近年來，不少大班幼兒家長在網(wǎng)絡(luò)上看到“現(xiàn)在小學(xué)不教拼音”的帖子，紛紛給孩子報名各種“拼音班”提前學(xué)習(xí)。昨天，市教委官方微信號“上海教育”發(fā)文詳解，上海小學(xué)一年級會用50課時集中教拼音。

結(jié)合各種訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)

據(jù)悉，在孩子們進入小學(xué)以后，一般先要經(jīng)歷3至4周的“學(xué)習(xí)準備期”，隨后便進入5至6周集中學(xué)習(xí)漢語拼音的階段，通常在50課時左右。之后漢語拼音的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，老師還會結(jié)合識字、閱讀、表達等方面的訓(xùn)練，來鞏固音節(jié)的拼讀，促使孩子們在不斷練習(xí)使用漢語拼音中自主識字。

其實，小學(xué)低年級的拼音教學(xué)只要求能夠認讀字母，逐步學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，并在不斷識字、閱讀過程中，增強拼讀音節(jié)能力，無默寫拼音字母的要求。所以，孩子們學(xué)習(xí)拼音時沒有過重負擔，學(xué)習(xí)興趣受到了保護。

對于漢語拼音的檢測，一般放在小學(xué)二年級結(jié)束時，主要考查孩子們借助漢語拼音認讀漢字、正音和查字典的能力。經(jīng)過實證研究，這個要求對孩子們來說是沒有難度的。

按照這樣的進度學(xué)拼音，是否能讓孩子順利掌握呢？

曹光彪小學(xué)語文老師平麗娜表示，對于初步接觸拼音的孩子來說，50課時足以幫他們建立對于拼音的初步認知。而在一二年級，語文老師會經(jīng)常會對學(xué)生學(xué)過的拼音進行復(fù)習(xí)鞏固，通過兩年的學(xué)習(xí)可較好地掌握拼音。“其實重要的是要看后面孩子能不能熟練運用拼音達到自主識字和閱讀”，平麗娜介紹，她現(xiàn)在帶教的三年級，學(xué)生基本都能正確拼讀字詞，這也說明目前上海實行的這種拼音教學(xué)方法是有效的。

補習(xí)“優(yōu)勢”二年級消失

去年，市教委還曾委托華東師范大學(xué)開展了“小學(xué)低年段漢語拼音學(xué)習(xí)效果”的專題調(diào)研，對靜安等4個中心城區(qū)、奉賢等4個郊區(qū)的8所學(xué)校的1100余名小學(xué)一二年級學(xué)生及家長進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，一年級第一學(xué)期期中學(xué)生認讀與拼讀能力平均達標率96.68%，二年級第二學(xué)期期末學(xué)生的拼音能力平均達標率97.51%。

調(diào)研組還對學(xué)前是否學(xué)過漢語拼音或課外是否參加漢語拼音補習(xí)的學(xué)生進行比較，發(fā)現(xiàn)入學(xué)前是否學(xué)過拼音、課外是否參加拼音補習(xí)在入學(xué)初期對測試成績稍有影響，這種影響到二年級期末逐漸趨于消失。從調(diào)研結(jié)果看，學(xué)前階段是否早學(xué)拼音、課外是否補習(xí)拼音對孩子小學(xué)階段尤其是中高年級語文學(xué)習(xí)沒有顯著影響。