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四平中考查分時間：7月8日左右

四平市中考改革相關政策解讀

1.這次中考改革目的是什么？

答：中考改革的目的是貫徹落實到2020年左右形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，加快普通高中多樣化、特色化發展，完善現代職業教育人才培養體系，提高高中階段教育普及程度，促進學生全面發展和健康成長，維護教育公平。

2.這次中考改革堅持的原則是什么？

答：這次中考改革著眼長遠發展，著重把握以下原則：一是堅持立德樹人，育人為本。堅持正確育人導向，踐行，遵循人才培養與選拔規律，深入推進素質教育，促進學生德智體美全面發展，為學生進一步發展打好基礎。二是堅持統籌協調，普職并重。統籌規劃普通高中和中等職業學校發展，按照招生規模大體相當的要求，為初中畢業生提供多樣的選擇機會，讓學生選擇適合的高中階段教育，促進普職協調發展。三是堅持公平公正，強化監督。把促進公平公正作為改革的基本價值取向，加強政府宏觀管理，完善監管體制，健全監督機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正，為學生創造平等升學機會。四是堅持科學規范，遵循規律。遵循教育規律和學生成長規律，減輕學生過重課業負擔，規范教育考試次數，降低考試壓力，促進學、考、招有機銜接和基礎教育教學質量整體提高。五是堅持因地制宜，深入探索。根據國家和我省總體要求，堅持市級統籌管理、縣區組織實施，注重改革創新，積極探索實踐，不斷完善高中階段學校考試招生制度。

3.這次中考改革的主要任務是什么？

答：這次改革有五項主要任務，即推行初中學業水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。

4.初中學業水平考試的主要功能是什么，與傳統意義上的中考是什么關系？

答：初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是初中學生畢業和升學的主要依據，明確了初中學業水平考試的多重功能。推行初中學業水平考試不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生備考的負擔和壓力。

5.初中學業水平考試開考哪些科目？

答：堅持“全科開考、學完即考”的原則，將國家《義務教育課程設置實驗方案》設定的全部科目納入學業水平考試范圍。包括語文、數學、外語、道德與法治、歷史、物理、化學、生物、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術共計13科。目的是引導學生認真學習國家規定的每門課程，避免發生嚴重偏科，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，全面發展，確保初中教育的基本質量，同時也為高中階段學校和高校科學選拔人才創造條件。這次把地理、生物納入中考成績里，也是為了順應高考改革。

6.這次改革如何處理好“全科開考”和不增加學生負擔的關系？

答：為防止增加學生課業負擔，這次改革對學業水平考試進行了綜合設計，希望通過考試科目和內容的調整、考試難度的控制及考試組織方式的改變，引導學校課程安排與教學實施的相應改革，從源頭上減輕學生的備考任務，切實減輕學生過重的課業負擔和壓力。一是改革考試內容。初中學業水平考試要兼顧畢業考試和招生考試的不同功能，根據國家義務教育課程方案和課程標準，緊密聯系社會實際與學生生活經驗，突出學科核心素養，增強考試內容的基礎性、綜合性和探究性，在全面考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查，減少單純記憶、機械訓練內容，杜絕偏題、怪題。二是改革考試方法。以筆試為主，探索口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等多種方式。三是改革成績呈現方式。采取等級呈現，共分A、B、C、D、E五個等級，A、B、C、D為合格，E為不合格。各等級按單科滿分成績的百分比確定，其等級比例根據換算后的分數確定。A等分數：單科滿分成績×85%，及以上；B等分數：單科滿分成績×70%，及以上；C等分數：單科滿分成績×65%，及以上；D等分數：單科滿分成績×60%，及以上；E等分數：單科滿分成績×60%以下。適度減輕學生考試壓力，避免學生分分計較、過度競爭。四是改革錄取計分科目構成。采用“4+4+1（第一個“4”指的是語文、數學、外語、體育與健康科目；第二個“4”指的是道德與法治、歷史、物理、化學科目；“1”指的是在地理和生物學科學業水平考試結束并公布分數后，由學生任選一科作為計分科目）”或“4+4+2（地理和生物）”的中考錄取計分科目模式，具體采用哪種模式按照省教育廳通知執行。這種方式可以防止群體性偏科和加重學生負擔。五是改革考試時間。采取“學完即考”方式，避免在畢業時集中安排考試，分散學生備考的壓力。

7.體育考試為什么要分值增加且分年級計算成績？

體育分值由30分增加到50分，并且在七年級、八年級、九年級分別計算成績，是執行《吉林省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（吉教辦〔2018〕16號）要求，旨在引導學生在整個初中階段就積極參加體育活動，養成自覺進行體育鍛煉的習慣，達到《國家學生體質健康標準》的基本要求，促進學生身心健康發展。

8.為什么要實施初中學生綜合素質評價？

答：實施初中學生綜合素質評價是貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美全面發展、培養個性特長、扭轉唯分數論的重要舉措。一是可以促進初中學校落實立德樹人，切實轉變人才培養模式，發展素質教育，更加關注學生的全面發展，進一步朝著全面育人、全過程育人的方向發展。二是可以引導教師轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法，全面、深刻地了解學生，對學生進行針對性指導，引導學生明確努力方向，同時也能促進教師改進教育教學行為，發展素質教育。三是引導學生認識自我、學會自我管理、規劃人生、激發潛能，更加注重創新素養培育、社會參與意識和能力的發展。

9.綜合素質評價為什么要作為中考錄取的依據？

我市將綜合素質評價作為中考錄取的依據，是全面貫徹落實《吉林省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（吉教辦〔2018〕16號）。這是全面實施素質教育，深化考試評價改革的需要；是建立高中階段學校考試招生錄取模式，加快普通高中多樣化、特色化發展的需要；是轉變以考試成績為唯一評價標準，切實轉變人才培養模式的需要。

10.高中招生錄取辦法是如何改革的？

答：這次中考改革重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，克服唯分數論。一是改革錄取計分科目的構成。采用“4+4+1（第一個“4”指的是語文、數學、外語、體育與健康科目；第二個“4”指的是道德與法治、歷史、物理、化學科目；“1”指的是在地理和生物學科學業水平考試結束并公布分數后，由學生任選一科作為計分科目）”或“4+4+2（地理和生物）”的中考錄取計分科目模式，這種模式有利于夯實基礎、文理兼顧、平衡學科課程與活動課程；二是發揮綜合素質評價的作用。明確要求將學生綜合素質評價畢業分項認定結果作為學生初中畢業擇優推薦和普通高中學校招生錄取時同等條件下優先錄取的重要依據。綜合素質評價將在高中自主招生中作為招生錄取的重要依據。這樣做，有利于打破以考試成績單一評價學生的評價模式，使學生在初中階段全面發展，健康成長。三是做好中等職業學校招生錄取工作。鼓勵和引導動手能力強、職業傾向明顯的學生接受職業教育，培養高素質技術技能人才。積極創造條件，使有意愿的初中畢業生都能進入中等職業學校學習。四是繼續實施指標生政策。優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的指標生比例不低于招生計劃的75%。指標生的招生政策適當向農村初中傾斜，促進義務教育均衡發展，緩解擇校熱，促進社會公平。五是關注農民工子女入學。保障進城務工人員隨遷子女在我市參加高中階段學校考試招生的權利。凡具有流入地初中正式學籍的進城務工人員隨遷子女，憑居住證、父母務工證明（或營業執照）、學生所在學校證明和本人家庭戶籍證明等材料，經流入地教育行政部門批準，可參加流入地初中畢業生學業水平考試，報考高中享受與流入地學生同等待遇。