幼兒園家長溝通記錄1
王欣小朋友近段時間經常和高琪小朋友呆在一起，本來很乖的她變得上課不專心聽講，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的外公。
我說： 王欣的外公，你好!近段時間，你家王欣小朋友經常同高琪小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，上課時比以前不認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話，午睡時也是如此。 王欣外公說： 老師，你好!我們最近采茶葉比較忙，也沒有時間來管她，放學后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時間來關心孩子，經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了她在學校的情況，我們會與她溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。
通過這次我們對王欣小朋友的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在王欣小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。通過這次家訪，使家長了解孩子在園情況，家園共同培養孩子良好的學習習慣。
今天，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動手能力，另一方面反饋孩子在學校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現情況：近來孩子在語言表達上有了很大的進步，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上，不愿參加集體活動，不愿把自己的興趣愛好表現出來，孩子的學習缺乏耐性，動手能力不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現不太一致，在家里是一個非常活潑，什么話也說愛唱、愛跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒穿過，所以自理能力差。很多時候父母說的話沒有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應用各種教學方式讓孩子學到知識外，我還打算盡快和文欣宜交朋友，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣，表現出自己的性格來。課余時鼓勵孩子們與她玩耍，增強孩子間的親和力，正確引導孩子的發展。提醒家長孩子的動手能力差是因為沒鍛煉造成的，告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導，在園有老師教導，雙方一起努力一定能讓她學好的。
與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識。一方面家訪給家長全新的感動： 老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理! 另一方面，讓我清晰的認識到：每個孩子的生活成長環境不同，會讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異，身為教師的我們要深入了解每一個幼兒的全部情況，因材施教。
幼兒園家長溝通記錄2
1多看
即多細致觀察班內的幼兒，對班級幼兒在一日活動中的情況做到心中有數。
新幼師要善于發現每一個孩子在園生活學習的細節，可以多做記錄，使自己對孩子的活動情況了如指掌。這樣，與家長溝通孩子的園內生活，自然就不會沒有話說。當家長看到年輕教師對自己孩子如此細心，就不會有太多的挑剔了。
2多聽
即多聽取班主任及班級其他教師與家長交流的經驗，向身邊的老師 偷師學藝 。
從老教師與家長交流的內容、語氣以及家長的反應，學習與家長交流的技巧。
3多顧全大局
即不因個別家長的交流而忽略了班級的幼兒或其他家長。
一般來說，早晨、晚上接送幼兒時，是教師比較繁忙的時候，個別家長也會在這個時候向教師了解孩子在園情況。如果此時班主任或班級其他教師正在與家長交流，新幼師要馬上組織好班級其他幼兒。如果班上只有自己，更要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作，應盡量避免和家長交流，如家長有交流意向，可三言兩語向家長說明情況，改日或選擇合適的時間再與其交流。
4多承擔責任
當孩子在幼兒園不小心磕著、碰著了，要勇于承擔責任，誠懇地向家長說明情況，請求家長的理解與寬容。
當家長得知情況后情緒激動或說出偏激的話，幼師不要急于向家長辯解，最好的方法是先做好家長的安撫工作，待家長情緒穩定以后再與家長交流。
新幼師要學會換位思考，想家長所想，急家長所急，理解家長產生情緒的原因在于對孩子的疼愛，理解家長的想法。當然，新幼師在平時的工作中一定要認真負責，做到心中愛孩子、眼中有孩子，盡量避免不愉快事件的發生。
5多互通信息
一個班級就是一個集體，班級教師之間一定要做到互通信息，當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題，一定要告知班內其他教師，做到心中有數，以免家長與班級其他教師交流時出現 毫不知情 的被動局面。
