導語：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。以下是小編為大家精心整理的材料，歡迎大家閱讀參考!

優秀班主任先進事跡材料

xx，女，漢族，xx.x月出生，本科文化，中學一級教師。

一九八九年七月，該同志以優異的成績畢業于四川省xx師范學校。她抱著“現身山區，服務山區”的堅定信念，毅然舍棄可以到羅渡中學工作的機會，來到了這個素有“xx小xz”之稱的興隆xx小學。興隆是個山區，山高路陡，溝壑縱橫，很多老師都是哭著，鬧著來的，xx同志沒有一句多余的話，坐上那時的拖拉機，來到了這個陌生而又神秘的地方。

那時的xx小學可真是簡陋，教室坑坑洼洼，墻壁很多破洞，寢室的窗子也無法固定，晚上很害怕，她還丟了很多次錢呢。她也因此心涼過，但她說感到更多的是難過，是責任。她暗暗發誓：搞不好這所學校，絕不調離。

就是從那天起，xx的人們就會經常看見xx老師走家串戶，接送學生，并到學生家中和學生同吃同住，體驗家長和學生的辛苦，被當地老百姓親切的稱為“我們的xx老師”。而且班上的孩子也越來越多，xx老師不管再累，也堅持跟孩子們一起學習，生活，教孩子們唱歌，跳舞。慢慢給他們講外面的世界，讓他們克服當下的困難，努力學習，爭取有朝一日能改變這種現狀。

一年后，那些原來把孩子送到外地念書的家長紛紛把孩子送回來了，她所任教的班級由原來的三四十人一下子變成了80多人，全班學生的平均成績也一躍跨入片區同年級第一名。她的英語科平均分比第二名高出了10多分。

后來，因為工作和家庭的需要，她來到了興隆中學，擔任初中班主任，并承擔兩個班的英語教學工作和英語教研組長工作，該同志工作兢兢業業，無私奉獻自己的青春年華，用慈母般的愛，播灑每個學生的心田，她關愛學生，善待學生不嬌慣，教育學生不體罰，正面引導潛移默化，真正做到了以身作則，言傳身教，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。由于興隆經濟條件不好，很多家庭都很貧困，龔文就是其中的一個，家住黃龍2大隊，母親患有嚴重的羊癲瘋，無法勞動，父親只知道喝酒，不去勞作，家里一貧如洗，成績不錯的龔文面對這樣的家，沒有了學習的動力，看到這樣的情況，xx老師主動資助他，一個月工資只有72元，每周就給他10元左右，最后，他以優異的成績畢業了。2004級的朱婉妮同學也是一樣，xx老師用慈母般的關懷培養了她，并且也資助她，2010級的胡懷清同學，父親患了癌癥晚期，媽媽帶著三個孩子，面對巨額借款，xx老師了解了這樣的情況后，帶著同學們給她家捐款，并主動先給了200元，一下子就捐了三千多，而且xx老師每周都給她生活費20元左右，讓她順利畢業，并考上了友誼中學。

“學生就是我的子女”。作為班主任，她時常這樣講，也這樣做。二十幾年來，她無償資助貧困生。每天早上六點多鐘第一個走進教室，晚上十點以后最后一個走出教室，無償為學生補課，給學生解惑答疑，和學生促膝談心進行思想教育。連續幾屆學生參加中考，她所帶班級升省級重高的升學率在學區遙遙領先于其他班級，特別是2007級一班，全班65人參考，升重高的人數是62人，達到了90%多，她也因此在學區享有很高的聲譽。

她在完成教育教學工作的同時，該同志積極為學校建設獻言獻策，幫助領導排憂解難。積極投身新課改，進行教育科學研究，寫出了一批高質量的論文在市縣級相關刊物上發表或獲獎。2001年被縣委縣府評為優秀教師。2002在xx縣初中英語競教中獲得二等獎。2006年3月被縣婦聯評為三八紅旗手。2009年9月十日被縣委縣府評為優秀教師。被學校評為優秀班主任，同年的12月，被學校評為校園文化藝術節先進個人。2010年9月十日又被評為優秀班主任，2011年9月十日，被學校授予優秀班主任。而且，每個學期的期末評比，所任學科均是片區同年級第一名，有時候比第二名高出20分以上。她所帶的班級總評一直都是片區第一名。為了發揮自己骨干教師的帶頭作用，該同志多次去xx?黃龍等學校義務上示范課，培訓教師，積極參加學區組織的教研活動，多次擔任評委，并跟片區的同行們探討英語教學的方法，得到了學區領導和教師們的一致好評。

由于該同志成績顯著，德育工作也很出色，從1989年至今，所帶領的班級無一例安全事故發生。而且班風好，學風濃。在學校起到了很好的示范和帶頭作用。興隆中學的很多班級都主動到她班學習管理的方法，主題班會的開展情況，每項活動都開展得有聲有色，是大家公認的優秀班主任.

