《在線教師1小時掙萬元，收入超網(wǎng)紅》，最近，很多人被這則消息刷屏了，伴隨這個消息的是一張在線輔導老師的一個月課程清單??2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，這位老師一小時的實際收入18842元，秒殺當下火熱的網(wǎng)絡女主播。而所謂“網(wǎng)紅”，一般每小時收入也就一萬上下。

在線教師的收入真有這么高？在線教師這一群體的生存狀況到底如何呢？昨天，記者采訪了在線教師和在線教育平臺。

一位在線教師的現(xiàn)身說法：月收入過萬是很正常的

我們先來了解下在線教師這個新興群體。

注冊成為線上教師的有在校學生和已畢業(yè)大學生，在校學生需要提供學生證、校園卡等，畢業(yè)生要求學歷證，要會貼標簽，像“985”、“三年教學經(jīng)驗”等，這些都直接影響課程銷售。

比如，此次網(wǎng)傳新聞的主角??在線教師王羽在接受媒體采訪時就表示，網(wǎng)上公布的時薪其實低了，現(xiàn)在自己最高時薪為25000元，“這個月的收入為二十多萬元”。

昨天，錢報記者采訪一位在線教師，她是一位在線授課的音樂老師。

這位姓李的老師告訴記者，她是中央音樂學院聲樂專業(yè)研究生。畢業(yè)后，她最早是在北京的一家線下培訓機構任教，教聲樂課程，當時成人學生和兒童學生大約各占一半。

2015年初，她在一個校長群里了解到在線教育的授課模式，“當時挺激動，覺得會是未來的趨勢。后來我上網(wǎng)查了很多資料，也去這個公司看了，后來就辭職，開始在這個平臺上給人在線上課。”

為了積累經(jīng)驗，在幾乎半年的時間里，李小姐的授課都基本是免費的。“在這個平臺上，比較多的還是班課的形式，老師是看不見學生的。所以我花了很多的心血和時間，總結了一套授課方法，主要幫成年人解決唱歌跑調(diào)的問題，走的是大眾化的路線。”

因為授課得法，加上平臺的推廣給力，半年之后，李小姐在這個平臺上有了比較穩(wěn)定的收入，“月收入是以前在培訓機構的10倍左右，目前跟我學過唱歌的有1.1萬人次”。

她向記者透露，她所在的在線教育平臺上，做得好一點的老師，月收入過萬的人“挺多的，而且很正常”。

她說，“高收入”的在線教育老師首先得有真本領，線上這塊是實力的展現(xiàn)，比如PPT要做得漂亮，課程介紹話語幽默，可以吸引學生，因為打分、選擇權在學生手上。不僅課程內(nèi)容切合學生的學習訴求、課程形式更要抓住學生眼球。看來，這高收入對應的可是高水平的教學

在線教育平臺未來可期是線下教育的補充和重塑

昨天，王羽所在的在線教育平臺“猿輔導”在其官方微博上稱：

這個平臺上很多老師月收入超過5萬元。一些教育欠發(fā)達和資源匱乏地區(qū)的學生，因為有了互聯(lián)網(wǎng)，才能分享到國內(nèi)最頂尖的教師資源，同時支付的費用比他們當?shù)氐妮o導還要低很多。該平臺認為，從追求公平教育的角度，無論是公立學校還是市場化機構的教師，都應該有更多人能參與在線教育。

錢報記者了解到，國內(nèi)開始有在線教育這種課程模式，大概是在2002年左右，一開始以名校網(wǎng)校課程為主，但是當時家長和學生的接受度很低。現(xiàn)在的線上教育，主要集中在語言培訓、家教O2O、題庫類、職業(yè)教育類等方向。

在線教育目前的現(xiàn)狀如何？就以總部在杭州的一家專注于真人外教一對一的在線英語培訓公司為例。

昨天，該公司負責人接受采訪時說，目前公司的日活躍用戶有兩萬多，單月營收超過一千萬元人民幣，有4個海外教學中心，“我們所有的老師都是簽約全職老師，都是在教學中心集中授課、管理。”

他們的外教分為菲律賓和歐美外教兩種，菲律賓外教月收入大約人民幣三四千元，這個收入在當?shù)剡�是比較高的；歐美外教的收入，高的大約每月四五萬人民幣。

“創(chuàng)業(yè)初期，大眾對這種學習模式認可度不高，后來遇到的問題是課程體系不規(guī)范。解決這些問題之后，現(xiàn)在最大的問題是集中在老師身上。如何對老師進行有效的培訓和管理，如何更系統(tǒng)專業(yè)化地提升老師的授課水平，對老師分方向和級別地進行培訓和認證，是現(xiàn)在我們的難題。”這位負責人說。

“我認為在線教育不可能顛覆傳統(tǒng)的線下教育，但是會給線下教育帶來很好的補充和重塑。目前線上授課有它自己的優(yōu)勢：線上所經(jīng)歷的每一個學習過程都可以完整地被記錄下來，形成數(shù)據(jù)，這是線下很難做到的地方。”

正在這家公司學習英語的宣小姐告訴錢報記者，她在平臺上給自己報了一年的英語口語課程，跟著菲律賓外教練習口語，每天兩節(jié)17分鐘的課程。半個月下來，她感覺自己“口語表達水平有一定提高”。

“課程價格便宜，時間上比較容易自己掌握，堅持上課相對容易一些。”宣小姐說，她一般選擇兩個時段在線學習，早上6點40分或者晚上8點鐘以后，“不過，這樣的線上教育，老師并不固定，老師的水平也參差不齊。”

　在線教育，家長對它還缺乏信任

交互性不夠，少了點溫度

那么，作為為孩子的教育付費的人，家長對在線教育的評價究竟如何呢？

杭州的王女士，兒子正在一家民辦中學讀初三，她曾經(jīng)花錢給兒子在某網(wǎng)站上找了一個在線教育課程，專門補習兒子的弱項??數(shù)學，特別是中考數(shù)學的內(nèi)容。

雖然班里大部分孩子都或多或少參加了校外輔導班，但是像王女士這樣給孩子報名線上課程的家長，并不是很多。作為一個互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的從業(yè)者，王女士對新技術的發(fā)展和教育互聯(lián)網(wǎng)化的進展，一向采取比較開明的態(tài)度。

昨天，王女士告訴錢報記者，自己上網(wǎng)報名時也考慮了很久，“雖然在線教育比面對面的課外輔導便宜很多，但我選擇課程主要還是沖著授課的名師去的。”

王女士表示，孩子上了一段時間的在線課程之后，有了一些進步，但她也發(fā)現(xiàn)了一些問題。“這種課程都是錄制好的，好處是可以反復播放學習，缺點是學習過程中，學生和老師之間缺少實時的反饋和交流，少了人與人當面溝通的那種溫度。”

關于是否給孩子報在線課程的問題，王女士也和其他家長溝通過，不少家長說，不敢給孩子報在線課程，主要還是對這種教育模式缺少信任。