導(dǎo)語：有句俗話說的好“火車跑得快,全靠車頭帶”.而一個班集體,沒有一位好的班主任,那么這個班必是一盤散沙。以下是小編為大家精心整理的優(yōu)秀班主任事跡材料(2篇），歡迎大家閱讀參考!
優(yōu)秀班主任先進事跡材料
老師，一名平凡而樸實的老師，16年來工作在縣最偏遠(yuǎn)的高寒山區(qū)學(xué)校……下村鄉(xiāng)學(xué)校，連續(xù)擔(dān)任低年級班主任15年，本學(xué)期又勇挑重?fù)?dān)，任一年級(1)班班主任。對于低齡孩子，她工作責(zé)任心強，有激情又充滿慈愛，常把學(xué)生當(dāng)子女一樣。
“既然選擇了教師，就要把自己的熱情和愛心獻給山里的孩子，這樣才會問心無愧。”是劉老師常說的一句話。憑著這種堅定的信念，在自己的平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，用溫暖的愛呵護孩子一天天成長。
老師真好，您像媽媽一樣
對學(xué)生生活的關(guān)懷不是一時的，而是經(jīng)常的。她懂得生病的學(xué)生是最需要老師關(guān)心的。每遇到學(xué)生感冒生病時，親自護送醫(yī)院治療，并為學(xué)生墊付藥費。在學(xué)生住院時，父母親常常不在身邊，她就像孩子媽媽那樣守護著，安慰著，鼓勵著。
上學(xué)期，一名叫范凱的學(xué)生因患急性腸炎，當(dāng)時父母都外出打工了，劉老師就護送到醫(yī)院，陪著輸液至半夜，端水喂藥，問這問那。護士和醫(yī)院病人都認(rèn)為是孩子的母親，后來才知道是老師，不由感激地說出，“這老師真好，就像媽媽一樣!”
冬天到了，有的低鄰學(xué)生家景不好，穿得單薄。劉老師就將自己孩子的衣襪送給學(xué)生，生怕學(xué)生冷著生病。遇到寒冷的夜晚，劉老師還常給學(xué)生蓋被子。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。學(xué)生真的視老師為自己的媽媽。孩子們不經(jīng)意間就叫著，“媽媽……媽媽……”。等到師生反應(yīng)過后，頓時又感覺是那么的不自然。劉老師經(jīng)常收獲著為人師的幸福。孩子們也像生活在一個溫暖的大家庭一樣幸福。
她還經(jīng)常找學(xué)生談心、問候，每日詢問班上學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉等情況。幫助他們解決困難，對他們存在的問題進行教育。為更好的教育孩子們，劉老師還經(jīng)常電話聯(lián)系或走訪家長，和家長一同參與教育、管理孩子，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
育人育心，每個孩子都會很棒
重視思想教育是劉老師做好班主任工作的一大法寶。以她十多年的班主任工作經(jīng)驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，第一時間對學(xué)生進行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學(xué)生進行理想教育、人生觀教育，圍繞著“學(xué)會做人”、“學(xué)會求知”做文章。通過靈活多變的形式開展教育。如辦墻報、演講比賽、讀名人勤學(xué)的故事，主題班會等，使學(xué)生受到潛移默化的教育。幾年來，經(jīng)她調(diào)教出來的學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想行為，還是文明禮儀表現(xiàn)上，都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。
