中考改革會影響到中考考生的學習，所以各位中考考生要對中考改革方向做出了解，下面是 小編為呂梁中考考生整理的中考改革方向，希望可以幫助到各位同學。

“兩考合一”成學業水平考試教育部基礎教育二司負責人介紹，此次中考改革的目標是逐步建立一個“初中學業水平考試成績+綜合素質評價”的高中招生錄取模式，改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，克服唯分數論。

他強調，推行初中學業水平考試并不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試。

教育部相關負責人介紹，國家課程方案所設定的科目均列入學業水平考試的范圍，即“全科開考”。在考試內容上減少單純記憶、機械訓練性質的內容;在成績呈現方式上，提出可以采用分數、等級等多種形式呈現。

同時，將改變考試科目構成。語文、數學、外語為基礎學科，統一作為錄取計分科目;體育也納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等第要求，引導學生加強體育鍛煉。根據文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。

這次改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給中考考生適當的選擇權，發展中考考生的優勢特長。這也意味著，學生的學業水平考試，將可以選擇除語文、數學、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。同時，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學”“要考”，還要達到“合格”。

據悉，各地可針對不同學科的性質和特點，確定具體的考試方式和方法。

綜合素質評價將作為招錄依據教育部稱，此次改革明確要求試點地區將綜合素質評價作為高中招生錄取的依據或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質評價”成為主角。

具體來說，在評價內容上，要求細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求。強調要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質評價檔案，做到程序嚴謹，方便適用。

另外，實行誰使用誰評價，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發揮作用，破解唯分數論。

教育部相關負責人稱，經過多年實踐，各地初步建立了初中學生綜合素質評價制度，比如山東濰坊將綜合素質評價結果分為四個等級，并與語文、數學、英語三科目同等對待;浙江嘉興將綜合素質評價結果折算為相應分值計入總分，滿分值為20分。

大幅減少中考加分項目為更好地促進教育公平，《指導意見》明確提出大幅減少、嚴格控制加分項目。一是取消中考體育、藝術等競賽類加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。二是要求各省份組織對本地區加分項目和分值進行清理和規范，取消不合理的加分項目，根據國家有關規定和地方實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全中考考生加分資格審核公示制度。

但同時，為了鼓勵中考考生發展興趣特長，這次改革在提出取消體育、藝術等競賽類加分項目的同時，要求將相關表現等計入學生綜合素質評價檔案，在中考招生錄取時作為參考。

《指導意見》還專門提出，進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，滿足不同潛質中考考生的發展需要，鼓勵發展學生興趣特長。

綜合改革試點將從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施。而現在的初中在校生、非試點地市則仍執行原來的考試招生辦法。預計到2020年左右，將初步形成一個基于學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。

“全科開考”是否增加負擔?減少單純記憶、機械訓練性質內容

根據《意見》要求，《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目均納入初中學業水平考試范圍，以引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。

“全科開考”是否會增加學生負擔?教育部有關負責人表示，在錄取計分科目的構成和數量上，要求在語文、數學、外語3科以及體育科目之外做到文理兼顧、負擔適度，“不是把所有的考試科目都納入錄取計分總成績，沒有納入總成績的科目考試成績合格即可。”

據其介紹，為防止增加學生負擔，這次中考改革進行了綜合設計。考試內容強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容;在成績呈現方式上，提出可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較。

如何保證素質評價準確客觀?建追責制度，加強監督檢查，嚴查違規違紀

這次改革將綜合素質評價作為高中階段學校招生錄取的兩大要素之一，其重要性不言而喻。根據《意見》規定，綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。

如何保證這些“觀察”“記錄”和“分析”客觀準確，對此，教育部有關負責人表示，這次在中考改革要求對評價內容進行細化和完善;在評價程序上，強調要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于中考招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質評價檔案;同時在結果使用上，實行“誰使用誰評價”的方式。

“在嚴格程序、評用分開的同時，還特別強調要建立責任追究制度，加強對綜合素質評價的監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為，保障客觀真實�！痹撠撠熑藦娬{