教師不忘初心牢記使命學后感1

前不久讀報，被兩位老人的故事深深感動。退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學生義務補課，被譽為余熱生輝的“鄉村燭光”;蒙古族老人班都，生活在氣候干旱、環境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護孩子般照料著沙漠中的胡楊。育人、種樹，不一樣的選擇，卻有著一樣的堅守。

兩位耄耋老人看似單調的堅守，卻收獲眾多點贊。在他們身上，那種為了心中目標而不吝付出的純粹，那種甘于奉獻而不畏清苦的精神，令人感動，也啟人思考。

我們常說，不忘初心，方得始終。初心是什么?因職業不同、經歷相異，每個人會給出自己的答案。對于葉連平來說，“學生滿堂，桃李遍天下”是他的初心;對于班都來說，“我就想留在這里，這里的胡楊需要我”就是初心。初心，可以助人堅定信仰，激發奮斗的意志，即便歷經艱難仍舊甘之如飴。“我一直按我入黨宣誓的去做”。老英雄張富清在戰爭年代不怕犧牲、出生入死，在和平時期深藏功名、扎根大山，支撐他的正是那份寶貴的初心。

初心是奮斗的“原點”，堅守如同“半徑”，唯有二者兼備，才能畫好事業之圓、人生之圓。現實中，很多人一開始也擁有高遠的目標、美好的愿景，最終卻沒有抵達目的地。究其原因，要么是走得太遠、忘記了為什么出發，逐漸偏離了正常的軌道;要么是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“亂花漸欲迷人眼”的誘惑，不愿花時間和精力去鑿一口深井，自然也就難以品嘗到成功的甘泉。事實證明，做任何事情都是始于初心、成于堅守，守得住、行得穩，才能積蓄力量、厚積薄發。

干事創業、為民造福，更需要守初心、擔使命。今天我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正是為了教育引導廣大黨員干部永遠銘記初心，永遠不負使命擔當，以用心堅守成就更大作為。不久前，中央和國家機關工委組織優秀駐村第一書記先進事跡巡回宣講。這些駐村第一書記離開大城市，毅然投身脫貧攻堅一線，日夜奮戰、摸爬滾打，為群眾謀取實實在在的利益，用奮斗詮釋共產黨人的初心使命。一位駐村第一書記說，每每夜深人靜，他時常自問：“我來村里的初衷是什么?我為扶貧做了什么?”這樣的省思與叩問，映照著為人民服務的赤子之心，啟示我們該如何堅守自己的崗位。

每一次抵達，都意味著新的出發。以恒心堅守初心、用執著詮釋堅守，堅定信念、勇毅前行，我們定能不斷開辟發展的新境界，攀登人生的新峰巒。

教師不忘初心牢記使命學后感2

“第一書記”黃文秀，思人生價值，返鄉扶貧;“核潛艇之父”黃旭華，憂國家發展，迎難鉆研;“沙漠愚公”蘇和，念故土深情，植林千畝。縱觀當下，無數有志之士無一不是緊跟時代，奉獻一生。站在時代新起點的青年也理應以時代為“坐標”，定位青春人生航向，彰顯價值，不負國之芳華。

實現人生價值，為國利民，需要以順應時代潮流為前提。隨著信息化現代社會的到來，網絡技術為人們的生活、交往和就業求職提供便利，同時也產生相應的“馬太效應”，“低頭族”、“信息毒瘤”等時代弊病卻讓人處于兩難境地。支教教師張玉滾，在艱苦惡劣的環境下忍著失去女兒的痛苦，堅持支教，他立足于時代發展，響應國家“扎根基層”的號召，他的一生，因緊跟時代，默默付出而顯得輝煌。因此，要想實現人生價值，做到為國利民，就要和時代一起前進。

實現人生價值，為國利民，需要以努力拼搏奮斗。曾經的90后被貼上“非主流”、“叛逆”等標簽，如今他們中的一部分已悄然成為每個行業的精英力量。在商場上，越來越多的“90后創業者”發光發熱;在體育競賽中，越來越多的“90后世界冠軍”不斷涌現;在為人民服務的使命下，越來越多的“90后村官”扎根奉獻。他們正憑借著自己的努力和拼搏，成為創新格局的新力量，在從“新生”到“中堅”。青年人需要做好自己，不斷積累與沉淀，厚積薄發，唱響奮斗之歌。

