優秀的班主任，一定是盡職盡責的，是愛護學生的。小編整理了優秀班主任申報材料，歡迎欣賞與借鑒。

優秀班主任申報材料【篇一】

9月我來到梁家川小學，就一直擔任班主任工作。我將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，我卻做得有滋有味。作為一名教師，就應猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然飄過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。做為一名班主任，我工作踏實認真，管理班級、學生方法得當，得到學生、家長和同事們的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從我擔任班主任的那天起，我就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力，同時也品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心關愛學生。

作為班主任，關心學生我就像關心自己的弟弟妹妹一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。

愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。如遇到氣溫變化的時候，我會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前我會提醒同學們做好充足的準備、學習用具要帶齊等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我事事關心。學生生病時，我常帶去看病。有一次晚上十點左右，外面下著大雨，班上的學生王健臉上突發紅疹，看到學生發癢難受，我趕快給孩子家里打電話。由于王健的爺爺奶奶年事已高，離校又較遠，我心疼兩位老人，自己冒著雨，在漆黑的夜晚把他送到村診所，直到看到王健癥狀緩和，我的心才平靜下來。回到學校我顧不得自己濕透的鞋和衣服，照顧學生安心地睡了，我才返回辦公室，批改當天的作業。學生在校生活學習的點點滴滴，我都以一顆高度責任感的心去做。兩年來，讓家長感激，學生感動。我認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，學習上由學習委員和各科代表負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

三、善于做后進生的轉化工作。

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我經常和后進生談心，弄清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我的班級里有幾個學習懈怠的學生，我沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們談心。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，對學習產生了興趣，以前的缺點也隨之給改掉了，后進生和學困生的進步，使整個班級也進步了。這一學年里班級整體取得了優異的成績。

四、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己也與任課老師密切配合，經常與任課老師一起討論，了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如我利用學生爭強好勝的心理，開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

五、做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這兩年的班主任工作中，我幾乎與每一位學生的家長，甚至爺爺奶奶都打過交道，利用家校聯系群、qq、微信、電話、家訪等形式和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。我了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。班上的柯鑫鑫同學聰明活潑，但很貪玩，周末作業經常不做。我就幾次三番的去家訪，了解孩子周末在家的情況，跟她的爺爺奶奶交談孩子的狀況，與她在外務工的家長取得聯系，一起商討她的學習問題。在校利用課外時間和她談心，培養她的學習興趣。終于功夫不負有心人，她慢慢地對學習產生了興趣，字寫的越來越漂亮，知識掌握的越來越多，終于取得了較為理想的成績。看到她進步這么快，我的心里溢滿了幸福感，甚至有一絲成就感。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學習方法，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

班級就如一條緩緩流淌著的情感小河，滿載著喜怒哀樂，收獲著成敗得失;班級文化猶如撒滿瓣瓣馨香的清澄河水，一路散發芬芳，一路浸染心靈，直到這小河匯入涓涓大海。到那時，驀然回首，成人后的他們會發現，這里的風景依舊獨好!這就是我們能給予孩子的一筆沉甸甸的厚實的精神財富!

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在班主任工作中，有苦有累，有笑有甜，做了這份工作才知道肩上所擔負的重任。也從中體會到了教育的愉悅。在愉悅中我找到了自我，也從中悟出了很多。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，創造性地開展學校的教育教學及各項工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索，奉獻我無悔的青春!

優秀班主任申報材料【篇二】

我叫齊xx，女，1972年11月出生，自工作以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。小學的班主任，工作瑣細事無巨細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班集體，是個大家庭，學生們生于斯，長于斯，變化于斯，這其中與每個學生的人生維系的多么緊密。因此班主任工作是一項艱巨的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的形成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。

平日的每一天里，我飽含著滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育著這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習;課下，與他們共同玩耍、共同游戲;學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一起談天說地，共同活動。我還用自己所特有的特長，才藝影響感染著他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班集體。

一 、立德為先，愛心浸潤，以身作則

作為班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作為班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛老師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待后進生，把樹立中等生的自信心作為主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自己，發現自己不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有責任感、勇于認錯。

教育如同涓涓細流，春風化雨，平日里的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德為先” “要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的,做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關系的處理，直接影響到學生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環境感染學生，使集體成為促進學生自我教育的有效途徑。

2、民主管理，構建特色自我管理的模式

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生的積極性，中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。

小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自己的特色：如“多來米”小隊,創文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落后的同學;“禮儀小隊”自我監督管理文明禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育能力。

自我管理的方式構建特色，創設多崗位責任制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員” 、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……達到人人有崗,崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。

3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇于創新，為做好班隊工作，我利用自己的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字;編排舞蹈演出，指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟著孩子一起彈琴繪畫;我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。而且我還在班里開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生積極向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動中思想得到引領提升。

作為一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的老師。作為正義的傳承，我深感責任重大。對學生進行身心教育，幫助學生提高學生的思想境界。用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!

一番努力后，得到的是滿滿的收獲，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步形成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。

汗水淌下的時候，咸咸的，收獲的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，并盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔!愿這沃土結出碩果，開滿繁花!