九上語文教學計劃范文1
學生分析
1、我教的班現有在籍學生各50人。兩年來,本人認真執行新課程標準,采用新課程理念,潛心進行教學改革,取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待九年級進行彌補,爭取取得理想的中考成績。
教材分析:
九年級語文教材是按照《課程標準》編排的新教材,在內容、體系、結構上都有所突破和創新,體現了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。
教材分為三大塊;整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求:
我要認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎,爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施:
一、 以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
二、 教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,自行設計協作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
四、 注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。
五、 搞好第二課堂活動,開展語文教學活動,靈活安排和選擇專題決內容,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六.注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
教學進度表
1?3周 第一、二單元 專題 名著
閱讀課九課時,綜合學習與探究四課時,作文兩課時。合計13課時 理解人和自然的關系,認識自然是人來的朋友,人類裝點自然,與自然和諧相處。
了解一般散文的寫作思路,學習從不同角度描寫景物和變換角度表現景物的方法。
掌握文章吟哦諷誦的要領,進一步學會通過朗讀理解文章的含義,體味作者的思想感情,并有所感悟。
學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。
4?6周 第三、四單元
閱讀9課時,探究學習與練習4課時,作文2課時。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界,認識小說折射出的社會人生圖景。
了解作者在小說人物塑造中的態度和小說表達的情感。
欣賞不同作家,不同作品的語言特色。
學習品味、感悟、欣賞作品的方法。
根據交際的目的,通過書信恰當的表達思想感情。
7?9周 第五、六單元
閱讀8課時,探究學習及寫作4課時,誦讀1課時。計13課時。 了解前輩讀書治學的經驗,了解他們的人才觀和學習思想,從中得到啟發。
了解作者的觀點和思想內涵,發展創造性思維,理解重點句子在文章的含義。
學習不同的論證方法,模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子
在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周 期中考試
11?13 周 下冊第一二單元
閱讀8課時,綜合學習與探究4課時,修改文章1課時。 調動自己的生活積累,展開聯想和想象,形成自己的獨特感受。
學會評價作品,進行文學評論,能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。
養成觀察和思考的習慣,在常見的事務中發現獨特的美。
掌握結構調整的一些方法,學會調整文章結構修改自己的文章
14?16周 第三四單元
閱讀16課時,誦讀欣賞1課時,綜合學習探究2課時,寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操,提高自己的道德水平。
了解課文的線索和順序,學習記敘、說明、描寫、議論相結合寫法。學習個性化的語言描寫。
欣賞古代散文的優美語言,了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式
掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。
正確流暢的背誦課文。
17?18周 第五六單元
閱讀12課時,綜合學習和探究2課時,誦讀欣賞2課時,寫作3課時。 理解主題課文的不同特點,所表達的不同的思想感情。
品味不同文章的語言風格,朗讀中注意感情的表達。
掌握圈點批注的讀書方法,養成讀書用筆的習慣。
背誦古詩。
19?20周 復習考試專題練習
九上語文教學計劃范文2
一、指導思想:
教師要以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發展特點,培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養學生的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造能力,培養學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發展健康個性,逐步形成健全人格。
二、學生基本情況分析:
本班共有學60人,其中男生30人,女生30人。從八年級期末檢測及入學考試成績來看,調查了解到:本班大部分學生對語文學習興趣不濃,良好的語文習慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)有待加強,學生作文文理不通,病句隨處可見。
三、教材分析:
本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的重要影響,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際的情況中!
四、教學目標:
(一)、閱讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。
2、養成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。
3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。
4、理清思路,理解主要內容、重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
8、閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發現觀點與材料之間的聯系,并通過自己的思考,作出判斷。
9、讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10、閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
(二)、寫作
1、繼續學習寫記敘文,選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文;學會寫調查報告。
2、本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。
(三)口語交際
1、能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。
2、耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖。
3、課堂內外討論問題,能積極發表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,并有針對性地發表意見。
(四)綜合性學習
1、能自主組織活動,在演講、調查、討論中,體驗合作與成功的喜悅。
2、能就教材提出的問題,或提出學習的生活中感興趣的問題,共同討論,先出研究主題,制訂簡單的研究計劃,從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料,討論分析問題,獨立或合作寫出簡單的研究報告。
五、教學措施:
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。
2、語文教學中,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶,培養語感,致力于語文素養的整體提高。
3、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高。
6、作業的布置和批改要有所區別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。