班主任是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，既要負(fù)責(zé)班上學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康等，還要注意培養(yǎng)一批班干部，形成班集體的核心力量。她選拔了班上學(xué)習(xí)好、關(guān)心熱愛集體、敢說敢管、能堅持原則的學(xué)生來擔(dān)任班干部。為了培養(yǎng)班干部工作能力，她對這些班干部的管理既嚴(yán)格要求又給力管理，委以重任。如：他們可以及時處理一些班內(nèi)突發(fā)事件，可以召開臨時班務(wù)會議，組織班會等一系列活動。有了成績，熱情贊揚;遇到困難，及時幫助，班干部不會做的，她教給方法，出現(xiàn)差錯，她主動承擔(dān)責(zé)任。如，一次早自習(xí)課，她發(fā)現(xiàn)有兩個女學(xué)生傷心地在哭，一問才知，班干部抽到她倆背書時，背不出來，讓她們站在講臺上，自尊心受到了極大的傷害。在這種情況下，劉老師就親切安慰，同時向她們檢討，事后指出班委們的錯誤，并耐心分析，提出改進的方法。這些樹立了班干部在同學(xué)中的威信，鞏固了班干部的領(lǐng)導(dǎo)地位，培養(yǎng)了班級團結(jié)意識和凝聚力。
憑著一顆愛心來做班主任，恰似一抹暖陽
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?劉老師認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任她努力做到能像朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。
劉老師常和學(xué)生在一起，既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。她總執(zhí)著地認(rèn)為，要欣賞優(yōu)秀生，喜歡中等生，不放棄任何一個學(xué)生。針對完成作業(yè)有困難的同學(xué)，她采用兩種方法，一是加強個別輔導(dǎo)，二是開展“一幫一”活動。同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，為有困難的學(xué)生順利完成作業(yè)提供了條件。她經(jīng)常在班里講學(xué)習(xí)的重要性，班集體就是一個大家庭，在這個大家庭中每個同學(xué)都應(yīng)該有所進步;給學(xué)生講“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理。通過長時間的鼓勵和耐心輔導(dǎo)，全班同學(xué)能把精力集中在學(xué)習(xí)上，形成良好的班風(fēng)，每個學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都有了快速提高。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。參照自己的經(jīng)歷，劉老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個孩子被你認(rèn)同、尊重后，可能會有巨大的潛力和驚人的爆發(fā)力。如班上范凱、項鑫鵬兩位同學(xué)，曾經(jīng)是全校公認(rèn)的“雙困生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常無故曠課。劉老師了解清楚后，就經(jīng)常找他們談心，處處關(guān)心、鼓勵他們，對他們?nèi)〉玫囊稽c點進步就在班中大力表揚。平時，劉老師還經(jīng)常對他們進行家訪，經(jīng)過努力，這兩位同學(xué)徹底改正了自己的缺點，變得守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)了。半期考試范愷同學(xué)居然躍到了年級的第四名。
一分耕耘，一分收獲。劉老師在這個偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，踏實工作，不懈努力，奉獻著自己的青春和熱情，把樸素的愛獻給了班上的每個孩子，踩下了一串串閃光的足跡，換來了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、社會的認(rèn)可，和學(xué)生最純真的愛戴。
劉老師憑著一顆愛心來做班主任，身為一名鄉(xiāng)村女教師，宛如一縷春風(fēng)，吹散孩子們心頭的迷霧;像一滴雨露，滋潤著苗兒的生長;似一抹暖陽，照亮一個個山里孩子前進的路。
優(yōu)秀班主任事跡材料
