“新高考

“新高考后將沒有成績排名，鎮(zhèn)海中學會有些吃虧。”杭州市第二中學的代表在鎮(zhèn)海中學第二報告廳直截了當?shù)卣f。

“既要把高三的老高考教學工作組織好，又要研究和實施高二新高考的應(yīng)對方案，兩者差異太大，特別累。”鎮(zhèn)海中學校長吳國平在接受中國青年報記者采訪時這樣透露。

表面上看，這是浙江兩所最牛的高中在“倒苦水”，實際上是浙江省內(nèi)高中名校長、名師以及國內(nèi)專家7月7日至8日聚在鎮(zhèn)海中學，就如何應(yīng)對新高考背景下的課程變革與走班教學“抱團取暖”。

按照新高考方案，浙江省內(nèi)今年9月上高二的普通高中學生都要進入大規(guī)模走班教學階段。此前，有關(guān)專家在浙江調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的老師對此“極度恐慌”。

　　“一考定終身”變?yōu)椤耙贿x定終身”

浙江省人民政府9月9日發(fā)布了《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》，語文、數(shù)學、外語為必考課目;考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門設(shè)有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

國內(nèi)有關(guān)高考的改革一直在進行，新高考浙江方案最大的亮點就是把選擇權(quán)還給了學生。北京大學教育學院黨委書記文東茅說，取消文理分科以后，浙江“7選3”科目有35種選擇組合。

杭州師范大學附中校長任學寶介紹，文理分科時，該校文科4個班，理科8個班，但是對今年9月上高二年級的學生、家長選課意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，35種組合中選擇了34種，只是第一次調(diào)查缺少政治、生物、技術(shù)課組合，第二次調(diào)查沒有生物、歷史與技術(shù)組合。

“新高考是一次新的挑戰(zhàn)。”杭州市第二中學校長葉翠微派出的特別代表說，在高二年級選課時，很多孩子不知道該如何選擇;家長也是一頭霧水，不知道該怎么選課。

更為重要的是，高一年級學習結(jié)束后，學生必須對新高二課程作出選擇，選擇組合方案一旦上報不可更改，即使將來可能允許個別學生修改，也將極大浪費高二年級的時間成本，改過來以后的學生也很可能失去了高考的競爭力。

有關(guān)人士向中國青年報記者介紹說，過去社會批判高考最多的是“一考定終身”。但是，現(xiàn)在新高考方案下，浙江高一學生在16歲至17歲的年齡段就要選擇喜歡的專業(yè)，并與兩年后高考報考的“專業(yè)+大學”密切相關(guān)。這不是變成了“一選定終身”嗎?

杭州市第二中學英語組組長朱旭峰表示，對于高一學生這種選擇方式是否合理，尚無定論。現(xiàn)在該省有些高中的做法是，高一年級學生考試后，把語文、數(shù)學、外語必考科目成績排名列出來，再把不同選課組合成績的年級排名拉出來，一并交給學生家長。然而，面對一大串排名，并且組合不同科目在年級前后不一樣的排序，很多家長也不知道該如何選擇了。

　　走班教學后誰來保障質(zhì)量不下降

選課以后，高中學生人手一張課表，徹底打破了原來一個行政班級一張課表的格局。杭州師范大學附屬中學是在新高考方案發(fā)布之前，探索走班教學的省一級重點高中之一。但是，據(jù)該校分層分類走班教學的總實施者董莉老師介紹，走班教學在一些深層次、關(guān)鍵性問題上還沒有取得突破。

吳國平用“革命性的影響”來形容新高考帶給鎮(zhèn)海中學的壓力。以前，該校也推行部分課程的走班教學，但是現(xiàn)在新高二學生推行走班教學后，學校發(fā)現(xiàn)，師資緊缺，場地不夠。該校嘗試用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來解決這些問題。

對于這個問題，華東師范大學教授、浙江海寧高中校長周彬提出，在高中階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育絕對不可能替代現(xiàn)場教學，特別是在即時互通與師生情感互動中存在嚴重缺陷。

與“牛校長”們關(guān)注場地、師資限制不同的是，名老師、學生家長對走班教學形式普遍不理解、不支持。有的高中教師就表示，新高考下的高中學生只有晚自修、班會與體育活動課在一起，其他所有的課程學習都走班，老師同宿管辦的阿姨是一樣的定位。有些學生家長沖到學校說，某某廳長的兒子不走班，我們的孩子也堅決不走班。還有的家長說，孩子上初中時碰到教改，高中時又逢上新高考，他們的孩子不是“小白鼠”。

部分知名高中校長表示，學生家長與名師對走班的反對，是對深層次教學的擔憂，誰來保障走班教學的質(zhì)量不下降?

董莉說，高中走班教學以后，行政班弱化，學生的集體榮譽感、歸宿感弱化，是不爭的現(xiàn)實，甚至連走班教室的衛(wèi)生都成為問題。首先，班主任全面了解班級內(nèi)每個學生的要求難以落實到實處;其次，班主任與成長導師可能出現(xiàn)“兩個和尚沒水喝”的情況，名義上都管學生，實際上都不管學生;第三，學校的教育工作難以進一步推進落實。

“老師又沒有重組，設(shè)施設(shè)備還是老高考模式下的配置，做得很苦”。鎮(zhèn)海中學吳國平、黃國龍等校領(lǐng)導表示，省財政、人社部門并沒有因為新高考額外增加對高中的經(jīng)費投入與教師編制等。

名校長、名師與專家對新高考有話要說

該省部分高中名師與“牛校長”都從個人的角度認為，省內(nèi)新高考改革新政策及新方案【全文】出臺有一些倉促，方方面面的問題慢慢暴露了出來。北大教育學院教授文東茅深入浙江調(diào)研后認為，該省新高考方案下的第一屆高中生剛完成選課，大規(guī)模走班教學要到今年9月開始，但是中學能否真正實施選課、走班制?高中會不會向“專科”學校方向發(fā)展?高中生學業(yè)指導有沒有到位?教師、教室資源配置等問題也值得密切關(guān)注。

以一年兩次考試為例，學生何時參加第一、第二次考試，高中怎么進行教學安排，是高一開出所有科目，提前教學進度，還是實施一年“四個學期制”暑假補課?高中教學是集中學業(yè)考試，還是高考?文東茅教授提出，一年有20多天用于考試對高中的教學與安排沖擊非常大。

新高考方案公布后，社會上認為傳統(tǒng)高中名校學生升入知名大學的人數(shù)會減少。吳國平、周彬等校長認為，這是一種誤解。高考成績不光是素質(zhì)教育的檢驗，而且涉及學生的前途。當務(wù)之急是，對新高考下一些已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的苗頭與問題迅速作出反應(yīng)，而不是等、靠、要。