實現人生價值，為國利民，需要以做好應做之事為保障。古語有云“知人者智，知己者明。”當前社會，我們都在強調個人的發展，實現自身價值，我們每個人都在扮演著不同的角色并擔負著這個角色所賦予的期待，不要抱怨生活的壓力與工作的負累，身處于社會，有相應權利，更有與之匹配的責任。作為一名公職人員，身負國家人民期望之重擔，更應秉持“我將無我，不負人民”的信念，做好本職工作，不斷前進。

曾言“不忘初心，方得始終”，時代的波濤滾滾向前，或許我們身處其中，十分渺小，但眼前的未知既可能是困難也可能是機遇，而想要成為什么，前提是必須要付出什么，知道時代需要什么，社會需要什么，人民需要什么。唯有如此，才能真正做到讓青春無悔，實現自己的人生價值。

教師不忘初心牢記使命學后感3

黨中央剛剛發出《認真做好“不忘初心、牢記使命”主題教育總結工作的通知》，要求通過認真總結，教育引導黨員、干部以主題教育總結工作為新的起點，不忘初心、牢記使命，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終保持奮斗精神和革命精神，敢于斗爭、善于斗爭，重整行裝再出發，奮力奪取*。但這并不意味這主題教育結束了。可以放松了。作為一名基層黨支部的普通黨務工作者，我深感主題教育工作并未結束，永遠在路上。

一、繼續做好主題教育常態化、制度化

黨中央發布的《2019-2023黨員教育培訓計劃》明確指出，黨員培訓是一個長期的過程，不是短短幾個月就完成的事情，面對*，我黨面臨著各種挑戰，這就需要我們用來武裝自己，不斷學習，才能使自己黨性不斷提高，政治理論水平不斷上升，所以要把主題教育當做常態化工作來抓，制定完備的學習制度，才能做好黨員的教育培訓工作，才能不斷提高基層黨組織的戰斗力和凝聚力。

二、服務群眾，永遠在路上

不忘初心，貴在持之以恒，我黨的宗旨是全心全意為人民服務，如果開頭一時興起地服務群眾，而后卻逐漸忘記了服務群眾的初心，背離信仰，不能長期堅持，脫離群眾，就會腐化變質。所以我們必須在生活中踏實做好每一件事情，在服務群眾上永不松懈，自覺主動地為師生排憂解難，把學習利益放在最高處，才能做到不忘初心，才能加強黨性修養。

三、教育崗位，我們堅守

作為一所普通農村初中的黨員教師，特別是一名政治教師，我深感肩上責任之重大，為、為我黨的事業培養合格的接班人，是我最重要的工作，這就需要我要永遠牢記初心，不負使命。堅持學習，不斷充實自己，用黨的思想武裝自己的頭腦，才能不忘初心。才能做好工作。

所以，作為一名普通的教育戰線上的黨員教師，要不斷鞏固拓展主題教育成果。繼續做好主題教育工作常態化，制度化，把主題教育工作激發出來的熱情轉化為發奮工作，為人民服務的初心和動力。為中華民族的偉大復興貢獻自己的一份力量。

教師不忘初心牢記使命學后感4

退休老教師葉連平，退休近三十載仍堅守三尺講臺，為學生義務補課，被譽為余熱生輝的“鄉村燭光”;蒙古族老人班都，生活在氣候干旱、環境惡劣的沙漠邊緣，年逾八十仍堅持打井挖河，引水灌溉，像呵護孩子般照料著沙漠中的胡楊。育人、種樹，不一樣的選擇，卻有著一樣的堅守。

在他們身上，那種為了心中目標而不吝付出的純粹，那種甘于奉獻而不畏清苦的精神，令人感動，也啟人思考。我們常說，不忘初心，方得始終。初心是什么?因職業不同、經歷相異，每個人會給出自己的答案。對于葉連平來說，“學生滿堂，桃李遍天下”是他的初心;對于班都來說，“我就想留在這里，這里的胡楊需要我”就是初心。初心，可以助人堅定信仰，激發奮斗的意志，即便歷經艱難仍舊甘之如飴。“我一直按我入黨宣誓的去做”。老英雄張富清在戰爭年代不怕犧牲、出生入死，在和平時期深藏功名、扎根大山，支撐他的正是那份寶貴的初心。