這就是xx老師，在山區條件差、任務重，能長期堅持吃苦耐勞、無怨無悔，不厭不煩、不嬌不餒、不講待遇，無私奉獻，默默耕耘二十三年，看是平凡其實不容易，用自己的青春和熱血澆灌著山區朵朵山花，結出了串串豐碩的成果，這就是山區一位平凡教師不平凡的業績。

先進班主任事跡材料

“班主任，一個平凡的崗位，而她卻愿意走出它的美麗!”她案頭上寫著這么一句樸實而平凡的話語。她一位小學女教師，從教二十多年，以滿腔熱情和執著信念辛勤耕耘，纖弱的身后留下的卻是一串串堅實足跡。她已脫穎而出，成為德化縣小有名氣的骨干教師，被評為德化縣“優秀班主任”、德化縣“教學標兵”，她所帶班級被評為德化縣“先進班集體”，市 “先進班集體”。但對她來說最重要的，不是這一串串榮譽的光環，而是成了她所有學生心目中的一抹亮麗的彩霞。

真摯的情感，吻醒沉睡的心靈

作為班主任與家長、學生溝通、交流是不可避免的，這是一種藝術，而她更認為這是真摯的交流，真誠地交友，真心的交換。在家校之間、師生之間搭建“七彩橋”，是心與心的聯通，是情與情的感染。

黑板報：散發著筆墨的清香。她是一個語文老師又有豐富的情感表達，有著較高的語文素養，喜歡用一個個字、一句句話傳遞自己的情感，流進家長、學生的心田，似潺潺流水清澈、澄凈彼此的心。她每天將孩子們表現記錄一一記錄，在周五，匯編成一份“我愛我家”的班級黑板報，每期的內容各不相同，富有生動的生活氣息和靈動的班級特色。第一期的“相知相扶”就打動了家長、學生的心，因為他們從這個詞里感受到了朋友的信任。第二期的“與你分享”，觸動了家長、孩子的心，因為他們從中感受到了新的教育理念。

生日詩：朗讀心底的愛意。每個孩子生日，她都會親自寫上一首生日詩，全班同學一起誦讀生日詩，送上生日禮物。每一首生日詩都是獨一無二的，是專屬某個孩子的。這樣的做法不僅讓孩子們興奮不已，也贏得了家長和孩子們的心。一首生日詩，花不了她多少時間，卻贏得了家長、孩子們厚厚的、深深的、真真的感動和感激。

走家訪：傳遞語言的力量。家訪，幾乎成為了遺忘的美麗，但她卻很鐘情于它。走進一個個家庭，打開的不僅僅是一扇扇房子的門，更是一扇扇心門，而迎接她的是很多意外的美麗。每學期，她至少走進每個家庭一次。上學期，她遇到了一個很特別的孩子，整天謊話連天，同學、家長、老師都要騙。她5次走進了這個孩子的家里，有時他媽媽的一個電話，讓她放下手頭的事，毅然去家訪，談到了深夜。在深入了解了孩子的情況后，和家長一起制定了詳細的教育方案，家校配合，使孩子的進步突飛猛進，家長感動地流下了眼淚，他們說從來沒有遇到過這樣的老師，會為一個孩子專門制定教育方案。

做義工：風雨無阻的約守。她在家委會成員的大力幫助下，終于開始了“義工”生活??每周陪需要的孩子心理輔導、功課輔導。每次相約的孩子特別多，有時是聚在一起，有時是單獨輔導。看著孩子們燦爛起來的笑臉，看著孩子們越來越好的功課，她無悔付出。

豐富的活動，燭照七彩的童年

給孩子們一個快樂而充滿回憶的童年，這是她的一向主張。在學習之余，她總想著開展一些有意義的，孩子們又很喜歡的活動，孩子們的快樂會輕而易舉地銘刻在家長、老師的心里，由此，組織活動帶給孩子們快樂的班主任老師也會銘刻在家長、孩子的心里，他們會在欣賞孩子快樂的同時，更欣賞一位給予孩子快樂的班主任。

