宣導，一旦面臨護患問題，就不知道合理運用法律武器維護自身的權益，或者是在不自覺中就觸碰了法律的底線，侵犯患者的合法權益。
（四）提升教職人員法律素質，落實法制教育工作
高職院校對教職人員也要進行法制教育，可以通過宣傳推廣的形式進行發展教育觀念的宣傳，促進法制教育在全校的普及。招聘教職人員時，綜合素質和非業務能力并重。同時也應該強化法制教育師資力量[2]，定期舉辦法制培訓班，對教師進行法制教育鞏固。
綜上所述，一些人為因素與社會因素共同造成了高職院校法制教育普及與推進的障礙。因此，高職院校無論是從管理者還是教師，都應該認識到問題的嚴重性并針對自身院校和學科的特點，找到癥結所在，迅速提出合理的解決方案。
