孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。以下是小編為大家整理分享的幼兒園的周教學計劃，歡迎閱讀參考。
幼兒園的周教學計劃（一）
我園以《綱要》為指導，在上級部門的關(guān)心、幫助、指導下，在全體教職員工的共同努力下，不斷強化內(nèi)部管理，推進創(chuàng)新，不斷豐富教育內(nèi)涵，提高管理水平，促進教師、幼兒、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：
一、堅持保教并重，提高教師素質(zhì)
我園教師認真執(zhí)行上級安排的工作任務(wù)，并按計劃完成對孩子的保教工作，做到保中有教，教中有保。保教是幼兒園的中心，為了使我們的保教的管理與組織有系統(tǒng)、有目標、有層次，我們利用每周例會，指導教師制訂切實可行的計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃等。在實施過程中，進行監(jiān)督、檢查使目標管理落到實處。經(jīng)過多次的學習、教育，教師們認識到保育的重要性，提高了保育的質(zhì)量。
幼兒園工作無小事，事事育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。幼兒園保育工作都是瑣碎而細小的，如果每一個保育員憑著一顆敬業(yè)之心去做事，就會覺得責任重大，小事不小。如：每天的保管區(qū)必須保潔，每天的杯子、毛巾、桌子、玩具必須消毒，每個幼兒必須安全上下車，吃好、睡好等等，每一個細小的事情都能折射出每一個老師的職業(yè)責任感。每一次的檢查組來園時都會情不自禁地說一聲：“你們幼兒園真干凈呀！”簡單而平凡的一句話，對我們老師、保育員辛勤的付出做出了充分的肯定。
我園通過每周一次的學習組織教師認真學習政治和教育理論。為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，我們通過多種形式對教師進行業(yè)務(wù)培訓。這學期我園派教師去蘇州參觀學習，還鼓勵教師積極參加高學歷函授。結(jié)合工作實際，我園進行了師徒結(jié)對，傳幫帶教，讓新教師在觀摩中進步，在反思中成長。
本學期我們教學教研注重了鼓勵學習，相互研究，展示交流，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。狠抓教學細節(jié)管理，穩(wěn)步提高保教質(zhì)量，各班認真制訂教學計劃，有效地防止在教學工作的主觀性和隨意性。定期和不定期檢查教師備課，并落實一日教學常規(guī)，加大對一日常規(guī)各個環(huán)節(jié)的監(jiān)督和調(diào)控。我園以“隨堂課”為載體，在聽完每節(jié)課后與教師及時交流，并進行點評糾正。我們注重了以教學研討為切入口，以主題探究為突破口，以家園合作為支撐點，以實踐活動為延伸點，使教學教研活動更加豐富，更有成效。我園先后組織了教改實踐課，邀請課、家長助教活動、“祖國在我心中”聯(lián)歡活動，在活動中，老師們的專業(yè)素質(zhì)得到了提升，教學才藝得到了展示，教學技能嫻熟了，教學方法靈活了。
二、充分整合資源，豐富教育內(nèi)涵
我園著力營造一種溫馨、和諧、融洽、舒心的人文環(huán)境。我們幼兒園都是女教師，每個人都有閃光點，每個人都有個性，盡管她們在工作中，有這樣或那樣的想法，那也是做女同志追求完美的體現(xiàn)。因此，在工作中，我們通過教師例會，個別座談，提倡老師與老師之間，老師與領(lǐng)導之間，以誠相待，團結(jié)合作，大事講原則，小事講風格，以平常之心處事，以寬厚之心待人，以敬業(yè)之心工作。為迎接省領(lǐng)導來園的參觀指導，老師們用靈巧的雙手把教室內(nèi)外裝點得新穎別致，一張張剪紙，一幅幅畫面，一串串吊飾，各游戲區(qū)的創(chuàng)設(shè)與擺放等都展示著我園年輕教師們的才藝。
三、加強安全工作，堅持科學發(fā)展
我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們教師就教會孩子正確的搬法，學期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。午餐時，有的孩子不知不覺會把筷子咬在嘴里，我們在提醒幼兒不把筷子咬在嘴里玩，教會孩子正確使用筷子的方法，做到：不咬、不揮、不戳、不敲，確保午餐安全。孩子在生活中，經(jīng)常會碰上突如其來的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。首先我園成立了安全領(lǐng)導小組，建立健全安全制度，落實了安全檢查責任人。其次加強對安全設(shè)施進行檢查，登記維修。如定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動場地，進行定期檢查，徹底消除隱患，再次加強門衛(wèi)管理，實行進出，來訪登記制度，把好幼兒接送關(guān)，確保幼兒安全。把安全教育融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。