擁抱大自然。在禮拜天，在節假日，她和家長、孩子一起相約大自然，帶孩子走進大自然，擁抱大自然，在大自然中享受生活的樂趣，更重要的是，她在大自然中教會了孩子們在課堂上學不到的知識。許多孩子優美的作文便在一次次與大自然的親密接觸中產生了。2010年，她所指導的學生吳夢怡、林煒基歌頌家鄉主題作文榮獲均福建省“海西杯”作文競賽二等獎。

燒烤有情天。在家委會的組織下，她和孩子們、家長們一起去德化森林公園“燒烤村”燒烤，空氣里每個養分都彌漫著快樂，清風里每個成分都吹拂著快樂，至今她都不能忘懷。當然，燒烤所需的資金只好從她有限的工資中支付了。

“五月粽飄香”。吳老師還把孩子們帶到自己的家中，讓他們在端午節包裹親情粽子，孩子們亂七八糟、稀奇古怪的粽子引來陣陣大笑，也將活動的趣味留在了孩子們的心里。六月的“親子玩翻天”活動，九月的“秋天樹葉紅”活動……舉不勝舉，在活動中，享受著孩子們的笑容。

不懈的耕耘，換來飄香的碩果

幾年來，她所班級管理年年都能獲得學校頒發的“成績優勝”、“遵章守紀”、“兩操優勝”、“內務整潔”、“制作優良”等循環紅旗，連續幾年，她所帶的班都被評為校、縣“先進班集體”。2000?2001年度，2009?2010年度，被評為縣級“先進班集體”。老師教學成績遙遙領先，令人羨慕：2007?2008年度，所帶的班級，六年級語文在片區期末統考名列第一;2008?2009年度，她所教學科在學校期末統考中，名列年段第一;2009?2010年度，她所任教的一年級語文，統考成績名列年段第二，成績提高率名列全校第一。2011至2013年她所帶領的班級年段第一名。

她還多次受到鄉鎮的“先進教育工作者”、“先進班主任”等表彰，2005?2006年度被評為雷峰中心小學“優秀教師”、“優秀輔導員”，2006?2007年度被評為雷峰中心小學“教學標兵”，2007?2008年度被評為雷峰中心小學“優秀輔導員”，2007?2008年度縣級“優秀教學標兵”，2008?2009年度龍潯中心小學“師德標兵”，2009?2010年度德化第三實驗小學“優秀班主任”、縣級“優秀班主任”，2010?2011年度被評為縣《優秀教師》。

幾年來，她勤奮筆耕，成績顯著：論文《怎樣利用生活中的資源學習語文》在《廣西教育》2006年1月發表，《教育機智：語文教學個性化的應用途徑》在《陜西教育》2009年7月發表，教學隨筆《我在尋找》在《福建教師》2009年8月發表。論文《激發情感，優化課堂環境》在2001年全國教育論壇論文大賽中獲得一等獎，2006年10月，《激活課堂教學，提高教學質量》獲得福建省普教室主辦的小學語文論文評比二等獎，《淺談學生的思想品德》2008年1月獲得全國課堂教育論文評比一等獎……

2004年5月，她指導學生涂建標參加德化縣作文競賽獲得二等獎，2008年4月指導學生林福中參加縣級作文競賽獲得一等獎，幾年來，她所指導的學生的作文發表在各種CN刊物上的作品有許多篇……

班主任工作苦嗎?告訴自己：苦后才有甜。班主任工作累嗎?告訴自己：心靈是愉悅的。無論過去，還是現在，她一直享受著做班主任的幸福!

雖然在學生心目中，吳老師是一抹亮麗的彩霞，但她沒有飄飄然。她知道，現實的彩霞永遠是一名普通教師，自己所做的也僅僅是盡了自己作為一名班主任的責任。

優秀班主任先進事跡材料

我自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學管理成績突出，得到學生和校領導的一致好評。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。回想過往，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。現將工作總結如下：

一、奉獻愛心，關愛學生。

作為班主任，關心學生我就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。 遇到氣溫變化的時候， 提醒同學們增減衣物等等。每次考試前提醒同學們做好充足的準備，學習用具要帶齊。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我幾乎事事關心。學生生病時，我帶去看病。家長感激，學生感動。我認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、 忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的課間操與同學們一起出操;每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規范，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

三、　民主管理，信任學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。 早讀、午讀，等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，我作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、家校溝通，和諧發展

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，我了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學習方法，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普通的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇于創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是我教學工作上的座右銘。是孩子們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。