兩學一做主題演講稿【一】

強化問題意識、突出問題導向，是黨的十八大以來全面從嚴治黨的鮮明特點和成功經驗。在“兩學一做”學習教育中，我們必須堅持問題導向，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改，把發現問題、解決問題貫穿始終，確保學習教育取得實實在在的成效。

要在找準問題上下功夫。在的重要指示和各級黨委的學習教育方案中，都明確指出了當前基層黨組織和黨員隊伍建設中存在的突出問題，比如，一些基層黨組織軟弱渙散，政治屬性不強，黨內政治生活不嚴肅、不認真、不經常，對黨員監督管理不嚴不實，落實黨建工作責任制不到位，等等;一些黨員理想信念模糊動搖，黨的意識淡化，宗旨觀念淡薄，精神不振，道德行為不端，等等。把這些問題找準、找深，是確保學習教育取得實效的前提。落實到各級黨組織和每位黨員，就是要從問題的挖掘中自覺對照、認真反思，結合實際仔細查找自身存在的問題，深刻剖析問題產生的原因，為精準解決問題奠定基礎。

要在解決問題上下功夫。衡量學習教育成效如何，關鍵要看是否解決了問題，要看黨員干部在理想信念、黨的意識、宗旨觀念、道德行為、干事創業等方面是否有提高，要看基層黨組織在落實黨建責任制、軟弱渙散整頓、嚴肅黨內生活、聯系服務群眾等方面是否有提高。

我們要堅持以解決問題為牽引開展學習教育，盯著問題去、對著問題走，把自己擺進去，邊學邊改、即知即改。要著力克服以往一些部門和單位在教育活動中重形式、走過場，活動完成了效果卻一般化的現象。要與教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育問題整改結合起來，持續深入糾正“四風”，抓好不嚴不實問題整改，整治群眾身邊的不正之風，使解決問題前后呼應、接續推進。

“兩學一做”突出問題導向是全面從嚴治黨向基層延伸的基本要求，各級黨組織和全體黨員在“兩學一做”學習教育中，應邊學邊改、邊查邊改，“快刀斬亂麻”，“刮骨療毒”，以解決問題的實際成效推動全體黨員的綜合素質進一步提升，黨組織的戰斗堡壘作用進一步發揮，黨領導的各項事業持續健康發展。

兩學一做主題演講稿【二】

2月，*辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》。“兩學一做”活動解決的問題是針對履行黨員義務不到位產生的。那么，我們作為一名共產黨員，在學習“兩學一做”中應該做到學、做統一，切實按照做到，學用結合。

勤學，深學。作為一名共產黨員，對于黨章，以及領導的系列講話應該逐字逐句學習黨章和系列講話。要做到勤學，深學，全面系統地掌握新理念、新要求，以學教育引導我們黨員規范言行，進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟;不能過眼云煙，只學皮毛，一問三不知，不知道其含義，成為一種形式主義。黨員要做到喜歡學習,愛上學習,自覺學習,使之成為一種優良作風。學習要以問題為導向，在學習中我們必須結合崗位、結合作為一名黨員的歷史使命學習。

學以致用，我們要把學到的應用于實踐中。不能是黨章黨規學習了，但是不能以此作為規范自己言行舉止的標準;系列講話學習了，但是落實不到位。黨章黨規是共產黨員一切言行的準則。黨員干部必須按黨章規定來說事、來辦事。自覺擔負起執行和維護政治紀律的責任，對大是大非問題要有堅定立場，對背離黨性的言行要有鮮明態度，不能聽之任之、置身事外。在我們現實中，一些黨員干部之所以不敢擔當、不愿擔當，與“怕”的心理有關。或是怕“影響團結”，不敢指出別人工作中的缺點錯誤，該說的不說、該做的不做，在“裝糊涂”中讓工作延誤擱淺。雖然學了黨章黨規，系列講話，但是不作為、不落實，這就是一些政策落實不到位，學沒有用到實處的表現。

學做必須統一，正如黨章中所言，紀律“是維護黨的團結統一、完成黨的任務的保證”。 這本身就意味著，學習黨章黨規，學習系列講話是為了更好地完成任務，應用于實踐。我們要在日常工作、生活中建立完善學習教育長效機制，認真學習黨章黨規，學習系列講話，有針對性地解決問題。