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近年來,昌樂縣實驗中學采取課程構建、師資保障、基地建設、活動促進、制度引領“五位一體”模式,涵養生成學生勞動素養,助力“文質彬彬陽光學子”培養目標的達成。

一是強化“和禮”課程體系構建,豐富勞動教育主題課程供給。組織精干力量研發《勞動本領》校本活動育人課程,納入學校“和禮”課程體系中“禮”課程中的“中禮”序列,與《研學天下》《基地體驗》《繽紛社團》《生命教育》《安全教育》《感恩教育》等門類并列,一體實施、一體推進。該課程分年級確立活動育人目標和內容,共分為勞動一日常規、烹飪面食等8個部分,每學期4課時。

二是強化勞動教育師資建設,有力推進主題課程“落地生根”。摒棄狹隘思維,充分挖掘校內和校外資源,采取多條途徑解決師資數量問題:配備10名勞動教育專任教師,學校餐廳、宿舍、環衛、后勤教職工、班主任等兼任;聘請校外基地教師、職工擔任輔導員;學生家長作為重要輔助力量。以上師資,采取多種形式,組織交流活動,研究課程推進和實施。

三是強化研學實踐教育基地建設,不斷拓寬勞動教育實施渠道。以無公害綠色蔬菜的種植與栽培為主要內容,確立五圖街道庵上湖綠色蔬菜生產基地為勞動實踐基地,于2019年3月底舉行掛牌儀式,截至目前,1800多名初一學生分6批次到基地參加實踐。五圖創新實踐學校、盛世熱電公司、省級文化旅游村響水崖、火山口地質公園、仙月湖旅游度假區、首陽山森林公園等16處校外考察探究、社會服務、職業體驗、創新實踐基地,全部實現 “互融互通互用”,活動內容與勞動教育實現“硬掛鉤、全覆蓋”。

四是強化勞動實踐主題設計,不斷增強吸引力和參與度。在校內,學生在做好每日勞動常規的基礎上,參加學校設立的主題日活動:“餐廳幫廚日”,每個年級、班級按照學校總體安排,到餐廳參與義務勞動;每周三“衛生大掃除日”,全體學生均參加;每周一的“宿舍衛生日”,打掃整理完畢后,學校組織評比檢查;每年五月份的“花草呵護日”,學生參加澆水、除蟲、清理雜草等勞動┅┅暑寒假,學校設計“我為家鄉做貢獻”、“我愛我家??今日我當家”等活動版塊,采取制作手抄報、主題攝影展、征文、演講等形式展示勞動過程和成果,體驗勞動的快樂和幸福。

五是強化制度設計,將勞動實踐納入學生綜合素質評價。將“掌握基本的勞動技能和生活本領,養成熱愛勞動的習慣,形成勞動光榮的觀念,培養扎實勤奮、吃苦耐勞的意志品質”納入社會實踐維度的評價,其中關于“勞動技能”在該維度“寫實評價”12分中占4分,在“期末評價”8分中占4分,正向引領、反向約束學生勞動素養的生成。