如經常會有家長請老師注意孩子的身體情況和飲食，或在班級活動時要注意某些事項，班內幼師一定要相互溝通，以免引起家長的誤會和不滿，給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其是新幼師，要敢于面對自己工作中的失誤，及時與班內老師交流自己發生的問題，以便采取補救措施，切勿有 我不說別人就不會知道 的僥幸心理。
6少說
在剛參加工作的前幾個星期，新幼師盡可能不要與家長正面交流。此時，新幼師還不熟悉幼兒的情況，缺乏與家長交流的技巧，對于自己不太清楚的狀況還是少說為妙。如果正好了解家長問的問題，當然也不要膽怯，大膽地與家長交流，邁好家長工作的第一步。
7少討好家長
家長工作是瑣碎而繁雜的，在處理家長工作的過程中，難免有差錯。碰上這種情況，作為新幼師，千萬不要氣餒，要有充分的自信，可以先向有經驗的教師請教學習，進而采取一定的措施，與家長主動溝通，使家長消除誤解，重建對自己的信任。
面對一些教育觀念陳舊或不正確的家長，要堅持自己正確的教育觀，以科學正確的育兒觀、教育觀引導家長采取正確的教育方式。切忌沒有原則，一味地討好、追隨家長，家長會因此而產生不信任感，久而久之，甚至會懷疑新幼師的教育能力。
8少向家長承諾
家長擔心自己的孩子，免不了會對教師有所要求，新幼師不能一味承諾。
工作中該做的、能做的，都應該努力做好，并讓家長看到自己的做法。但一些不合理的要求，就應該明確拒絕并向家長說明理由，請家長理解，老師的做法是為幼兒的健康著想，對幼兒的健康有利。
結 語
與家長進行有效的溝通與交流并不是一天兩天就能學會的事情，需要新幼師在工作中不斷學習，不斷摸索。智慧和愛心并用，一切為了孩子，把握家長的需求，付出真心、誠心和愛心，就會打動家長，贏得家長的尊重和信賴。
幼兒園家長溝通記錄3
這天，我們的區域活動開展地熱熱鬧鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當我巡視到建構區時，告狀的聲音忽然出現了。廖奕帆用委曲地對我說： 黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。 我叫過翔翔想了解一下具體的情況，還沒等我開口，翔翔就很著急地說： 黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的。 兩人的口氣都那么肯定，我只好尋求其他幾個小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時，帆帆還是認為是翔翔的錯，一直強調自己行為的理由。帆帆的表現讓我覺得應該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午，我上完興趣班后，等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我馬上上前，和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機會把昨天發生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習慣。還告訴了我帆帆在家里因為撒謊，強詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說： 有時候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會好一點，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管。 一為地打是沒有用的，其實你們帆帆是很聰明的，就是因為你們太忙了，沒時間去管他，要管的時候又太過嚴厲了，所以，帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會和你們配合，把帆帆的這個壞毛病改掉。 聽了我的話，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關心，以前還不好意思和我們談論孩子不好的地方，現在明白了，為了帆帆好，要多和老師溝通。
(一).2021年幼兒園家長溝通記錄與分析（精選三篇）
幼兒園家長溝通記錄時間真的過的很快，這個學期也已經悄悄過半了。開學初，帶著班上所有家長和我們3位老師共同的愿望，我們展開了一個全新的與這些小班孩子們在一起的工作和生活。是緣分讓我們和當初陌生的孩子、家長們緊緊走在一起。陳鶴琴先生說過“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”帶著這樣的理念，我們始終相信只有和家...查看更多
(二).幼兒園家長溝通記錄表怎么寫 幼兒園家長溝通記錄表內容（精選三篇）
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(三).溝通主題班會記錄
主持人：楊炯 組織人員：陳家墨、葉子瑩、楊炯、葉翔駿、胡鶴翔、黃正葉海綠、周趙潔、 主要流程 （1）主持人致班會開幕詞（2）主持人開始講述有關于在家庭里孩子與父母的溝通問題。（3）主持人請臺下同學講述自己與父母之間的關系和溝通方面的小問題。（4）從同學所舉例子中的反面例子中（）引出班會組織者事...查看更多
時間很快就過去了，太陽已經下山了。學校里已經聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間，有禮地打了招呼離開了。
