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南京林業大學在山西普通批招生計劃專業代碼和人數(參考)

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一、南京林業大學在山西招生計劃專業代碼和人數

南京林業大學在山西2022年招生計劃專業代碼和人數如下:森林工程專業招生人數為2人、木材科學與工程專業招生人數為2人、信息與計算科學專業招生人數為2人、機械設計制造及其自動化專業招生人數為2人、機械電子工程專業招生人數為3人、材料類專業招生人數為3人、材料科學與工程專業招生人數為2人、能源與動力工程專業招生人數為3人、土木類專業招生人數為2人、測繪工程專業招生人數為2人、化學工程與工藝專業招生人數為4人、輕化工程專業招生人數為5人、交通運輸類專業招生人數為4人、環境工程專業招生人數為2人、食品科學與工程類專業招生人數為3人、水土保持與荒漠化防治專業招生人數為2人、林學類專業招生人數為2人、社會工作專業招生人數為2人、英語專業招生人數為2人等,完整的招生計劃見下表。

二、南京林業大學在山西招生計劃和人數完整數據

1、2022南京林業大學在山西招生計劃和人數

招生省份 專業名稱 專業招生代碼 招生計劃人數 年份/批次 選科要求 科目 學制 學費
山西 森林工程 30 2 2022 / 本一A - 理科 4年 6380
山西 木材科學與工程 31 2 2022 / 本一A - 理科 4年 6380
山西 信息與計算科學 32 2 2022 / 本一B - 理科 4年 5500
山西 機械設計制造及其自動化 33 2 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 機械電子工程 34 3 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 材料類 ((包含專業材料化學、高分子材料與工程)) 35 3 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 材料科學與工程 36 2 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 能源與動力工程 37 3 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 土木類 ((包含專業土木工程、給排水科學與工程)) 38 2 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 測繪工程 39 2 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 化學工程與工藝 40 4 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 輕化工程 41 5 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 交通運輸類 ((包含專業交通運輸、交通工程)) 42 4 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 環境工程 43 2 2022 / 本一B - 理科 4年 6380
山西 食品科學與工程類 ((包含專業食品科學與工程、食品質量與安全)) 44 3 2022 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 水土保持與荒漠化防治 45 2 2022 / 本一B - 理科 4年 2750
山西 林學類 ((包含專業林學、森林保護、智慧林業)) 46 2 2022 / 本一B - 理科 4年 2750
山西 社會工作 01 2 2022 / 本一B - 文科 4年 5200
山西 英語 ((外語語種英語)) 02 2 2022 / 本一B - 文科 4年 5200

2、2021南京林業大學在山西招生計劃和人數

招生省份 專業名稱 專業招生代碼 招生計劃人數 年份/批次 選科要求 科目 學制 學費
山西 木材科學與工程 30 2 2021 / 本一A - 理科 4年 6380
山西 森林工程 31 2 2021 / 本一A - 理科 4年 6380
山西 機械類 ((包含專業機械設計制造及其自動化、機械電子工程、智能制造工程)) 32 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 測控技術與儀器 33 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 材料類 ((包含專業材料化學、高分子材料與工程)) 34 3 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 材料科學與工程 35 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 能源動力類 ((包含專業能源與動力工程、新能源科學與工程)) 36 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 土木類 ((包含專業土木工程、給排水科學與工程)) 37 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 測繪工程 38 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 化學工程與工藝 39 4 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 輕化工程 40 5 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 交通運輸類 ((包含專業交通運輸、交通工程)) 41 4 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 信息與計算科學 42 2 2021 / 本一B - 理科 4年 5500
山西 環境工程 43 2 2021 / 本一B - 理科 4年 6380
山西 食品科學與工程類 ((包含專業食品科學與工程、食品質量與安全)) 44 3 2021 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 水土保持與荒漠化防治 45 2 2021 / 本一B - 理科 4年 2750
山西 林學類 ((包含專業林學、森林保護)) 46 2 2021 / 本一B - 理科 4年 2750
山西 社會工作 01 2 2021 / 本一B - 文科 4年 5200
山西 英語 ((外語語種英語)) 02 2 2021 / 本一B - 文科 4年 5200
山西 新聞傳播學類 ((包含專業廣播電視學、廣告學)) 03 2 2021 / 本一B - 文科 4年 5200

3、2020南京林業大學在山西招生計劃和人數

招生省份 專業名稱 專業招生代碼 招生計劃人數 年份/批次 選科要求 科目 學制 學費
山西 木材科學與工程 30 2 2020 / 本一A - 理科 4年 5800
山西 法學 01 2 2020 / 本一B - 文科 4年 5200
山西 英語 02 3 2020 / 本一B - 文科 4年 5200
山西 新聞傳播學類 ((包含專業廣播電視學、廣告學)) 03 3 2020 / 本一B - 文科 4年 5200
山西 金融學類 ((包含專業金融工程、國際經濟與貿易、信息管理與信息系統、電子商務、農林經濟管理)) 31 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5200
山西 信息與計算科學 32 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5500
山西 地理信息科學 33 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5500
山西 材料類 ((包含專業材料化學、高分子材料與工程、材料科學與工程)) 34 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 能源動力類 ((包含專業能源與動力工程、新能源科學與工程)) 35 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 電子信息類 ((包含專業電氣工程及其自動化、電子信息工程、物聯網工程(嵌入式培養))) 36 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 自動化類 ((包含專業測控技術與儀器、自動化)) 37 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 計算機類 ((包含專業計算機科學與技術、軟件工程(嵌入式培養))) 38 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 土木類 ((包含專業土木工程(建筑工程)、土木工程(交通土建)、給排水科學與工程、工程管理)) 39 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 測繪工程 40 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 化工與制藥類 ((包含專業化學工程與工藝、林產化工、生物工程、生物制藥)) 41 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 輕化工程 42 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 交通運輸類 ((包含專業交通運輸、交通工程)) 43 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 環境科學與工程類 ((包含專業環境工程、環境科學)) 44 4 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 食品科學與工程類 ((包含專業食品科學與工程、食品質量與安全)) 45 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 建筑類 ((包含專業風景園林、園林)) 46 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5800
山西 城鄉規劃 ((五年)) 47 2 2020 / 本一B - 理科 5年 5800
山西 林學類 ((包含專業林學、森林保護、園藝、水土保持與荒漠化防治、生物技術)) 48 6 2020 / 本一B - 理科 4年 2500
山西 工商管理類 ((包含專業工商管理、會計學、旅游管理)) 49 2 2020 / 本一B - 理科 4年 5200
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三、南京林業大學簡介

南京林業大學簡介(2021年6月)南京林業大學坐落于風景秀麗的紫金山麓、碧波蕩漾的玄武湖畔,是中央與地方共建的省屬重點高校,于2017年入選國家“雙一流”建設高校名單。學校前身為中央大學(創建于1902年)森林系和金陵大學(創建于1910年)森林系,1952年合并組建的南京林學院,是當時全國僅有的三所高等林業院校之一。1955年華中農學院林學系(武漢大學、南昌大學和湖北農學院森林系合并組成)并入,1972年更名為南京林產工業學院,1983年恢復南京林學院名稱,1985年更名為南京林業大學。南京林業大學作為一所以林科為特色,以資源、生態和環境類學科為優勢的多科性大學,在百余年發展歷程中,堅持全面貫徹黨的教育方針,把提高教學質量和德育教育放在首要位置,緊緊圍繞培養*建設者和接班人這一根本任務,為實現“黃河流碧水、赤地變青山”的宏偉目標,不斷深化教育教學改革,繼承發揚了艱苦創業

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