初心是奮斗的“原點”，堅守如同“半徑”，唯有二者兼備，才能畫好事業之圓、人生之圓。現實中，很多人一開始也擁有高遠的目標、美好的愿景，最終卻沒有抵達目的地。究其原因，要么是走得太遠、忘記了為什么出發，逐漸偏離了正常的軌道;要么是耐不住“板凳要坐十年冷”的寂寞，抵不住“亂花漸欲迷人眼”的誘惑，不愿花時間和精力去鑿一口深井，自然也就難以品嘗到成功的甘泉。事實證明，做任何事情都是始于初心、成于堅守，守得住、行得穩，才能積蓄力量、厚積薄發。

干事創業、為民造福，更需要守初心、擔使命。今天我們開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，正是為了教育引導廣大黨員干部永遠銘記初心，永遠不負使命擔當，以用心堅守成就更大作為。

每一次抵達，都意味著新的出發。以恒心堅守初心、用執著詮釋堅守，堅定信念、勇毅前行，我們定能不斷開辟發展的新境界，攀登人生的新峰巒。

教師不忘初心牢記使命學后感5

黨建強則發展強，融合興則事業興。江蘇護理職業學院全面貫徹*黨的建設總要求，堅持以提升全校各級黨組織的組織力為重點，切實增強黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，推動黨建工作與業務工作雙融雙促，為學校高質量發展提供不可或缺的助推力和引領力。

聚焦政治建設，強化思想引領。扎實開展基層黨組織理論學習，強化黨支部教育管理黨員的主體作用。以黨委理論中心組學習、“三會一課”為基本制度，以二級黨組織、黨支部為主抓對象，推動“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常。以“不忘初心、牢記使命”主題教育為抓手，組織廣大黨員干部深入學，學關于教育、健康工作的重要指示，開展“三學三問”、“四重四亮”等活動，進一步促進廣大黨員干部提高理論素養、接受思想洗禮，增強立德樹人的責任感和使命感。利用暑期組織領導干部信仰信念黨性與開放發展研修班、“天醫星”“五度”思政骨干培訓班、黨建與輔導員(班主任)培訓班等專題培訓(研修)班，印發了應知應會500題，組織理論知識閉卷考試，考試成績記入黨員干部年度考核檔案，進一步提升黨員干部黨性修養和業務能力。

聚焦制度建設，完善制度體系。不斷健全完善以“一核四驅”為引領的制度建設：黨委是領導核心，它猶如一輛車的發動機與方向盤;校長理政、教授治學、教職代會民主治理、社會參與，猶如車之主驅的四個輪子。在“一核四驅”的制度框架下，加快建立健全各項配套的制度體系：針對組織生活不規范、主體責任不明確等問題，研究出臺黨組織會議議事規則、民主(組織)生活會、“三會一課”等八項制度。嚴格按照“制定講民主、執行講服從”的管理準則，做到事事有制度、人人守制度。通過中心組學習、專題講座、集中學習、自學等方式深化學校系列制度的學習，全面加強對制度執行情況的監督，切實提高制度執行力。

聚焦組織建設，筑牢戰斗堡壘。深入貫徹中組部、教育部《關于修訂高校院(系)黨組織會議和黨政聯席會議議事規則有關問題的答復口徑》等規定，嚴格執行學校院(系)級黨組織議事會和黨政聯席會議等制度。全面落實基層黨支部標準化建設“十條規范”，實施黨支部活動“五步工作法”，組織黨支部書記輪訓，有針對性地組織專題培訓，重點抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。利用“新中國成立70周年”契機，組織開展“四有”主題黨日等活動，實施二級黨組織要打造黨建品牌工程，開展黨員師生亮身份、過“政治生日”等活動，探索“互聯網+黨建”新機制，推動線上線下黨組織建設同步發展。

聚焦紀律建設，從嚴黨員管理。以監督考核為抓手，推動黨建責任落實再升級，繼續壓細壓實從嚴治黨責任。落實領導干部的“一崗雙責”和基層黨組織書記的主體責任，推動二級黨委(總支)書記“書記項目”逐步開展、落地生根、卓有實效。繼續深化黨建目標監督考核，加強黨建工作督查，形成月檢查通報制度。落實好黨組織書記述職考評機制，規范落實黨內基本生活制度，進一步夯實和鞏固黨建基礎工作。規范開展發展黨員工作，加大在高知群體中發展黨員力度，吸納更多優秀人才進入黨組織隊伍。