2020年安徽全面普及15年基本教育（十三五規劃）

高中課程

推進高中“走班教學”

“起，安徽將全面實施普通高中學業水平考試和綜合素質評價。同時，落實新修訂的普通高中課程方案和課程標準，合理確定必修、選修課程比例，增強課程的選擇性，推進‘走班教學’。”程藝介紹說，是“十三五”開局之年，同樣，也是安徽推進高考改革的開始，對于高中學校來說，今后不分文理科，要求學校開展“走班教學”，為高中生提供多樣化的選課。

此外，安徽還將積極探索與高校科研院所、高科技企業、社會組織合作，在普通高中開設以拓展知識、提高興趣、加強試驗為主的“大學先修課程”，創新人才培養模式，滿足不同潛質學生發展需要。同時，加強對學生生涯規劃、課程選擇等方面的指導，適應高考改革的新要求。

招生制度

示范高中指標到校生 比例不低于80%

在考試招生制度改革方面，程藝介紹，開始，安徽將繼續完善中小學招生辦法，規范義務教育招生行為，確保示范性高中招生指標分配到區域內初中學校比例不低于80%。

同時，完善初中學業水平考試和義務教育學生綜合素質評價辦法;規范職業院校分類考試，進一步擴大分類考試錄取的比例;審慎做好高考全科目使用全國卷工作，確保平穩過渡;改革錄取機制，增加高校和考生雙向選擇機會。

職業教育

開展“現代學徒”試點 創新技術技能人才培養模式

“這幾年，安徽職業教育的發展趨勢漸好，一方面是政府投入在加大，同時也在開展生源的整合。”程藝說，目前，全省的職業教育已經逐步脫離以往的“小而散”的局面，比如合肥的磨店職教城，前幾年就開始對職業教育資源進行整合和配備。

開始，安徽將繼續強化職業教育市級統籌和資源整合，進一步優化學校布局、專業布點和功能分工。鼓勵各類職業院校(含技工技師院校)職業教育和技能培訓兩翼齊飛，提高職教資源效率。

抓好中高職教育銜接課程體系建設改革試點，按照“學校辦學有分工、學生成長有通道”的原則，構建分工明確、通道暢通的人才培養“立交橋”。并指導試點學校開展好現代學徒制試點工作，創新技術技能人才培養模式。

教師管理

實施中小學教師 “無校籍管理”、“縣管校聘”

“每次我到城鎮學校，都要問校長你們學校多少教師是從鄉村流動過來了?但80%的校長說不清。” 對于安徽中小學教師的校間流動，程藝最大的感覺就是“進度過慢”。“名校名老師是教育的財富，不能說名校教師在哪所學校待一輩子。”

起，安徽將全面實施中小學教師“無校籍管理”和“縣管校聘”制度、縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗、中小學教師資格定期注冊改革、中小學教師職稱制度改革。啟動中職學校設置正高級教師職稱改革試點。

普及教育