我叫，XX年X月參加工作，任教護理部兩個班的語文課，XXXX年XX月開始做護理部學(xué)管科工作。我擔(dān)任班主任XX多年，被市政府評為“名師”、“市優(yōu)秀班主任”。班主任工作幾乎伴隨我的整個教師經(jīng)歷，與學(xué)管處打交道多，深知這是個苦差事，我也從沒有考慮過與學(xué)管工作結(jié)緣，但冥冥之中，不成想在職教中心卻與學(xué)管科沾上了關(guān)系。
學(xué)管工作，我認(rèn)為有四方面的工作重點，也是我開展學(xué)管工作的途徑。
一、為專業(yè)部主任負(fù)責(zé)，做好學(xué)生管理工作，有創(chuàng)造性的開展工作，工作有思路，有特色。
護理專業(yè)部外地學(xué)生多，周末留校學(xué)生多，學(xué)管工作面臨諸多新問題，成了護理部壓倒一切的頭等任務(wù)。我與劉新軍主任共同研究制定了護理專業(yè)部“學(xué)生周末回家家長回執(zhí)制度”，減少個別學(xué)生利用周末時間不回家而私自結(jié)伙外出存在的隱患。只要學(xué)生回家，周末返校時要把家長簽名的回執(zhí)單交給班主任，班主任可有針對性的電話抽查核對，對那些想利用周末瞞著家長私自外出逛社會的學(xué)生形成一定程度的約束。對留校的學(xué)生制定“周末留校登記制度”，每天早X點、晚X點在教室點名，晚X點在宿舍點名。周末從學(xué)校請假外出的學(xué)生有“請假外出登記制度”，外出必須提前向班主任請假，批準(zhǔn)后登記匯總成表，交給周末值班教師備查，特殊情況臨時需要外出，須向班主任電話請假，并有班主任告知值班教師方可允許。所有外出學(xué)生一律在下午四點半前返回學(xué)校，對違反規(guī)定者，有相應(yīng)的處罰措施。學(xué)生管理工作從制度上得到保障，一方面對組織觀念淡薄的學(xué)生是一種約束，另一方面即便出現(xiàn)問題，班主任也可以有章可循，依規(guī)處理，這些制度也深受到學(xué)生家長的認(rèn)可和支持，學(xué)管工作也上升了一個臺階。
二、傳達、貫徹、落實好中心學(xué)管處的指示和要求，同時協(xié)助專業(yè)部做好團委、文選處等與學(xué)生工作有關(guān)的活動。
護理部是新成立的教學(xué)管理部，一切都要從頭學(xué)起，接到升旗任務(wù)預(yù)備通知后，我利用周末和晚飯時間，帶領(lǐng)新成立的國旗隊，冒著低溫和寒風(fēng)訓(xùn)練。XX年春天我患上了面部神經(jīng)麻痹癥，經(jīng)半年多不停地治療，經(jīng)歷了不堪回首痛苦，還是落下了較多的后遺癥。一受涼，面部發(fā)僵伴有痙攣，說話就含混不清，遇到?jīng)鲲L(fēng)左眼就止不住地流淚，學(xué)生還以為老師感冒了。臉發(fā)僵了就搓熱手，在臉上揉幾下，流淚了，就悄悄摘下眼鏡拭去眼淚。XX曰X日上午，恰遇大風(fēng)，女升旗手向我反映在寒風(fēng)中拉扯鋼絲繩很困難，并且紅旗容易纏繞在旗桿上而拉不動，我提前帶領(lǐng)學(xué)生在國旗下一起設(shè)計最佳的升旗方式。為了給升旗手心理暗示鼓勵，升旗時，我選擇站在離旗桿最近的高升部的學(xué)生隊伍里。那天天氣非常晴朗，在國歌演奏完的那一瞬間，五星紅旗一秒不差的升到旗桿頂端，我的視線不斷模糊，因為受風(fēng)流淌下的眼淚里，是否也伴隨有欣慰的淚水?升旗儀式得到焦主任的認(rèn)可。克服一點在別人眼里算不得什么的小困難，能把事情做好了，自己心理也能同學(xué)生一樣得到滿足。
學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)，護理部每一項活動都是歷經(jīng)宣傳發(fā)動、組織訓(xùn)練、比賽選拔、總結(jié)表彰等幾個過程，為培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，團隊意識，我們力求每一名學(xué)生都要參與，比如踢毽子跳繩，各班通過比賽各選出XX名學(xué)生參與專業(yè)部的比賽，比賽由學(xué)生當(dāng)裁判，從XX名學(xué)生里選出尖子選手參加中心比賽，鍛煉了學(xué)生的組織能力，也讓學(xué)生覺得只要肯努力，職教中心就是每名學(xué)生的廣闊舞臺。我白天在校帶領(lǐng)學(xué)生冒著嚴(yán)寒訓(xùn)練，忍受面部的不適，晚上回家利用艾灸緩解痛苦，第二天繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練。付出就有回報，在中心已經(jīng)舉行的“踢毽子跳繩”和“跑操宣誓”兩項決賽中，護理部均獲得冠軍。
