【篇一】“兩學一做”常態化制度化會議發言稿

4月6日，從定陶供電公司解到,為鞏固和拓展“兩學一做”學習教育成果，該公司搭建“學習?考核?提升”的鏈條模式，通過“四比四提升”活動的有效開展，深入推進“兩學一做”在基層落地生根、開花結果，營造競進提能，務實有為的濃厚氛圍。

比學習，提升知識力。堅持個人自學和集中學習相結合，堅持領導帶頭學、黨員規范學、強化效果學，采取專題討論、黨規黨紀答題、創新講黨課等多種學習形式，自覺把黨章黨規和*系列講話要求轉化實際行動，通過手抄《準則》、《條例》百天活動，真正做到“入腦”“修心”。

比技能，提升戰斗力。將學習教育與重點工程建設、春檢工作相結合，號召廣大黨員強化責任意識，以科學的理念、周密的計劃、嚴格的要求、規范的程序、嚴謹細致的作風完成每一項工作任務。結合“崗位練兵”和“技能比武”活動開展，通過網絡大學全員普考，公司抽考，參加省市公司抽考三種形式，建立以考促培、以考促學的常態機制，有力提升員工業務能力和班組戰斗力。

比成效，提升擔當力。層層簽訂安全責任狀，以春檢工作為實戰載體，黨員佩戴黨徽上崗，帶頭開展標準化作業，帶頭攻堅克難，工作中做表率，堅守安全生產一線，以實際行動影響和帶動周圍的普通員工，從源頭上遏制習慣性違章現象，積極打造平安春檢，充分發揮黨員先鋒模范作用和示范引領作用。

比形象，提升感染力。對照“四講四有”這把標尺，通過創建“黨員示范崗”“黨員責任區”“黨員無違章”等實踐活動，組織黨員開展“亮身份、顯職責、做承諾”活動，將“兩學一做”全面融入安全生產、提質增效、優質服務等各個領域，激勵廣大黨員引領示范，忠誠履責、真情奉獻，踐行做“合格黨員”，推進“兩學一做”常態化制度化。

【篇二】“兩學一做”常態化制度化會議發言稿

近日，*辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹落實。

責任勝于能力，責任決定成效。推進學習教育常態化制度化的有效方法是“責任化”，切實做到強化、細化和硬化主體責任、確保中央的安排部署落地見效。

強化主體責任。針對一些黨員認為“兩學一做”是務虛工作、軟任務，對做好“兩學一做”缺乏責任意識、擔當意識的問題。將“兩學一做”學習教育納入黨建工作責任制考評內容，納入黨組織書記抓黨建述職評議考核，加大“兩學一做”在各類考核中的分值權重，督促基層行將“兩學一做”與業務工作同謀劃、同部署、同檢查。

細化主體責任。將“兩學一做”的主體責任細化實化具體化，建立基層黨組織主體責任時間表和路線圖，納入各級黨組織書記述職評議重要內容，明確各級書記、班子成員、責任部門責任，按照“年初謀劃科學定責、季度報告監督盡責、半年研判對標曬責、年度述職評議問責”，形成“兩學一做”責任落實的壓力傳導機制，促使各級黨組織把學習教育抓在手上、扛在肩上。確保責任主體任務明確、履責有依、問責有據。

硬化主體責任。將“兩學一做”的主體責任傳導到班子成員，傳導到下級黨組織的書記，一級帶一級、一級管一級，以上率下，層層傳導，級級落實，層層負責，各司其職，讓主體責任落地落實落細落小，同時，各級黨組織要率先垂范，自覺以“正人先正己、嚴人先嚴己”的信條來規范和約束自己的言行，要求他人做到的自己首先做到，要求他人不做的自己堅決不做，促使廣大黨員立足崗位、奮發有為、敢于擔當、建功立業，以自身過硬、走在前列的標準要求引領和推動兩學一做常態化制度化，取得實效。