所謂執(zhí)行力就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力，小編收集了關(guān)于責(zé)任心與執(zhí)行力演講稿，歡迎閱讀。

關(guān)于責(zé)任心與執(zhí)行力演講稿【一】

比爾?蓋茨講：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心”，我曾看到這樣一個(gè)故事??武漢市鄱陽(yáng)街的景明大樓建于1917年，是一座6層樓房。在1997年也就是這座大樓度過(guò)漫漫80個(gè)春秋的一天，突然收到了當(dāng)年的設(shè)計(jì)事務(wù)所從英國(guó)寄來(lái)的一份函件，函件寫(xiě)到：景明大樓為事務(wù)所1917年設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)年限為80年，現(xiàn)已到期，若再使用為超期服役，敬請(qǐng)業(yè)主注意。有許多人或許覺(jué)得完全沒(méi)有必要，認(rèn)為這么多年過(guò)去了，誰(shuí)還會(huì)在意這樣的提示。可就是這樣的提示，才顯現(xiàn)了設(shè)計(jì)事務(wù)所工程師的工作責(zé)任心，這或許就是我們幾乎每個(gè)人都不在意，自身缺乏的責(zé)任心。

責(zé)任，在我看來(lái)就是自己應(yīng)該承擔(dān)的、分內(nèi)應(yīng)該做的事情，有了這份責(zé)任，就會(huì)自覺(jué)的付諸行動(dòng)，就會(huì)有好的執(zhí)行。而執(zhí)行，并不是簡(jiǎn)單的“實(shí)施”，若只是強(qiáng)調(diào)工作的效率，而不去注重工作如何開(kāi)展、如何實(shí)施、如何創(chuàng)新，工作完成后如何去溝通、反饋，工作就算是完成了，也不一定是想要的效果。這就需要在工作執(zhí)行的時(shí)候，我們必須承載一份“責(zé)任”，其實(shí)，提高執(zhí)行力，說(shuō)到底就是從細(xì)節(jié)做起，要牢固樹(shù)立細(xì)而實(shí)的觀念，以精益求精的態(tài)度，不折不扣完成各項(xiàng)工作。說(shuō)到執(zhí)行力中的細(xì)節(jié)，不禁讓我想起了古老的西方預(yù)言“丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵;壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng);輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)帝國(guó)”，由此可以看出細(xì)節(jié)的重要性，可以說(shuō)細(xì)節(jié)決定執(zhí)行力的結(jié)果是好還是壞。

“天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè);人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤”，每個(gè)人不論是工作，還是生活，都要樹(shù)立“責(zé)任重于泰山”的理念，用責(zé)任充實(shí)自己，不斷的使自己更加的優(yōu)秀。一個(gè)人的責(zé)任感提升了，他的執(zhí)行力必然也會(huì)提升。對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，也要有責(zé)任心，不論是對(duì)職工、對(duì)客戶，還是對(duì)產(chǎn)品本身，都要負(fù)責(zé)。同時(shí)，不論是企業(yè)本身，還是企業(yè)中的員工，在有那一份責(zé)任心后，固然也會(huì)有好的執(zhí)行力。只要有責(zé)任心與好的執(zhí)行力，企業(yè)才能不斷的成長(zhǎng)與壯大，才能創(chuàng)造更多的效益，自身才能更加的有價(jià)值。

關(guān)于責(zé)任心與執(zhí)行力演講稿【二】

執(zhí)行力是什么? 所謂執(zhí)行力就是把目標(biāo)轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的操作能力。它是一個(gè)政府、一個(gè)人的工作能力的表現(xiàn)。通過(guò)近段對(duì)執(zhí)行力提升的號(hào)召和學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到執(zhí)行力的提升對(duì)一個(gè)政府、一個(gè)工作人員的重要性，是群眾對(duì)一個(gè)政府、一個(gè)工作人員的期望。

經(jīng)過(guò)參加執(zhí)行力培訓(xùn)之后，認(rèn)為首先要明白執(zhí)行力就是接到的任務(wù)要按時(shí)、按標(biāo)準(zhǔn)、按目標(biāo)的去完成每項(xiàng)工作，作為一個(gè)普通工作人員的執(zhí)行力，我覺(jué)得由以下三個(gè)方面入手。

1、明白領(lǐng)導(dǎo)、政府的意圖：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)，是團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)航者，首先要做到以身作則，領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力將員工產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼力，員工也樂(lè)意服從和跟隨，并還要具備很高的執(zhí)行威信，領(lǐng)導(dǎo)在員工心目中的威信高，員工就會(huì)高度信耐領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