三、協(xié)助班主任工作，做好班主任的助手。
班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要保證在學(xué)生眼里，班主任是絕對的核心，所有學(xué)校教育工作者都應(yīng)該圍繞班主任展開工作。我們要把平時觀察了解到的情況及時反饋給班主任，協(xié)助班主任處理好事情，這是一個既有科學(xué)性又有藝術(shù)性的課題，要把握好分寸，既不能越俎代庖，也不能拈輕怕重。XX月XX日的晚飯時間，一名男生神情膽怯而緊張地到辦公室對我說有人欺負(fù)他，他來自江蘇省，望著他那無助的眼睛，我感到自己負(fù)有不可推卸的責(zé)任，安慰他并讓他把事情的過程寫下來，告訴他老師一定會給他公正處理，正好班長來為打人者求情，我借機要求班長幫我安撫住雙方情緒，保證今晚不能出現(xiàn)意外。第二天報告X主任和X主任，一起研究了處理方案，使問題得到合理公正處理，給所有同學(xué)一個警示和教育。
在語文教學(xué)中，我通過“自主合作學(xué)習(xí)”引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，大膽表達自己的意見，勇于展示自己，鼓勵學(xué)生積極參與班級各項活動。注重對學(xué)生進行理想教育，注重正面引導(dǎo)，讓學(xué)生理解老師，尤其是班主任老師的辛苦工作和良苦用心。我現(xiàn)在不是班主任，但班主任做的工作我也要做，并且我還要做在前邊，一樣可以享受著班主任工作中的樂趣。
四、指導(dǎo)學(xué)生會工作，做學(xué)生的良師益友，在學(xué)管工作中得到樂趣。
我充分聽取班主任和學(xué)生會成員的意見，改組了學(xué)生會，使學(xué)生會的工作更加規(guī)范科學(xué)。我平時習(xí)慣語速快，面癱后，流暢表達也成了困難，越著急越說不清，越表達不清，更急躁，時有沖動，同事們了解我的情況，都給了我足夠的寬容，不與我計較，我很明白，也很感激大家，但在學(xué)生面前，就必須克制自己的情緒了。一天一名學(xué)生會副主席向我匯報，她在帶領(lǐng)檢查宿舍時有名副部長嫌給她們班級的宿舍指出問題太多，對副主席有抵觸和對立情緒。我了解情況后，先與那名副部長談心，她一開始覺得自己很委屈，情緒激動，抱怨學(xué)生會的檢查無意義，說了一些不負(fù)責(zé)任的話。我開始也有點生氣，但我反復(fù)對自己默默地說，對學(xué)生不能急躁啊，不能急躁啊，深深呼吸幾口氣，強迫自己冷靜下來，我態(tài)度極其認(rèn)真地聽完那名學(xué)生的抱怨，首先肯定她的班級榮譽觀，隨后與她們分析問題發(fā)生的原因，指出彼此工作中的難處，講明檢查的意義在于督促同學(xué)們更好的遵守學(xué)校的制度，最終使雙方都理解了對方，更加熱情的投入到工作中。
家人知道我做學(xué)管工作后，每天都打電話囑咐注意保暖，和我熟識的老同事，出于對我的關(guān)心，時常提醒我注意健康，教給我治療的方法，并囑咐我做工作不能影響治療，我很理解你們的關(guān)心和照顧，也很感動，但是一想到領(lǐng)導(dǎo)老師們的信任，看到職教中心蒸蒸日上的新面貌，看到身邊滿腔熱忱工作的同事們，看到朝氣蓬勃的可愛學(xué)生們，我每天都被這一些感動著，而自覺地投入到工作中。有一天晚飯時間召開學(xué)生會干部會議，為了趕時間，我急急地吃了幾個蒸包就召集學(xué)生開會，等晚上X點檢查完學(xué)生就寢后，始覺饑腸轆轆，但宿舍沒有一點可充饑的東西，只好忍著了，第二天下午放學(xué)提包時，覺得包里沉甸甸的，才想起昨天早晨來學(xué)校時是帶了飯菜的。與那些敬業(yè)的同事們比起來這一點不值得一提，不當(dāng)之處，請領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。