安全工作落到實處。幼兒園在落實教師目標責任制時，把安全衛(wèi)生工作放在首位。一是建立了責任制和領(lǐng)導問責制。我們與各班簽訂了安全責任書。二是建立了安全衛(wèi)生檢查制度，定期檢查設(shè)備、線路的安全狀況，發(fā)現(xiàn)隱患，及時排除。三是將安全知識引入課堂，教給幼兒一些安全知識。每季度召開一次安全檢查會議，檢查情況有記錄、有反饋。四是加強幼兒園車輛管理，嚴禁家長騎車入園，嚴格把關(guān)好接送制度。
抓好后勤管理工作。努力提高后勤人員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，克服人手少工作量大的困難，團結(jié)協(xié)作，把各項工作搞得有聲有色。另外，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進行安全教育，加強教職工安全知識的培訓，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護意識和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生。
四、家長工作內(nèi)涵更加豐富
做好家長工作是我園各項工作順利開展的充分保障。一學期來，我園組織了一系列活動請家長參與，與家長溝通，達到了家園共育的目的。如：開學初，召開家長會，讓家長了解幼兒園的作息時間、保教內(nèi)容、安全教育內(nèi)容等等，期中，組織家長親子活動，讓家長了解孩子在園的表現(xiàn)；期末召開家長會，讓家長了解孩子在幼兒園一學期來的生活、學習上的收獲。平時，通過面談、電話等方式，讓家長了解孩子在園情況，讓老師了解幼兒在家的情況；通過定期更換宣傳櫥窗、家園聯(lián)系欄，向家長廣泛介紹，保教、安全等方面的知識。總之，這一系列活動的開展有利于幼兒的成長，有利于幼兒園的發(fā)展，有利于家長素質(zhì)的提高。1月初，我園對家長進行了調(diào)查問卷，家長們對我園的評價較高。
以上成績的取得，真誠的感謝領(lǐng)導班子精誠團結(jié)，配合默契，務(wù)實創(chuàng)新，既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業(yè)愛崗，任勞任怨，默默奉獻，正是因為有你們的辛勤耕耘，才會有幼兒園今天的發(fā)展。相信在新的一年里，有更高的突破，再創(chuàng)佳績！
幼兒園的周教學計劃（二）
朱朱在幼兒園的第二周結(jié)束了，在這一周里，朱朱的表現(xiàn)正像毛澤東在一九五七年悄悄地講過的那句著名的話，“事情正在起變化”，不過，和毛憂慮的不同，我們朱朱卻是向好的方向變化著。
“我不上幼兒園”在這一周里幾乎成了朱朱的口頭禪，只要他想起來就是這么一句話，音調(diào)都不帶走樣的，仿佛他是一臺不知疲倦的復讀機。特別是在早上，剛醒過來這架“復讀機”就開始工作，閉著眼睛站在床上，一邊扶著爺爺讓爺爺為他穿衣服，一邊愁眉苦臉地“播放”著那句聲明。爺爺這時總是敷衍他說：“好好好！我們不上幼兒園，就是不上幼兒園！”可是“復讀機”并沒有聞聲而止，還是繼續(xù)工作著。我想朱朱其實心里很明白，待會兒他還是不得不去幼兒園的，不過他已經(jīng)習慣了這么說，所以才這么說個不停，讓我重溫自己小時候天天嚷嚷的“我們一定要”的感覺，雖然也知道這么目標離我們越來越遠，可是這么多年都那么叫著，不說反而有些不適應(yīng)了。
雖然幼兒園是朱朱不想去的所在，可是朱朱在幼兒園里表現(xiàn)還是不錯的，早上爺爺或媽媽送他過去，臨分別時只是小聲哭泣而已，已非上一周那么驚天動地的聲勢。媽媽說，有一天她剛離開幼兒園后想到要問老師一件事情，于是再次回到幼兒園，她看到朱朱已經(jīng)在教室里玩耍著呢。爺爺去接朱朱，朱朱一般不會在走廊上等他了，某天爺爺?shù)降臅r候朱朱正在教室和他的同學玩積木，爺爺催他趕緊走，他卻說：“爺爺?shù)纫幌拢彝媪朔e木再走。”過了好幾分鐘他把自己的積木搭好，接著又拆了，最后又幫著那個同學一塊兒搭積木，遲了將近十分鐘才跟著爺爺離開幼兒園。
在家里的時候，我們問朱朱幼兒園的事情，朱朱也不會像上周那么不耐煩地說：“你就別問了！”偶爾他還會主動告訴我們一些呢。禮拜似那天晚上朱朱在飯桌上說尹澤西沒有來上學，他并且推斷說：“她可能生病了。”一語既出，舉座皆笑。在大家的笑聲里，朱朱又宣告說：“尹澤西是我的好朋友”。他還告訴我們，那個和他一塊兒玩積木的女同學叫楊陽，他們蘿卜組還有一個男孩子，不過他“不知道名字”。朱朱的話有時也矛盾重重，比如那天回來爺爺問他中午時他自己吃的還是老師喂的，朱朱得意地說：“我自己吃的”；可是后來媽媽問他是哪個老師喂他吃飯的，他回答說：“是蔡老師。”我想或許我們的朱朱并沒有撒謊，可能他先是自己吃的，后來蔡老師才過來幫忙的吧。
朱朱上禮拜五因為老師遲了些時間給他貼小星星而生氣的事情，讓我們現(xiàn)在意識到我們?yōu)橹熘熨I了一板小星星在家里實在是有些愚蠢，對朱朱在幼兒園的生活造成了不好的影響，我想上禮拜五蔡老師家訪時婉轉(zhuǎn)地要求我們配合幼兒園的工作，或許就是指這件事情吧。以后再做諸如此類的事情真的要三思而后行了。