2、培養(yǎng)員工的執(zhí)行力：工作是靠團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員去完成的，就領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得首先挖潛團(tuán)隊(duì)中員工的悟性，悟性高的員工能夠迅速領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，知道自己需要做什么以及工作的目標(biāo)和追求的效果，只有掌握這些員工才會(huì)知道做什么，如何做，才會(huì)引起員工的重視及追求執(zhí)行的速度，落實(shí)到力度以及完成的效果。

3、創(chuàng)建執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)：提高計(jì)劃能力，工作千頭萬(wàn)緒如何保證按時(shí)完成，就必須掌握工作的輕重緩急，要科學(xué)規(guī)劃，合理計(jì)劃明確各項(xiàng)工作的主次和時(shí)間限制，便于進(jìn)行合理的便籌，實(shí)現(xiàn)有效管理及提高工作效率，保證員工明確工作的進(jìn)度、標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)的對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和調(diào)整，并增強(qiáng)指揮能力，引導(dǎo)員工指揮自我，管理自我，這樣既能提高員工的協(xié)調(diào)能力，又增強(qiáng)員工合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還要加強(qiáng)過(guò)程控制，對(duì)執(zhí)行的檢查、監(jiān)督，技能促使員工從思想上給予重視，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行速度，又能促使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流和溝通，明確掌握工作進(jìn)度和工作標(biāo)準(zhǔn)，控制的過(guò)程即使抓落實(shí)，講考核的過(guò)程，又是增強(qiáng)溝通，統(tǒng)一思想的過(guò)程。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果沒(méi)有共同的目標(biāo)，沒(méi)有凝聚力。他們就會(huì)缺乏關(guān)愛(ài)，缺乏付出，勾心斗角;而一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，他們有共同的目標(biāo)，他們追求共贏，勇于創(chuàng)新，永遠(yuǎn)把團(tuán)隊(duì)的利益放在第一，愿意去付出，去鼓勵(lì)，去支持別人。

那么，如何把一個(gè)團(tuán)隊(duì)打造成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)如何更進(jìn)一步堅(jiān)持下去?這就離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)所體現(xiàn)的價(jià)值和堅(jiān)持做好的信念，當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都愿意發(fā)自內(nèi)心把自己當(dāng)作一個(gè)執(zhí)行者來(lái)要求自己做好每一項(xiàng)工作時(shí)，其團(tuán)隊(duì)必將發(fā)揮前所未有的戰(zhàn)斗力。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行力素質(zhì)，讓員工發(fā)現(xiàn)并切實(shí)具備強(qiáng)大的執(zhí)行能力，激發(fā)起對(duì)生命的熱愛(ài)和激情，從而在工作中和生活中不再找借口，不再推卸責(zé)任、凡事積極主動(dòng)、全力以赴、感恩付出。

關(guān)于責(zé)任心與執(zhí)行力演講稿【三】

一個(gè)小學(xué)教師，一個(gè)合格的小學(xué)教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功、是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，責(zé)任心，一切都無(wú)從談起。

因?yàn)槲沂切W(xué)教師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我班上有個(gè)孩子叫黃婉怡，個(gè)子矮矮的，由于天生聾啞家里人都寵著她。 這個(gè)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，是班上的學(xué)習(xí)“困難戶”，老師都不知道拿她怎么辦好，在班上也經(jīng)常因?yàn)槌煽?jī)差被同學(xué)笑話，日復(fù)一日，她自己對(duì)自己的成績(jī)也失去了信心。作為數(shù)學(xué)老師的我對(duì)她進(jìn)行了多次的開(kāi)小灶，在上體育課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子非常喜歡跳繩，協(xié)調(diào)性非常好。我發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。在上數(shù)學(xué)課時(shí)也打比方，讓她在學(xué)習(xí)方面也像跳繩一樣有自信。在數(shù)學(xué)成績(jī)有所進(jìn)步時(shí)，我祝賀她，在班上表?yè)P(yáng)她，讓她樹(shù)立信心，一步一步往前走。成績(jī)比以前有所好轉(zhuǎn)„„經(jīng)常愛(ài)孩子，教孩子是我的責(zé)任。

因?yàn)槲沂切W(xué)教師，還是一個(gè)特教老師。我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的??教師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他們?nèi)绾?/p>

做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引導(dǎo)他們明白道理，幫他們探索世界奧秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)、活潑、聰明的寶貝。

我是一名小學(xué)教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。