幼兒園語言教案剪窗花

⊙教學目標

1.會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

⊙教學重點

1.認識10個字，寫好6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學難點

感悟課文內容。背誦課文。

⊙教學準備

1.生字卡片，課文朗讀磁帶。

2.各式各樣的窗花圖案。

3.有關窗花的資料。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時

(一)創設情境，激發興趣

1.展示各式各樣的窗花圖案，學生欣賞：看一看，說一說。

2.誰見過窗花?誰會剪窗花?結合課前查到的資料，你能向大家介紹有關窗花的知識嗎?

3.這節課，我們一起來學奶奶剪窗花。板書課題。

(二)初讀課文，初悟情感

過渡：小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花，是件多么開心的事!聽老師讀課文，請同學們當評委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學奶奶剪窗花的喜悅心情。

1.老師范讀。

2.學生評讀。

3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認識的生字用圓圈畫出，反復練讀，讀準字音。

4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學生齊讀。

(三)隨文識字

1.(出示生字卡)采用多種方式讓學生認讀。

(1)開火車讀;

(2)請小老師帶讀;

(3)去掉拼音讀生字。

2.交流識字方法：你記住了哪個字?是怎么記住的?

3.重點指導記住“窗”的字形。

(出示“窗”字)這是個有趣的漢字，請你與同桌交流：有什么好辦法可以記住它。

老師講解：寶蓋兒好像一個小屋子，中間的“八”像個小人兒，下面的方框表示窗戶的邊框，方框里面的好像窗戶上的花紋。

4.游戲鞏固。

小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在圖片或簡筆畫下貼上相應的生字卡。

(四)指導書寫

1.指名讀。

2.指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

3.學生交流，老師適時重點指導。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4.學生臨寫。

5.反饋糾正、評議。

6.學生在寫字本上寫兩個。

7.展示作業。

(1)鼓勵學生把寫得最好看的字供同學們欣賞。

(2)評選最佳“小書法家”。

第二課時

?

(一)復習鞏固

1.出示生字卡片。

2.誰認識它就站起來大聲領讀，能組詞的就組詞。

(二)精讀課文，體驗感悟

1.學習第一句。

(1)(出示課文插圖)小朋友，圖上畫了誰和誰?她們在干什么?

(2)體會心情：我和奶奶剪窗花時的心情怎樣?你能從圖上看出來嗎?(奶奶樂得臉上笑開了花)

2.學習二??四句。

(1)我學奶奶剪了哪些樣式的窗花?用筆在文中畫一畫，讀一讀。

(2)根據學生的回答，出示相應的窗花圖案，貼在黑板上(梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱著鯉魚的胖娃娃)。

(3)你最喜歡哪一種窗花?能說說為什么喜歡它嗎?(結合課文說)

(4)適時出示“剪對喜鵲叫喳喳”。

指名讀。

教師用語言描述情景，引導學生想象畫面：春天到了，兩只美麗的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打著翅膀，一邊不停地發出清脆的叫聲，聲音是那么動聽，像在進行唱歌比賽呢。(教師邊講邊隨手畫簡筆畫)。

問：你認為這是一對怎樣的喜鵲?

出示練習：這是一對( )的喜鵲。

有感情地朗讀，讀出歡快之情。

(5)適時出示“剪條鯉魚搖尾巴”。

你覺得這是一條怎樣的鯉魚?

真是一條活蹦亂跳的鯉魚!你能讀出對鯉魚的喜愛之情嗎?試著讀一讀，指名讀。

看到這么可愛的鯉魚，你想干什么?

過渡：剛才有這么多小朋友都想摸一摸，抱一抱這條可愛的鯉魚。那我們就干脆再剪一個胖娃娃抱抱它吧。

(6)出示“大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個胖娃娃”。

老師范讀。(“誰來抱”聲調上揚，讀出問的語氣，“哦”的音調稍微拖長，讀出韻味)。

學生評讀。

自己試著讀一讀。

(三)編歌訣

1.你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案?

2.你能模仿“剪對喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚搖尾巴”的句式編句歌訣嗎?

出示練習：剪只公雞( )

剪朵雪花( )

剪( )( )

(四)指導背誦

1.多美的窗花，多可愛的孩子!讓我們帶著高興勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句，學生跟讀后半句，比一比，看誰讀得棒。

2.用自己喜歡的方式背一背。

3.請背誦得又快又好的同學講講背誦方法。

(五)實踐活動

有興趣的同學可在家長的指導下學剪窗花，準備舉辦一次窗花展。

板書設計：

21.剪窗花

梅 花

雪 花

喜 鵲

學剪窗花 雞 鴨 高興

大 鯉 魚

胖 娃 娃